八 年級 音樂 西樂擷英 說課稿.docx

八 年級 音樂 課題 西樂擷英 第 1 課時 說課稿 1、 教材分析G弦上的詠嘆調，此曲為巴赫第三號管弦樂組曲的第二樂章主題，充滿詩意的旋律美，使此曲成為膾炙人口的通俗名曲。原曲創(chuàng)作于一七二七年至一七三六年之間，十九 世紀德國的著名的小提琴家威廉密（August Wilhelmj，18451908） 將這段主題改編為鋼琴伴奏的小提琴獨奏曲，由于主奏小提琴 必須在G弦（小提琴四根弦中最粗的一根弦）上演奏全部旋律， 故此得名。巴赫的原曲沒有表情與速度記號，編曲者則指定 “甚慢，極有表情”。類似低音弦的撥奏伴奏下，小提琴奏出 悠長而莊重的旋律。全曲后半段出現(xiàn)的新旋律產(chǎn)生 了更豐富的變化，最后在靜似祈禱般的氣氛中結束. 樂曲是巴赫的G弦上的詠嘆調。 二、目標分析1.了解、明確巴洛克音樂的出現(xiàn)時間、音樂特點、代表音樂家及其主要作品。 2.通過欣賞G弦上的詠嘆調，了解作曲家巴赫，充分感受這首詠嘆調的抒情性。3.欣賞小步舞曲，體驗其端莊典雅的音樂情緒。4.通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生熱愛古典音樂、熱愛生活的思想感情。 三、教學重難點：了解巴洛克音樂四、學習過程：一、導入新課：（一）了解巴洛克1.教師講解，學生了解西方音樂發(fā)展的歷史時期2. 語言導入：這節(jié)課我們將共同走進巴洛克時期，一起來了解巴洛克時期音樂的風格，共同聆聽巴洛克時期的音樂作品。那么同學們朵巴洛克一詞有什么了解嗎？巴洛克建筑、巴洛克美術，有些同學有可能已經(jīng)聽說過了。現(xiàn)在在我們日常生活當中還會提及到巴洛克服裝、巴洛克裝修、巴洛克家具?？梢哉f巴洛克已經(jīng)逐漸成為了一種代名詞，巴洛克風格更已經(jīng)成為了一種時尚。那么什么是巴洛克呢？“巴洛克”一詞由源自于哪兒呢？二、講授新課：1.課件出示“巴洛克”一詞的來源，學生閱讀掌握。2.播放教學視頻“巴洛克風格”學生欣賞并思考：什么是巴洛克風格？巴洛克風格有什么特點？3.教師總結：剛才在短片中我們了解了巴洛克建筑、巴洛克美術、巴洛克服飾、家具，聆聽了巴洛克音樂，如果用八個字來概括巴洛克的風格特點，我想應該是富于裝飾、華麗輝煌。音樂史上的巴洛克時期一般是指1600-1750年由巴赫和亨德爾發(fā)展起來的音樂時期。4.教師介紹：巴洛克時期的音樂特點。數(shù)字低音時代；開拓了對位法；音樂要素的發(fā)展；重要體裁形成。5.教師介紹：在巴洛克時期，歐洲音樂三大中心：意大利、德意志、法蘭西6. 教師介紹：巴洛克時期音樂代表人物：亨德爾、巴赫、維瓦爾第（二）欣賞G弦上的詠嘆調1.觀看視頻短片，了解音樂家概況。巴赫被稱作“音樂之父”。1750年巴赫的逝世也標志著巴洛克時期的結束?？梢娺@位偉大的音樂家在音樂發(fā)展史上的重要的地位。2.教師介紹：G弦上的詠嘆調3.圖片出示小提琴，學生了解相關知識。4.欣賞作品并完成表格。5.教師總結：樂曲分為兩大段，旋律質樸而富有感情，帶有巴洛克時代的夜曲風格。（三）欣賞小步舞曲1.聆聽作品，并思考：這首作品的節(jié)拍是什么？表現(xiàn)了什么音樂情緒？這首作品的演奏速度、力度是什么？2.再次欣賞，并隨音樂哼唱旋律。3.討論分析G弦上的詠嘆調與小步舞曲在音樂情緒等要素上的區(qū)別。三、課堂檢測1.“巴洛克”一詞從哪里來？原意是什么？2.說出巴洛克時期三位代表音樂家