2013屆長江中學(xué)思想品德復(fù)習(xí)資料.doc

2013屆長江中學(xué)思想品德復(fù)習(xí)資料（2）編著：長江中學(xué)備課組 陸裕新七年級上冊 第六、七、九、十課【知識點】1、孔子提出的“仁”的理論，其核心是“愛”，即：做到“己所不欲，勿施于人”。2、愛心有時是驚天動地的，但更多的時候在于點點滴滴的真情實意之中。3、寬容友善造就了中華民族和諧友善、寬宏大度的民族性格。4、“宰相肚里能撐船”的意思是為人要豁達(dá)大度，胸懷寬廣。5、你在寬容別人的同時，也會贏得別人對你的尊敬。6、實踐證明，只要我們團(tuán)結(jié)一致，心往一處想，勁往一處使，就能戰(zhàn)勝任何困難，順利達(dá)到理想的彼岸。7、個人與集體的關(guān)系：（1）集體的成功離不開個人的努力；（2）個人離不開集體，集體是個人成長的搖籃和沃土。 8、在日常生活中，如果班級集體的同學(xué)團(tuán)結(jié)一致，就能取得比較好的成績。9、我們和世界人民友好交往，必須掌握文明社會的普遍認(rèn)可和適用的基本禮儀和禮節(jié)。在現(xiàn)代社交場合，握手是最常見的禮節(jié)。（握手時的注意事項見書P91）10、世界文化的特點：多樣性、豐富性（產(chǎn)生的原因：不同民族和國家的生活 和文化背景的差異）；對待不同文化習(xí)俗的態(tài)度：相互尊重，相互學(xué)習(xí)?！締柎痤}】第六課 授人玫瑰 手留余香1、“己所不欲，勿施于人”所包含的深刻道理是什么（如何理解）?（P54）答：（1）它的基本意思是說自己不喜歡的事情，沒有權(quán)利強(qiáng)加給別人。（2）這是一種推己及人的過程，它告訴我們每個人都要設(shè)身處地地為他人考慮，怎樣對待自己，就應(yīng)該怎樣對待別人。2、努力做到“己所不欲，勿施于人”有何意義?要做到“己所不欲，勿施于人”關(guān)鍵是什么?為什么? 答：A努力做到“己所不欲，勿施于人”，人世間的糾紛就會大大減少，人與人的關(guān)系就會多一份和諧與溫馨。B關(guān)鍵在于我們在對待他人時要做到“將心比心，推己及人”。C因為在生活中，誰都不愿意干自己不愛干的事情，更不喜歡讓他人來強(qiáng)迫自己做不愛做的事情。自己是這樣，別人也是這樣。3、“我為人人，人人為我”的意義？（P56） 答：（1）在危急關(guān)頭，能得到別人和社會的救助是幸運的；（2）體會人間的愛和理解是幸福的；（3）不僅理解了愛，而且得到他人和社會的愛的同時，也把自己的愛奉獻(xiàn)給了更多的需要被關(guān)愛的人是無私的。4、愛心的表現(xiàn)形式有哪些?（P56）答：愛心有時是驚天動地的，但更多的時候則在于點點滴滴的真情實意之中。如：一次得力的救助，一次善意的批評，一句關(guān)切的問候，一次適時的看望，一次碰撞后的謙讓，一次跌倒后的攙扶，一個親切的微笑，一個及時的電話等。5、愛心的內(nèi)涵是什么?要怎樣才能形成?答：A 愛心是一份情感，一種責(zé)任。B它需要啟迪、激活、熏陶和培養(yǎng)。6、如何正確理解愛心？（P57-59） 答：（1）愛心有時是驚天動地的，但更多的時候則在于點點滴滴的真情實意之中。（2）愛心是一份情感，一種責(zé)任，它需要啟迪、激活、熏陶和培養(yǎng)。（3）愛是一種關(guān)愛，是一種理解，是一種奉獻(xiàn)。愛不能斤斤計較，不能患得患失，但也不能沒有原則。7、怎樣理解“授人玫瑰，手留余香”這句話?（變：如何理解人生的意義？或：為什么關(guān)心別人是快樂的？）（P58） 答：（1）在我們的人生道路上，每個人都會遇到各種各樣的難題，實際上人生的意義不僅表現(xiàn)在解決自己所遇到的問題上，而且也表現(xiàn)在幫助他人解決所遇到的問題上。（2）在前進(jìn)的道路上，我們搬開別人腳下的絆腳石，有時恰恰是為自己鋪路，為人與為己是統(tǒng)一的。第七課 讓人三尺有何妨1、人為何要有寬闊的胸襟?（P63-64）答：（1）人有寬闊的胸襟，才能贏得友誼，增進(jìn)團(tuán)結(jié)；才能解人之難，取人之長，諒人之短，從而產(chǎn)生很大的感召力，使人相互信任親近。而心胸狹小，于己于人都沒有好處。（2）爭吵、懷恨乃至報復(fù)，只會加深矛盾和痛苦，甚至導(dǎo)致難以預(yù)料的后果。2、為何要寬容那些曾經(jīng)傷害過自己的人（意義）?（P65）答：（1） 實踐證明，在隔閡誤會面前，寬容能醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷；（2）寬容能使你用自身內(nèi)心的溫暖去融化寒冷的堅冰；（3）寬容也能使你理智填平感情上的洼地，對美好的明天充滿信心。（4）寬容是一種美德，是一個人有修養(yǎng)的體現(xiàn)。3、為什么生活需要寬容友善？（即：上面的第一、第二題的綜合）4、寬容忍讓就是軟弱無能嗎？為什么？答：A、不是。B（1）寬容并不意味著不分是非曲直，不講原則；（2）寬容也不意味著麻木不仁，當(dāng)然也不是理虧的表現(xiàn)，更不是軟弱無能。（3）寬容友善是一種可貴的精神境界。5、為什么要正確對待老師、家長的批評和教育?（P66-67）答：（1）個人的成長和發(fā)展離不開老師和家長的教育。（2）老師、家長的批評和教育，是對我們的關(guān)愛，是為了我們的健康成長。6、寬容與嚴(yán)格矛盾嗎？為什么？（67）答：A.不矛盾;B.寬容不是縱容.寬容與嚴(yán)格兩者是一致的.7、維權(quán)行為是缺乏寬容嗎?為什么?答:A.不是;B.寬容不能喪失原則,依法討回公道，正是對社會、對他人最大的友善。8、怎樣正確認(rèn)識、把握寬容友善？答：上面4B 上面的6B 上面的7B第九課 眾人劃槳開大船1、神州五號飛船的成功主要原因是什么？對此有何啟示？答A（1）靠黨的領(lǐng)導(dǎo)和全國人民的支持，靠中國航天人的艱苦奮斗與團(tuán)結(jié)拼搏。（2）參加過程研制建設(shè)的各地區(qū)、各部門的群策群力、大力協(xié)作，保證了航天工程高效運行。 B、我們要團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊心協(xié)力，融入集體，發(fā)揮集體的力量，認(rèn)真學(xué)好科學(xué)文化知識，力爭為國家作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)(相當(dāng)以下面的第二題)2、為什么說個人離不開集體?答(1)個人離不開集體,集體是個人成長的搖籃和沃土;(2)只有融入到團(tuán)結(jié)的集體中,才能享受快樂、獲得成功；（3）只有在集體中，才能茁長成長；（4）集體催人奮進(jìn)，鼓舞人們樂觀自信。3、 團(tuán)結(jié)協(xié)作對中華民族的作用？（變：中華民族雖然歷經(jīng)磨難但還依然屹立于世界的原因？）答：中華民族雖然歷經(jīng)磨難但還依然屹立于世界，就是因為中華民族在大災(zāi)大難面前有空前的凝聚力，能團(tuán)結(jié)一致，轉(zhuǎn)危為安。（譬如：八年抗日戰(zhàn)爭的勝利，1998年的抗洪，2003年抗擊非典，2008年四川汶川的大地震，2010年青海玉樹地震等）4、怎樣發(fā)揮集體的力量？答：（1）有共同的目標(biāo)；（2）有共同的行動。人心齊，泰山齊，集體需要大家團(tuán)結(jié)與合作，發(fā)揮自己的聰明才智，各盡所能，發(fā)揮所長，為集體作貢獻(xiàn)。第十課 有朋自遠(yuǎn)方來1、中國同世界各國的交流與合作日益增強(qiáng)的原因？答：（1）現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展把人與人之間的距離拉的越來越近了；（2）改革開放以來，中國同世界各國的交流合作日益加強(qiáng)。2、 世界各國、各民族民俗風(fēng)情各異涉及到哪些方面？答：衣食住行，婚喪嫁娶，節(jié)日慶典、禮儀規(guī)范、娛樂愛好、風(fēng)土人情、宗教信仰等。3、 不同民族、國家的人們在日常生活中對許多問題處理都不盡相同，請舉例說明？答：在接受禮物時，中國人是先推辭再接受，接受后感謝但不當(dāng)場打開（禮貌）。而西方人則先感謝，接受后即當(dāng)場打開，對禮物夸贊一番（尊重）。4、 世界各國、各民族的風(fēng)俗習(xí)慣的差異給我們的交往帶來什么影響？答：（1）人們的一言一行都反映了本民族的習(xí)慣，這種差異對我們的交往產(chǎn)生各種影響；（2）如果不了解世界各國風(fēng)俗習(xí)慣，往往就容易造就我們交往的困難，甚至導(dǎo)致誤解，因此必須引起我們的重視。5、 我們在與世界各國人民交往中應(yīng)怎樣正確對待文化習(xí)俗的差異？（變：怎樣正確對待外來文化？）答：（1）懂得世界文化的多樣性和豐富性的特點；（2）要以開放和包容的心態(tài)平等相待，在交往中相互尊重，相互學(xué)習(xí)；（3）對于外國文化習(xí)俗不能簡單模仿照搬，對有毒有害的東西應(yīng)堅持原則，堅決抵制。七年級下冊 遵紀(jì)守法【知識點】1、對未成年人的保護(hù)包括：家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)。（更需進(jìn)行自我保護(hù)）2、學(xué)校保護(hù)的含義：是指學(xué)校、幼兒園及其他教育機(jī)構(gòu)依法規(guī)定，對未成年學(xué)生和幼兒園兒童進(jìn)行的教育，并對他們的身心健康和合法權(quán)益實施的保護(hù)。3、長期以來，許多學(xué)校都能全面貫徹和國家的教育方針，把促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)的全面發(fā)展作為教育工作的主要目標(biāo)。4、家庭保護(hù)的含義：父母或者監(jiān)護(hù)人，對待子女依法履行，扶養(yǎng)監(jiān)護(hù)教育義務(wù)，家庭保護(hù)應(yīng)盡職責(zé)。5、對違法犯罪未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。6、社會保護(hù)的含義：社會在社會生活環(huán)境中對未成年人實施的保護(hù)。7、司法保護(hù)的含義：公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院及司法行政部門等通過依法履行職責(zé)，對未成年人所實施的一種專門保護(hù)。8、學(xué)校教育階段是未成年學(xué)生身心健康成長發(fā)育的關(guān)鍵時期。9、在日常生活中，我們每個人既要學(xué)會保護(hù)自己的生命健康，也要關(guān)愛他人的生命健康。10、未成年人保護(hù)自己生命健康權(quán)首先要懂得生命的價值，理解父母養(yǎng)育之恩；未成年人提高自我保護(hù)能力首先要樹立正確的人生價值觀，并且要以保護(hù)生命為第一原則。11、未成年人打官司不需要親自到法院與另一當(dāng)事人對簿公堂，可有法定代理人來完成。12、“不以規(guī)矩，難成方圓”說明課做任何事情都要有規(guī)矩；社會公共生活要有共同的準(zhǔn)則維持，而這一準(zhǔn)則需要法律確定和人們的直覺維護(hù)。13、社會公共秩序是人類共同生活的需要，所有的公共場所都有大家必須共同遵守的規(guī)則、紀(jì)律。14、自覺維護(hù)社會公共秩序，首先要全面提高公民的素質(zhì)，強(qiáng)化公民的誠信意識?！締柎痤}】（第二十課：法律護(hù)我成長）1、學(xué)校保護(hù)的地位和作用？（P55）答：學(xué)校是未成年人接受教育的基地，是他們成長的搖籃；由于學(xué)生很長時間學(xué)校度過，所有學(xué)校保護(hù)舉足輕重。2、我國的法律法規(guī)為什么對未成年人的權(quán)利予以特殊保護(hù)？（P55、61）答： 未成年人年齡小，發(fā)展還不成熟，對于事物認(rèn)識水平和行為能力有所局限，其權(quán)利易受忽視侵害，缺乏自我保護(hù)能力。 因此我國法律法規(guī)，明確規(guī)定未成年人，權(quán)利予以特殊保護(hù)。 未成年人是國家的希望、民族的未來，為未成年人提供特殊保護(hù)就保護(hù)國家和民族的明天。為他們創(chuàng)造良好成長環(huán)境，是國家、社會、家庭、學(xué)校的責(zé)任，也是每個公民的義務(wù)。3、未成年人保護(hù)法中學(xué)校保護(hù)的規(guī)定（內(nèi)容）？（P56）答： 學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。不得歧視學(xué)習(xí)有困難，開除品行有問題的學(xué)生。 學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點，對他們進(jìn)行社會生活指導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)和青春期教育。4、目前家庭保護(hù)方面的存在問題有哪些？（P57）答：例如家長教育方法失當(dāng)；或嬌生慣養(yǎng)、或放任自流、或簡單粗暴。5、家庭保護(hù)的地位作用？（P5758）答： 家庭是愛的港灣，家庭保護(hù)是未成年人保護(hù)的基礎(chǔ)，處于十分重要地位。 家庭保護(hù)對未成年人健康心理、良好性格、道德品質(zhì)、理想情操形成具有十分重要的意義。6、未成年人保護(hù)法中家庭保護(hù)的規(guī)定（內(nèi)容）？答： 父母或者監(jiān)護(hù)人員，創(chuàng)造和諧家庭環(huán)境，依法履行監(jiān)護(hù)扶養(yǎng)。嚴(yán)禁暴力虐待遺棄，不得歧視女性殘疾。 父母或者監(jiān)護(hù)人員，關(guān)注子女生理心理，要以自己健康思想、良好品行適當(dāng)方法，教育影響未成年人。 父母或者監(jiān)護(hù)人員，尊重子女受教育權(quán)，依法接受義務(wù)教育。（P58）7、社會保護(hù)的作用？（P59）答：未成年人生活在一定社會環(huán)境中，而良好的風(fēng)氣社會環(huán)境，對促進(jìn)未成年人的健康成長有著重要作用。社會保護(hù)是未成年人保護(hù)中必不可少組成部分。8、未成年人保護(hù)法中社會保護(hù)的規(guī)定（內(nèi)容）？答： 保護(hù)未成年人在心理、思想上健康成長； 保護(hù)未成年人的安全、健康； 保護(hù)未成年人的人格尊嚴(yán)、名譽(yù)權(quán)等權(quán)利； 積極采取措施，預(yù)防未成年人的不良行為； 提供好的條件、場所，禁止未成年人參加不利于其健康成長的活動。9、司法保護(hù)的地位作用？（P61）答：司法保護(hù)在整個未成年人法律保護(hù)體系中具有十分重要地位和作用，它是維護(hù)未成年人合法權(quán)益的重要保障。特別是在未成年人違法犯罪特定情況下，它是維護(hù)他們的合法權(quán)益、促使其早日改過自新的保護(hù)措施，是教育、感化、挽救他們的重要舉措。10、保護(hù)未成年人的法律體系和四大保護(hù)領(lǐng)域？（P61）答：A、未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法為主，包括義務(wù)教育法、收養(yǎng)法、繼承法、婚姻法、母嬰保健法、禁止使用童工在內(nèi)的保護(hù)未成年人的法律體系。B、形成家庭、學(xué)校、社會、司法保護(hù)四大保護(hù)領(lǐng)域。（第二十一課 保佑生命安康）11、學(xué)校保障未成年學(xué)生生命健康權(quán)的內(nèi)容？（P64）答：學(xué)校應(yīng)該保護(hù)未成年學(xué)生在校期間人身安全；在保證學(xué)生生理健康同時，還要注重對他們的心理健康教育。12、社會對未成年人的健康成長應(yīng)起什么作用？（P65）答：未成年人生活在社會環(huán)境中，其身心健康也需要社會的關(guān)愛與保護(hù)。社會要為未成年人身心健康成長創(chuàng)造良好社會環(huán)境。13、法律為什么對未成年人的生命健康權(quán)作出特殊保護(hù)（原因）？（P65）答： 生命健康權(quán)是最為重要，最起碼的人身權(quán)利。 未成年人生理心理均未發(fā)育成熟，是社會中的弱勢群體，其生命健康易受侵害。 因此我國法律對未成年人生命健康安全權(quán)作出特殊保護(hù)。14、某中學(xué)晚自習(xí)后，千名學(xué)生從東西樓道摸黑蜂擁下樓，樓梯護(hù)欄突然坍塌，造成多名學(xué)生傷亡。問：這起事故中應(yīng)追究哪些人的責(zé)任？應(yīng)該吸取哪些教訓(xùn)？（P64）答：A、教育局基建科領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校校長、總務(wù)主任、建筑商的管理責(zé)任、保護(hù)責(zé)任和法律責(zé)任。B、 建筑商要提高建筑施工質(zhì)量，保護(hù)未成年人的生命健康權(quán)，盡到社會保護(hù)的責(zé)任。 學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)管理，強(qiáng)化學(xué)生的生命健康安全教育，確保學(xué)生在校的人身安全，盡到學(xué)校保護(hù)的責(zé)任。 學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)自我保護(hù)的意識和能力。15、四川桑棗中學(xué)多年堅持安全疏散演習(xí)。在汶川特大地震時，大家在老師的指揮下快速有序疏散，創(chuàng)造了全校師生無一人受傷或遇難的奇跡。問：桑棗中學(xué)在汶川特大地震中創(chuàng)造的奇跡說明了什么？（P65）答： 學(xué)校重視保護(hù)學(xué)生的生命健康權(quán)。 學(xué)校老師盡到學(xué)校保護(hù)的責(zé)任。 學(xué)生增強(qiáng)自我保護(hù)意識和自我防范能力。16、現(xiàn)實生活中，還存在哪些社會保護(hù)方面的問題或健康“陷阱”？我們應(yīng)該怎樣防范？（P65）答：A、網(wǎng)吧、歌舞廳、不良書籍、賭博、抽煙（二手煙）、吸毒、迷信活動、有毒有害食品等。（簡稱：黃、賭、毒、迷信。）B、 學(xué)生要加強(qiáng)自我保護(hù)意識，增強(qiáng)自我保護(hù)能力，掌握自我保護(hù)方法。 國家、社會、學(xué)校和家庭要依法履行保護(hù)未成年人的職責(zé)，維護(hù)未成年人的合法權(quán)益，為了他們的身心健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。17、未成年人如何保護(hù)自己的生命健康？（P68）答： 首先懂得生命價值，理解父母養(yǎng)育之恩。 多學(xué)習(xí)衛(wèi)生保健知識，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，尤其在緊張的學(xué)習(xí)生活中注意勞逸結(jié)合，加強(qiáng)鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)。 需要杜絕不良嗜好，堅決抵制不良誘惑，不斷糾正不良行為。 當(dāng)遭遇危險情境時，要沉著冷靜，采取最佳應(yīng)對措施。18、切實保護(hù)未成年人的合法權(quán)益為什么需要社會各方面的支持和配合？（P69）答： 未成年人生命健康，不只他們自己的事，家庭學(xué)校國家社會，也是各方共同責(zé)任。 未成年人權(quán)益能否得到有效保護(hù)，是考察人權(quán)水平的重要方面。 當(dāng)前，我國立法日趨完善，但侵權(quán)現(xiàn)象仍然存在，未成年人是國家生力軍，對他們權(quán)益加以特殊保護(hù)，為其創(chuàng)造健康生存環(huán)境就顯得尤為重要。 只有動員社會各方通力合作，相互配合，才能保護(hù)未成年人的合法權(quán)益。（第二十二課 筑起“防火墻”）19、未成年人怎樣才能健康成長？（P73）答： 國家和社會為未成年人的健康成長提供了必要的條件和保護(hù)，且有法律護(hù)航。 但未成年人健康成長，除了需要家庭、學(xué)校、社會等給予特殊的保護(hù)，更需增強(qiáng)未成年人不斷增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力，在實際生活中學(xué)會依法保護(hù)自己。20、怎樣增強(qiáng)自我保護(hù)的意識和能力？（P7377）（變：面對不良社會風(fēng)氣，我們應(yīng)該怎么辦？）答：首先要樹立正確人生價值觀，注重培養(yǎng)自己對真與假、是非、美與丑的分析和辨別能力。自覺抵制不良誘惑，積極參加有益的集體活動，自覺把自己置于正面教育的氛圍中，不能進(jìn)入不宜場所，不亂交朋友。增強(qiáng)自我保護(hù)能力，自覺自我教育、自我修養(yǎng)，自己抵制社會不良誘惑，依法維護(hù)自身的合法權(quán)益。依法進(jìn)行自我保護(hù)，要求我們在面臨險境、權(quán)益受到侵害時，要沉著、冷靜、機(jī)智、勇敢，要根據(jù)實情選擇最佳方法，以保護(hù)生命為第一原則。 依法進(jìn)行自我保護(hù)，學(xué)會運用法律武器，維護(hù)自身合法權(quán)益。公民的權(quán)利與義務(wù)是統(tǒng)一的。未成年人依法享有各種權(quán)利的同時，也必須履行法律規(guī)定的義務(wù)，不得損害國家、集體和其他公民的合法權(quán)利。21、當(dāng)我們面臨險境、合法權(quán)益受到侵害時，如何依法進(jìn)行自我保護(hù)？（P76- 77）答：（見上面第20題），面對不法侵害，忍讓與報復(fù)這兩個極端行為都不可取的。維權(quán)途徑多種多樣，“打官司”就是一種重要方式。（見上面第20題）22、被人毆打后怎么辦？ 記住罪犯特征； 及時治療、保存病歷、單據(jù)等； 盡快與老師、父母聯(lián)系； 及時報案，并提供相關(guān)信息。23、怎樣防范拐騙？ 不要獨自走到黑暗偏僻的地方；不要隨便與陌生人攀談，保持一定安全距離；不要隨便接受他人的飲料等物品；不要隨便跟不太熟悉的人外出。 萬一被拐無法脫身，假裝服從迷惑對方；人多場所向人暗示幫助，報警、伺機(jī)逃脫；記住罪犯相貌特征，以便有利于公安破案。24、獨自在家時的注意事項？ 有事外出鎖好門窗，防止盜賊借機(jī)潛入； 管好鑰匙放在里面，以防壞人跟蹤入室；