化學(xué)人教版九年級(jí)上冊(cè)課題1 分子和原子.doc

課題1分子和原子課題人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第三單元 課題1分子和原子作者及工作單位 東源縣黃村中學(xué) 劉麗華教材分析分子和原子是人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元課題二的內(nèi)容，本課題著重描述了物質(zhì)由分子、原子等微觀粒子構(gòu)成，分子的性質(zhì)，分子在化學(xué)變化中的可分性等內(nèi)容， 力圖使學(xué)生形成微觀意識(shí)及辯證觀點(diǎn)。是學(xué)生在前面學(xué)習(xí)化學(xué)變化、物理變化及混合物、純凈物的基礎(chǔ)上，從宏觀的物質(zhì)世界跨進(jìn)微觀的物質(zhì)世界的第一課，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)宏觀物質(zhì)的微觀構(gòu)成具有重要的作用。也為進(jìn)一步探究物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，學(xué)習(xí)化學(xué)方程式，質(zhì)量守恒定律，認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。因此，本課題具有承上啟下的作用。學(xué)情分析分子、 原子對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來說， 并不是完全陌生， 在小學(xué)科學(xué)、 初中生物、 物理課中都接觸過。但由于分子、原子既看不見也摸不著，學(xué)生缺乏準(zhǔn)確的內(nèi)部表象，要他們真正建立清晰的概念是較為困難的。學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力都有待進(jìn)一步提高。 因此我設(shè)計(jì)本節(jié)課的學(xué)法為合作探究法和分析歸納法。根據(jù)新課程教學(xué)理念，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，讓學(xué)生參與是課程實(shí)施的核心。因此，我決定以實(shí)驗(yàn)探究法為主線，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，突出重點(diǎn)。同時(shí)穿插啟發(fā)討論和多媒體輔助教學(xué),以直觀形象的體驗(yàn)來促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，幫助同學(xué)們突破難點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)的要求，本著學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是教學(xué)的客體和學(xué)生的實(shí)際，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的； （2） 認(rèn)識(shí)分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，原子是化學(xué)變化中的最小粒子。2、技能目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生抽象的思維能力、想象能力和分析、推理的能力；（2）能運(yùn)用分子、原子的觀點(diǎn)解釋一些生活和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的自然現(xiàn)象，并用分子、原子的觀點(diǎn)來解釋一些日常生活中的現(xiàn)象，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于探索的科學(xué)精神和積極態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)針對(duì)以上的教學(xué)三維目標(biāo)，我確定了本課題的教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分子、原子是客觀存在的，會(huì)用分子、原子的觀點(diǎn)解釋日常生活中的現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析、交流、總結(jié)等探究能力。2、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力和微觀想象力。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖1、激趣設(shè)疑，引出課題俗話說“酒香不怕巷子深” 走進(jìn)花園可以聞到花香，演示實(shí)驗(yàn)品紅在水中擴(kuò)散等，設(shè)問： 為什么會(huì)聞到酒香、 花香？品紅為什么會(huì)擴(kuò)散？學(xué)生們爭(zhēng)先恐后的舉例子，風(fēng)吹的，花粉呀，也有預(yù)習(xí)了的說和分子、原子有關(guān)。從生活的小細(xì)節(jié)引起學(xué)生思考， 將人類由此引起的對(duì)分子、 原子的思索和證明做勾勒， 結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)過的物理知識(shí) 解釋上述現(xiàn)象。2 、交流歸納，認(rèn)識(shí)分子和原子的存在利用多媒體展示教材中苯分子、 硅原子圖片， 說明分子和原子雖然肉眼看不見， 但是現(xiàn)在我們通過先進(jìn)的科學(xué)儀器不僅能夠直接觀察到一些分子和原子， 還能移動(dòng)原子。同學(xué)們把疑惑的眼光轉(zhuǎn)化為驚訝的表情。使學(xué)生感受科學(xué)進(jìn)步可以推動(dòng)人類文明的發(fā)展。3、分析歸納、實(shí)驗(yàn)探究，總結(jié)分子的基本性質(zhì)利用教材中的數(shù)據(jù)說明分子的質(zhì)量和體積都很小同學(xué)們認(rèn)真看演示實(shí)驗(yàn)和多媒體資料，然后議論紛紛。透析現(xiàn)象本質(zhì)， 激發(fā)學(xué)生的抽象思維。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)， 探究分子總是在不斷的運(yùn)動(dòng)著。 并利用該結(jié)論解釋氨在空氣中擴(kuò)散、 品紅在水中擴(kuò)散、 水的蒸發(fā)等現(xiàn)象。并用分子的觀點(diǎn)解釋加熱和通風(fēng)可以使水蒸發(fā)加快。對(duì)實(shí)驗(yàn)操作興致勃勃。也有的同學(xué)無從下手，所以要同組的同學(xué)認(rèn)真配合，互相學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過動(dòng)手操作直觀的知道分子和原子的存在和不斷運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，另培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)生和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)：1+12 探究分子間有間隔。100mL 水和 100mL 酒精混合后的體積小于200mL，舉例 1 杯小石塊和一杯沙混合后的體積小于 2 杯的生活實(shí)例，學(xué)生們能很快的總結(jié)出分子間有間隔這個(gè)特點(diǎn)。啟發(fā)學(xué)生思維，得出分子間有間隔的結(jié)論，并利用分子的觀點(diǎn)解釋熱脹冷縮、氣體容易被壓縮，而固體不易被壓縮的現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生分析一些化學(xué)反應(yīng)，說明分子是由原子構(gòu)成的。如：1、HgOHg+O 2、H2OH2+O2引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出分子和原子的關(guān)系和分子及原子的化學(xué)性質(zhì)等。4、遷移應(yīng)用 1、剩飯?jiān)跓崽祓t的快而冷天就較慢？2、濕衣服在陽(yáng)光下比在陰涼處更快干。3搖動(dòng)裝滿可樂的瓶子會(huì)發(fā)生瓶子瓶蓋彈開甚至爆炸等同學(xué)們有大膽舉手回答的，也有大膽舉例的，討論的相當(dāng)熱烈。利用分子和原子的觀點(diǎn)解釋生活中的現(xiàn)象， 使化學(xué)與生活聯(lián)系更加緊密， 完成練習(xí)。 5、課堂小結(jié)。 讓學(xué)生歸納本節(jié)課你所學(xué)到的知識(shí)。使學(xué)生進(jìn)一步鞏固這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到當(dāng)堂回顧當(dāng)堂消化的目的。6、課外延伸 。探究在蔗糖溶解的整個(gè)過程中液面的變化情況。同學(xué)們基本上能按要求回家進(jìn)行試驗(yàn)并記錄上交。讓學(xué)生明白家庭中也能進(jìn)行化學(xué)小實(shí)驗(yàn)并學(xué)到化學(xué)知識(shí)，并不一定得在實(shí)驗(yàn)室和教師中，另一方面也讓學(xué)生能培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)分子和原子一、 物質(zhì)是由分子和原子等微粒構(gòu)成的二、分子的性質(zhì)： 1、分子很小，質(zhì)量很輕 2、分子在不斷的運(yùn)動(dòng) 3、分子之間有間隔（1）氣體間的間隔液體間的間隔固體間的間隔（2）溫度越高，間隔越大：壓強(qiáng)越大，間隔越小。 4、分子是由原子構(gòu)成的 （1）分子是保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒（2）原子是化學(xué)變化中的最小微粒.學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)課題1 分子和原子的量化評(píng)分表量化項(xiàng)目評(píng)分參考得分自我評(píng)價(jià)上課表現(xiàn)20分積極回答老師提出的問題20分能較大膽回答問題15分較被動(dòng)而且能回答正確10分很少能回答正確5分實(shí)驗(yàn)操作40分能熟練完成實(shí)驗(yàn)操作40分基本上能完成實(shí)驗(yàn)35分請(qǐng)教師生后能完成30分幾乎不能動(dòng)手操作5分歸納總結(jié)10分善于歸納總結(jié)10分能歸納總結(jié)8分基本上能總結(jié)5分只能總結(jié)簡(jiǎn)單的3分作業(yè)30分獨(dú)立的按質(zhì)按量完成30分查找筆記書本后能獨(dú)立完成25分請(qǐng)教師生后能按時(shí)完成20分拖拉并完成的較困難15分總分注：90分以上為優(yōu)秀，80分以上為良好，60分以上為及格，60分以下為不合格。教學(xué)反思本人認(rèn)為這節(jié)課上的比較詳細(xì)，知識(shí)點(diǎn)也講到位了，學(xué)生對(duì)舉得哪些通俗的生活例子還是接受的比較快的，但就這節(jié)課還有很多可以做到更好的地方：一、實(shí)驗(yàn)可以改進(jìn)的更好：比如品紅在水中的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)也可以改進(jìn)為學(xué)生熟悉的墨水在冷水和在熱水中的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)，不但可以得到分子在不斷運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)還可以說明溫度越高分子運(yùn)動(dòng)的越快。一舉兩得。二、 上課語言可以更簡(jiǎn)練，這個(gè)需要