新汶實(shí)中城鎮(zhèn)化進(jìn)程中教育資源優(yōu)化配置的研究方案.doc

新泰市新汶實(shí)驗(yàn)中學(xué)城鎮(zhèn)化進(jìn)程中教育資源優(yōu)化配置的研究實(shí)施方案統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、加快城鎮(zhèn)化進(jìn)程是我國(guó)下一階段改革發(fā)展的主導(dǎo)戰(zhàn)略之一，也是“十二五”規(guī)劃的重中之重。據(jù)預(yù)計(jì)，“十二五”期間，中國(guó)的城鎮(zhèn)化率將超過(guò)50%。而在接下去的幾十年內(nèi)，我市的城鎮(zhèn)化水平仍有大幅度提高的潛力和空間。誠(chéng)然，城鎮(zhèn)化能為經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)注入活力并提供動(dòng)力，但迅速的城鎮(zhèn)化過(guò)程已經(jīng)在不斷沖擊著現(xiàn)有的體制，不僅給我們的土地、戶籍、醫(yī)療、社會(huì)保障等體系造成了壓力，還對(duì)我們的教育資源配置提出了重大挑戰(zhàn)。城鎮(zhèn)化的主要特點(diǎn)是要素的集中。這其中，人的集聚尤為重要。人才集中，教師隊(duì)伍穩(wěn)定，再加上高質(zhì)量的教育設(shè)施，無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生規(guī)模效應(yīng)。因此，城鎮(zhèn)化在客觀上對(duì)教育資源的配置提出了集中化的要求。然而，教育資源配置卻面臨效率與公平之間的選擇。“教育城鎮(zhèn)化”是近年來(lái)常見(jiàn)的現(xiàn)象，也引發(fā)了眾多思考，這種現(xiàn)象實(shí)際反映了人民群眾對(duì)城鎮(zhèn)高水平教育的日益高企的巨大需求。本課題圍繞城鎮(zhèn)化對(duì)教育資源的挑戰(zhàn)展開，首先研究城鎮(zhèn)化進(jìn)程對(duì)教育資源優(yōu)化配置的影響，然后詳細(xì)研究城鎮(zhèn)化帶來(lái)的新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)，以期對(duì)我市城鎮(zhèn)化進(jìn)程中教育資源優(yōu)化配置提出切合實(shí)際的實(shí)施建議。一、 課題研究人員課題顧問(wèn)：韓清傳：新泰市教科所所長(zhǎng)陳立清：新泰市教研室初中教研室主任 課題主持人： 王汝才：新泰市新汶實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng) 課題組成員： 安東：新汶實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長(zhǎng) 張勇：新汶實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長(zhǎng) 劉震：新汶實(shí)驗(yàn)中學(xué)辦公室主任 張安軍：新汶實(shí)驗(yàn)中學(xué)教科室主任 宋軍：新汶實(shí)驗(yàn)中學(xué)教科室副主任 王東：新汶實(shí)驗(yàn)中學(xué)教務(wù)處主任 葛勝旺：新汶實(shí)驗(yàn)中學(xué)教務(wù)處副主任 李宏：新汶實(shí)驗(yàn)中學(xué)教務(wù)處副主任 高慶芝：新汶實(shí)驗(yàn)中學(xué)政教處主任 王磊：新汶實(shí)驗(yàn)中學(xué)政教處副主任 李希洪：新汶實(shí)驗(yàn)中學(xué)總務(wù)處主任 宋其奎：新汶實(shí)驗(yàn)中學(xué)體衛(wèi)藝主任 課題研究目標(biāo)、重點(diǎn)內(nèi)容與工作分工（一） 研究目標(biāo)1、基礎(chǔ)性目標(biāo)調(diào)查研究新汶街道城區(qū)及鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育資源配置現(xiàn)狀，對(duì)未來(lái)5-10年我市城鎮(zhèn)化背景下人口變化趨勢(shì)對(duì)教育資源配置的客觀要求進(jìn)行分析預(yù)測(cè)，結(jié)合我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、城鎮(zhèn)化進(jìn)程和人口變化等因素，確定未來(lái)一個(gè)時(shí)期教育資源配置的基本框架，為我市城鎮(zhèn)化進(jìn)程中教育發(fā)展研究總課題研究提供有效數(shù)據(jù)分析和教育資源配置的科學(xué)依據(jù)。2、發(fā)展性目標(biāo) 對(duì)城鎮(zhèn)化進(jìn)程速度進(jìn)行科學(xué)預(yù)判，就優(yōu)化配置教育資源、構(gòu)建合理的教育體系結(jié)構(gòu)等重要問(wèn)題，提出針對(duì)性對(duì)策、建議，為完成我市城鎮(zhèn)化進(jìn)程中教育發(fā)展研究總課題研究提供第一手資料，為政府優(yōu)化配置教育資源提供咨詢和參考。 （二）研究?jī)?nèi)容 城鎮(zhèn)化進(jìn)程中義務(wù)教育學(xué)齡人口城鄉(xiāng)分布的變化，對(duì)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展和教育現(xiàn)代化的影響；人口變動(dòng)對(duì)教師資源配置的影響，各級(jí)教育的師資需求和教師能力建設(shè)的對(duì)策研究。重點(diǎn)研究學(xué)齡人口變化對(duì)教育需求的影響及各級(jí)教育的數(shù)量規(guī)模；學(xué)齡人口流動(dòng)對(duì)流入地和流出地學(xué)校教育的影響，學(xué)齡人口變化對(duì)我市教育總體規(guī)模、結(jié)構(gòu)體系、師資力量和資源配置的影響。（三）工作分工我校承擔(dān)的城鎮(zhèn)化進(jìn)程中教育資源優(yōu)化配置的研究作為一個(gè)子課題，由校長(zhǎng)擔(dān)任主持人，下設(shè)課題研究小組，課題組成員在主持人的領(lǐng)導(dǎo)下對(duì)子課題進(jìn)行研究。制定課題研究方案、撰寫課題報(bào)告、邀請(qǐng)專家來(lái)校指導(dǎo)、對(duì)研究過(guò)程性材料進(jìn)行匯總，積極配合我市總課題研究。子課題研究結(jié)束后，及時(shí)報(bào)請(qǐng)總課題組組織評(píng)審。責(zé)任科室負(fù)責(zé)人分管領(lǐng)導(dǎo)研究對(duì)象協(xié)作人員辦公室劉震安東教育政策導(dǎo)向、教改動(dòng)向、社區(qū)適齡人口變化趨勢(shì)、未來(lái)5-10年新汶城鎮(zhèn)化進(jìn)程人員流入流出動(dòng)向的研究、國(guó)家發(fā)展規(guī)劃、改革動(dòng)向?qū)爡^(qū)內(nèi)學(xué)齡人口變化趨勢(shì)的研究、未來(lái)5-10年學(xué)齡人口對(duì)教育資源優(yōu)化配置的客觀需求的研究、國(guó)家教育方針的貫徹執(zhí)行與教育資源優(yōu)化配置關(guān)系的研究各科室、各級(jí)部、教研組、班主任教科室張安軍宋軍張勇教學(xué)質(zhì)量提高與教師培訓(xùn)、教科研的關(guān)系、課題研究、校本課程開發(fā)與教育資源優(yōu)化配置的依存度研究、教師專業(yè)發(fā)展在教育資源優(yōu)化配置中的地位的研究各科室、各級(jí)部、教研組、班主任教務(wù)處王東葛勝旺李宏張勇教學(xué)管理與教學(xué)質(zhì)量效益的關(guān)系、教學(xué)管理與教育資源配置協(xié)調(diào)性研究、功能室配置在課程實(shí)施中的作用研究、學(xué)生全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展與教育資源優(yōu)化配置關(guān)系的研究、教學(xué)常規(guī)與教育資源優(yōu)化配置的關(guān)系研究、教育教學(xué)改革趨勢(shì)與教育資源整合的研究、語(yǔ)言文字工作與教育資源優(yōu)化配置的關(guān)系的研究、教育資源優(yōu)化配置在教育平等中的體現(xiàn)研究、不同群體學(xué)生對(duì)教育資源配置的差異化需求的研究各科室、各級(jí)部、教研組、班主任政教處高慶芝王磊張勇學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育與學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)系、社會(huì)教育資源對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響研究、班主任工作開展效益與校內(nèi)外教育資源優(yōu)化配置關(guān)系的研究、團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)教育資源配置的關(guān)系研究、綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)教育資源優(yōu)化配置的需求、學(xué)生校內(nèi)外安全策略及自救與施救教育的研究、學(xué)生價(jià)值觀、人生觀、世界觀以及理想信念教育引導(dǎo)策略的研究、學(xué)生科學(xué)人生規(guī)劃的研究各科室、各級(jí)部、教研組、班主任總務(wù)處李希洪安東教育資源投入“帕累托最優(yōu)”效果研究、義務(wù)教育階段公共產(chǎn)品效用原則研究、教育設(shè)施、設(shè)備配置對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高的影響的研究、教育資源配置現(xiàn)狀對(duì)未來(lái)5-10年學(xué)齡人口需求預(yù)應(yīng)力及其應(yīng)對(duì)措施研究、轄區(qū)內(nèi)社會(huì)教育資源優(yōu)化配置研究、教育資源管理與開發(fā)研究、校園安全保障機(jī)制與預(yù)警研究、食品衛(wèi)生與學(xué)生體質(zhì)健康教育的研究、資源維護(hù)與改善對(duì)學(xué)生身心健康與安全的研究各科室、各級(jí)部、教研組、班主任體衛(wèi)藝宋其奎安東體育藝術(shù)教育對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的影響研究、學(xué)生體質(zhì)健康教育對(duì)教育資源配置的需求研究、藝體特長(zhǎng)生對(duì)教育資源配置需求的研究、體衛(wèi)藝教學(xué)對(duì)學(xué)生身心健康重要性的研究、體衛(wèi)藝教育與學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展關(guān)系的研究、藝體教學(xué)與學(xué)校特色發(fā)展關(guān)系的研究、未來(lái)5-10年學(xué)齡人口對(duì)體衛(wèi)藝教育資源的需求的前瞻性研究各科室、各級(jí)部、教研組、班主任三、研究工作步驟與預(yù)期成果第一階段：課題論證。2013年12月-2014年4月，對(duì)有關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行檢索，對(duì)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行搜集、整理。第二階段：調(diào)研分析。2014年5月-2014年8月，對(duì)新汶街道人口進(jìn)行調(diào)研；分析新汶街道辦事處對(duì)人口控制的力度及人口自然變動(dòng)和遷移變動(dòng)的趨勢(shì)，特別摸清城鎮(zhèn)化的速率及其帶來(lái)的人口變化趨勢(shì)等指標(biāo)；形成階段性成果：未來(lái)學(xué)齡人口變化的區(qū)域差異性研究報(bào)告；初步完成調(diào)研報(bào)告“城鎮(zhèn)化進(jìn)程中未來(lái)5-10年學(xué)齡人口變化對(duì)教育均衡發(fā)展的要求”，并對(duì)城鎮(zhèn)化進(jìn)程中教育資源優(yōu)化配置各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行深入分析。第三階段：研究實(shí)施。2014年9月-2015年6月，按照總課題要求，對(duì)研究任務(wù)進(jìn)行細(xì)化分解，對(duì)各自設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行研究和攻關(guān)，對(duì)研究成果進(jìn)行展示、研討、匯總，請(qǐng)課題研究顧問(wèn)和專家來(lái)校指導(dǎo)，進(jìn)一步修正研究思路，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行診斷和評(píng)價(jià)，提高研究的針對(duì)性。第四階段：重點(diǎn)研究。2015年7月-2015年9月，對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行個(gè)案分析，進(jìn)行精細(xì)化研究，使研究報(bào)告更具針對(duì)性。第五階段：成果總結(jié)。2015年10月-2015年12月，對(duì)整個(gè)子課題的分工研究工作進(jìn)行交流、總結(jié)、匯總，查缺補(bǔ)漏，提高完善，對(duì)照總課題要求進(jìn)一步診斷評(píng)價(jià)，提出鑒定申請(qǐng)，迎接成果鑒定。四、保障措施1、組織保障。該課題是全市總課題的重要組成部分，由校長(zhǎng)牽頭成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，聘請(qǐng)上級(jí)主管部門領(lǐng)導(dǎo)和專家做顧問(wèn)，各科室負(fù)責(zé)人領(lǐng)銜，分管校長(zhǎng)調(diào)度，各級(jí)部、教研組、班主任通力協(xié)作，務(wù)使課題研究深入高效，扎實(shí)推進(jìn)，按時(shí)保質(zhì)保量完成。2、條件保障。借力信息技術(shù)手段，在總課題組專家指導(dǎo)下，充分利用教育信息資源庫(kù)，借助教育局等上級(jí)主管部門和街道辦事處各口協(xié)調(diào)，在人口統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)、教育數(shù)據(jù)分析等方面，滿足課題研究要求。3、制度保障。建立課題研究的相關(guān)制度，按階