學(xué)校2020開學(xué)前教學(xué)銜接及備考工作匯報(bào)

學(xué)校2020開學(xué)前教學(xué)銜接及備考工作匯報(bào)根據(jù)省教育廳關(guān)于做好2020年春季學(xué)期中小學(xué)開學(xué)有關(guān)工作的通知和xx市關(guān)于做好2020年春季學(xué)期中小學(xué)開學(xué)線上線下教學(xué)銜接工作的通知要求，穩(wěn)步做好我校教學(xué)準(zhǔn)備工作，加強(qiáng)返校復(fù)學(xué)前后教學(xué)管理，切實(shí)落實(shí)“停課不停學(xué)”線上教學(xué)與開學(xué)后線下教學(xué)的有機(jī)銜接，進(jìn)一步鞏固線上教學(xué)成果，確保實(shí)現(xiàn)本學(xué)期課程教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)就春季開學(xué)教學(xué)銜接的組織管理及畢業(yè)班備考有關(guān)工作工作匯報(bào)如下： 一、教學(xué)管理的銜接 （一）優(yōu)化線上教學(xué)策略 認(rèn)真總結(jié)延期開學(xué)以來線上教學(xué)實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步優(yōu)化線上教學(xué)模式。利用超星學(xué)習(xí)通著力搭建常態(tài)化線上教學(xué)資源平臺(tái)和平臺(tái)運(yùn)行維護(hù)。繼續(xù)做好線上教學(xué)資源開發(fā)，構(gòu)建線上線下混合式學(xué)習(xí)、課內(nèi)課外各學(xué)科互相融通的學(xué)習(xí)新生態(tài)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持五育并舉，加強(qiáng)線上多樣化課程資源供給，創(chuàng)造條件開展學(xué)生線上體育、社團(tuán)等活動(dòng)，豐富學(xué)生生活。（二）準(zhǔn)備充足教學(xué)用品 學(xué)校在全面落實(shí)防疫物資儲(chǔ)備的同時(shí)，重點(diǎn)做好教學(xué)物資儲(chǔ)備和教學(xué)環(huán)境整治，包括電子教學(xué)設(shè)備的全面檢修、教師上課所需的教學(xué)材料和實(shí)驗(yàn)儀器的充分準(zhǔn)備。充分結(jié)合疫情的課程資源，上好“疫情防控 生命教育”主題的開學(xué)第一課，力求素材豐富、主題鮮明。內(nèi)容涵蓋疫情防控知識(shí)教育、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、心理健康教育、生命安全教育和理想信念教育等。把疫情與學(xué)科教學(xué)相融合，讓學(xué)生在創(chuàng)作作文、詩歌、畫作、朗誦等活動(dòng)中接受愛國主義、集體主義教育、國情教育、感恩教育，著力提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。通過家長微信群發(fā)布春季開學(xué)復(fù)課致家長的一封信及及開學(xué)初學(xué)校的相關(guān)工作安排。指導(dǎo)家長督促孩子儲(chǔ)備好開學(xué)需要的個(gè)人防護(hù)用品，整理好線上學(xué)習(xí)的筆記、作業(yè)等。（三）制定教學(xué)銜接方案 運(yùn)用學(xué)習(xí)通等平臺(tái)，梳理線上教學(xué)各項(xiàng)學(xué)情數(shù)據(jù)，結(jié)合問卷調(diào)查、訪談交流和師生座談等方式，全面了解線上學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真制定符合學(xué)情的線上線下教育銜接方案。加強(qiáng)師生角色轉(zhuǎn)換指導(dǎo)，督促盡快進(jìn)入正常教學(xué)軌道。加強(qiáng)班級(jí)管理，開展心理疏導(dǎo)，通過主題班會(huì)等形式開展自律教育活動(dòng)，采用多種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行有效監(jiān)控、管理和規(guī)范。提出針對(duì)性的視力保護(hù)措施，防止學(xué)生對(duì)智能手機(jī)等電子產(chǎn)品形成依賴。落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)管理制度，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生熟練做到返校學(xué)習(xí)期間的自我防護(hù)工作，盡快從居家學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換到正常的校園學(xué)習(xí)狀態(tài)，恢復(fù)有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活作息，以最佳狀態(tài)進(jìn)入線下學(xué)習(xí)。建立圖書館、體育館和實(shí)驗(yàn)室等重點(diǎn)場所管理制度，明確開放時(shí)間、方式及責(zé)任人。統(tǒng)籌全校集體性活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)必要的教育教學(xué)活動(dòng)，減少不必要的聚集性活動(dòng)和會(huì)議。確保師生聚集場所及時(shí)通風(fēng)、定期消毒。（四）做好控輟保學(xué)工作 針對(duì)暫時(shí)無法返校復(fù)學(xué)學(xué)生，制定“一對(duì)一”線上教學(xué)輔導(dǎo)舉措。根據(jù)學(xué)校的課程內(nèi)容同步繼續(xù)進(jìn)行線上授課，每個(gè)學(xué)生配備一位導(dǎo)師，針對(duì)性地督促指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)水平明顯低于整體的學(xué)生，制訂切實(shí)可行補(bǔ)學(xué)方案和個(gè)性化輔導(dǎo)方案，開學(xué)后通過組建臨時(shí)教學(xué)班、安排教師集中答疑、個(gè)別輔導(dǎo)等方式予以提供幫助。加大對(duì)留守兒童、貧困家庭學(xué)生和疫情防控一線人員子女的關(guān)愛支持力度，確保“一個(gè)都不掉隊(duì)”，杜絕因線上課堂教學(xué)引發(fā)的“新輟學(xué)”情況發(fā)生。二、課程教學(xué)銜接 （一）科學(xué)診斷評(píng)估學(xué)情，調(diào)整教學(xué)策略 開學(xué)前，運(yùn)用線上教學(xué)平臺(tái)梳理線上教學(xué)各項(xiàng)學(xué)情數(shù)據(jù)，結(jié)合問卷調(diào)查、訪談交流等方式，全面了解線上學(xué)習(xí)情況。安排教師認(rèn)真梳理假期線上課程的所學(xué)內(nèi)容，針對(duì)課程目標(biāo)精心設(shè)計(jì)學(xué)情摸底測試卷。制定學(xué)生居家學(xué)習(xí)檢測計(jì)劃，對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)診斷評(píng)估。開學(xué)后，要求各學(xué)科教師檢查學(xué)生提交的假期作業(yè)情況，同時(shí)對(duì)疫情期間的線上教學(xué)課程掌握進(jìn)行學(xué)情摸底。開學(xué)第一周組織摸底監(jiān)測，測試結(jié)果的數(shù)據(jù)及時(shí)統(tǒng)計(jì)并形成報(bào)告，讓學(xué)生清楚自己假期線上課程的掌握情況。教師通過閱卷、分析、評(píng)析，結(jié)合居家學(xué)習(xí)期間組織的線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測情況，檢測學(xué)生居家學(xué)習(xí)效果，準(zhǔn)確掌握線上教學(xué)開展情況，以便合理確定教學(xué)起點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，保持良好學(xué)習(xí)狀態(tài)。開學(xué)后，各學(xué)科備課組總結(jié)線上教學(xué)情況，通過分析居家學(xué)習(xí)期間組織的線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測情況和學(xué)情摸底測評(píng)的大數(shù)據(jù)分析，對(duì)學(xué)生學(xué)情科學(xué)診斷，摸準(zhǔn)學(xué)生復(fù)學(xué)后的知識(shí)水平和現(xiàn)有的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。重新制訂學(xué)科學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和針對(duì)性的補(bǔ)學(xué)計(jì)劃。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的共性問題，進(jìn)行專題備課，實(shí)行集體補(bǔ)學(xué)。對(duì)學(xué)生個(gè)別問題，鼓勵(lì)學(xué)生通過回看線上教學(xué)視頻，自主復(fù)習(xí)、針對(duì)性練習(xí)等辦法進(jìn)行解決。對(duì)部分“學(xué)困生”，制訂個(gè)性化輔導(dǎo)方案，教師給予特別輔導(dǎo)補(bǔ)課，同時(shí)采取小組合作學(xué)習(xí)方式，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)的不足，使課堂教學(xué)與“停課不停學(xué)”期間的居家學(xué)習(xí)有效銜接。（二）科學(xué)調(diào)整課程計(jì)劃，編排教學(xué)進(jìn)度 統(tǒng)籌課時(shí)進(jìn)度，調(diào)整各學(xué)科課程計(jì)劃。綜合考慮學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際接受能力與效果、各學(xué)科課程內(nèi)容的總課時(shí)量等因素。學(xué)校課程計(jì)劃安排的進(jìn)行階段性調(diào)整，對(duì)部分課程內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌和合理壓縮。統(tǒng)籌調(diào)整優(yōu)化教學(xué)時(shí)間，取消期中考試，只安排學(xué)期末考試，為課程計(jì)劃的總體落實(shí)創(chuàng)造條件。按照以學(xué)定教、以教論學(xué)、以評(píng)促學(xué)的原則，合理控制教學(xué)容量，合理安排學(xué)生作息時(shí)間，讓學(xué)生有充分的時(shí)間參加體藝等活動(dòng)，保證學(xué)生身心健康。指導(dǎo)各學(xué)科教在課堂上重點(diǎn)加強(qiáng)精講環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，適當(dāng)整合教學(xué)內(nèi)容，最大限度地保證學(xué)生課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。要結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況分析學(xué)情，對(duì)學(xué)生在線學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行診斷性評(píng)估（不能簡單窄化為紙筆測試的手段）。梳理線上教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合作業(yè)情況發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，對(duì)已經(jīng)居家在網(wǎng)上學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，有重點(diǎn)地進(jìn)行講解和復(fù)習(xí)，然后再進(jìn)行新的課程教學(xué)。不建議開學(xué)后，各學(xué)科教師對(duì)線上教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重講。（三）加強(qiáng)調(diào)適學(xué)生心理，減輕學(xué)習(xí)壓力 做好居家學(xué)習(xí)和開學(xué)后學(xué)習(xí)銜接的心理輔導(dǎo)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。各學(xué)科教師形成合力，精心準(zhǔn)備以“疫情防控、生命教育”為主題的開學(xué)第一課。每天中午安排心理健康咨詢，每個(gè)月安排心理健康專題講座和“心橋報(bào)”，開展專題心理疏導(dǎo)活動(dòng)，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)生活壓力。加強(qiáng)復(fù)習(xí)策略指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等方式掌握知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。開學(xué)后前兩周，通過年級(jí)視頻分享會(huì)、班級(jí)主題班會(huì)、心理輔導(dǎo)課、社會(huì)實(shí)踐成果展示等活動(dòng)，內(nèi)容涵蓋學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、疫情防控知識(shí)教育、心理健康教育、生命安全教育和理想信念教育等。把疫情與人文學(xué)科教學(xué)相融合，涵養(yǎng)愛黨愛國愛社會(huì)主義的情懷和擔(dān)當(dāng)。減輕學(xué)生焦慮情緒，讓學(xué)生熟練做到返校學(xué)習(xí)期間的自我防護(hù)工作，盡快從居家學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換到正常的校園學(xué)習(xí)狀態(tài)，以最佳狀態(tài)進(jìn)入線下學(xué)習(xí)。（四）加強(qiáng)校本教研，引領(lǐng)教學(xué)銜接 各教研組把“線下與線上教學(xué)銜接”作為校本教研的重心，認(rèn)真制訂開學(xué)后的教學(xué)銜接計(jì)劃。指導(dǎo)教師結(jié)合線上作業(yè)反饋和在線答疑情況，做好統(tǒng)計(jì)分析，做到線上與線下教學(xué)銜接“一學(xué)科一方案”。疫情期間線上教學(xué)給學(xué)校和教師帶來了困難和挑戰(zhàn)，也為教育教學(xué)發(fā)展提供了機(jī)遇。要求各教研組以此為契機(jī)組織線下與線上混合教學(xué)模式研討，進(jìn)行主題教研活動(dòng)，引導(dǎo)教師研究線上和線下混合教學(xué)的新途徑，將線上教學(xué)作為線下教學(xué)的有益補(bǔ)充，幫助教師提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，要求各教研組繼續(xù)征集線上教學(xué)優(yōu)秀課例，教學(xué)優(yōu)秀課例將在學(xué)校網(wǎng)站發(fā)布或推送給其他教育教學(xué)平臺(tái)，以此組建我校課程資源庫，為我校廣大學(xué)生創(chuàng)造處處可學(xué)、隨時(shí)即學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。（五）保障畢業(yè)班教學(xué)，積極有效備考 高三、九年級(jí)畢業(yè)班線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接及復(fù)習(xí)備考情況，復(fù)學(xué)后及時(shí)做好質(zhì)檢質(zhì)量分析，召開學(xué)生動(dòng)員會(huì)和畢業(yè)班教師動(dòng)員會(huì)，做好學(xué)生的思想動(dòng)員，認(rèn)清備考形勢，明確備考要求，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等方式掌握知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)迎考自信心。開學(xué)前認(rèn)真研究分析高三學(xué)生在省考和市考中的情況，科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃及補(bǔ)缺補(bǔ)漏辦法。有針對(duì)性地規(guī)劃好復(fù)習(xí)課程安排，強(qiáng)化開學(xué)后課程的有效性和歸納性，合理安排好紙質(zhì)訓(xùn)練的頻度，著眼夯實(shí)學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化限時(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化規(guī)范作答，強(qiáng)化得分意識(shí)，提振學(xué)生備考迎考信心。精準(zhǔn)實(shí)施分層教學(xué)，制訂切實(shí)可行補(bǔ)學(xué)方案和個(gè)性化輔導(dǎo)方案，加強(qiáng)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，優(yōu)化師生溝通反饋方式，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的兩極分化。同時(shí)，學(xué)校通過多種途徑了解教師教學(xué)工作中存在的困難，及時(shí)為教師教育教學(xué)工作排憂解難，緩解他們工作上的壓力。三、做好家校合作的銜接 學(xué)校建立學(xué)校、年段、班級(jí)、家長、學(xué)生的五級(jí)聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，堅(jiān)持日報(bào)告、零報(bào)告制度，全面準(zhǔn)確地掌握學(xué)校全體師生員工的去向史、接觸史、身心健康狀況、家庭情況、學(xué)習(xí)情況等。學(xué)校繼續(xù)加強(qiáng)家校之間的密切聯(lián)系，合力打造良好的學(xué)習(xí)氛圍。建立疫情防控咨詢機(jī)制。做好與家長的溝通聯(lián)系，通過校園網(wǎng)、微信、QQ等不同方式發(fā)布了xx中學(xué)高三春季開學(xué)復(fù)課致家長的一封信，宣傳春季開學(xué)工作的具體要求及家長配合的事項(xiàng)，告知家長學(xué)校本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃調(diào)整和應(yīng)對(duì)的辦法，通報(bào)家長顧慮或關(guān)心的問題，形成家校合力，積極營造溫馨的開學(xué)復(fù)課氛圍，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里獲得高效的學(xué)習(xí)。要求各年段及時(shí)召開家長會(huì)，做好家長家庭教育的方法指導(dǎo)，