復式折線統(tǒng)計圖(例2)教案

復式折線統(tǒng)計圖(例2)教案 17.復式折線統(tǒng)計圖（例2）教案【教學內(nèi)容】復式折線統(tǒng)計圖（教材第106-107頁的內(nèi)容及第109練習二十六的第4題）。 【教學目標】1.使學生認識復式折線統(tǒng)計圖，了解其特點，根據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和預測。 2.培養(yǎng)學生分析問題的能力。 3.引導學生體會統(tǒng)計在生活中的作用。 【重點難點】認識復式折線統(tǒng)計圖的特點，學會繪制復式折線統(tǒng)計圖。 【教學準備】多媒體課件。 一、教學過程【復習導入】教師中國已經(jīng)進入老齡化的社會。 尤其是上海，早在上世紀70年代末就已進入了老齡化。 出生人口和死亡人口數(shù)是重要的影響因素提問要想了解出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)是怎么變化的？我們可以怎么做呢？（預設(shè)調(diào)查，統(tǒng)計。 ）學生回答后，追問怎樣統(tǒng)計呢？（預設(shè)1先調(diào)查一下近幾年中國的出生人口和死亡人口的數(shù)據(jù)，然后再做分析。 預設(shè)2全國的數(shù)據(jù)肯定很大，我們可以從具有代表性的城市上海開始調(diào)查。 預設(shè)3要想了解出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)是怎么變化的，應(yīng)該多調(diào)查一些年份，至少要10年。 預設(shè)4用折線統(tǒng)計圖能更好地體現(xiàn)變化的情況。 ）課件展示出課本第106頁例2的兩幅單式折線統(tǒng)計圖。 （原圖見課本）觀察兩圖中數(shù)據(jù)，你得到了哪些信息？誰能把你獲得的信息和大家交流一下？學生交流，老師引導兩個單式拆線圖都有每個年份的數(shù)據(jù)、整體變化趨勢、增長快、慢、預測、和出生人口數(shù)據(jù)。 如果有一種比較的方法，不僅關(guān)注了死亡人口的數(shù)據(jù)，還把它和出生人口數(shù)據(jù)對比進行分析，那就形象直觀多了，也能看出某年死亡人數(shù)和出生人數(shù)的數(shù)據(jù)，如果要算當年上海人口增長就很方便了。 怎樣才能更方便地比較上海的出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)呢？2這就是我們今天要學習的內(nèi)容復式折線統(tǒng)計圖。 【新課講授】1.怎樣才能更清楚地表示出兩條不同的折線呢？2.學生在課本中畫出死亡人口折線。 3.匯報交流對比有圖例的和沒有圖例的圖例就是用來區(qū)分兩組不同數(shù)據(jù)的標志、說明。 討論得出要用圖例區(qū)分開兩組數(shù)據(jù)，否則內(nèi)容會混淆。 著重強調(diào)要用不同的線段來分別連結(jié)兩組數(shù)據(jù)中的數(shù)。 也就是制作復式統(tǒng)計圖時，先要畫出圖例。 教師用課件動畫演示畫復式折線統(tǒng)計圖的過程（強調(diào)講解何為圖例）。 4.課件展示完成后的復式折線統(tǒng)計圖提問觀察全新的復式折線統(tǒng)計圖，你還能對比分析出什么信息？預設(shè)出生人口和死亡人口的總體趨勢，每一年的死亡人口都比出生人口多。 5.復式折線統(tǒng)計圖與單式折線統(tǒng)計圖比較有什么不同？（突出優(yōu)勢便于比較兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢，進一步認識到兩條折線變化的趨勢。 ）【隨堂練習】1.指導學生完成教材第109頁練習二十六第4題。 這題是讓學生進一步熟悉復式折線統(tǒng)計圖。 練習時，教師讓學生結(jié)合甲、乙兩地月平均氣溫的復式統(tǒng)計圖，分析復式折線統(tǒng)計圖包含的信息，從而了解甲乙兩地的不同氣候特點，然后由學生解決3個問題，再全班反饋。 2.xx年龍?zhí)逗R會和地壇廟會游覽人數(shù)統(tǒng)計圖，完成課件上的預設(shè)問題。 3.介紹生活中的復式折線統(tǒng)計圖。 【課堂小結(jié)】同學們，我們今天學習了復式折線統(tǒng)計圖，通過這節(jié)課的學習，我們不僅會畫復式折線統(tǒng)計圖，而且還能從復式折線統(tǒng)計圖中獲得許多信息，并根據(jù)這些信息解決生活中的簡單問題。 【布置作業(yè)】1.完成練習二十六的第5-6題。 教學反思教學復式折線統(tǒng)計圖時，教師創(chuàng)設(shè)學生熟悉的情境，讓學生根據(jù)情境中的復式統(tǒng)計表，將過去學過的知識分別繪制兩個單式折線統(tǒng)計圖，接著為了便于比較信息，教師讓學生將兩個單式折線統(tǒng)計圖合二為一，由師生共同完成復式折線統(tǒng)計圖，最后，教師讓學生充分觀察