初中語文導(dǎo)學(xué)案《沁園春雪》教學(xué)設(shè)計預(yù)案

第 1 頁 共 9 頁 初中語文導(dǎo)學(xué)案初中語文導(dǎo)學(xué)案 沁園春雪沁園春雪 教學(xué)設(shè)計預(yù)教學(xué)設(shè)計預(yù) 案案 教學(xué)目標(biāo) 1 掌握欣賞詩歌的一般方法 能通過想象和聯(lián) 想進入詩歌的意境 體會詩情 在朗讀中感受詩歌的 情感美和音樂美 在品析中領(lǐng)會詩歌語言豐富的表現(xiàn) 力 2 通過朗讀感受詩人的形象 體會詩人莽莽原 野般寬闊的胸懷 巍巍高原般宏大的氣魄 堅定的信 心 充分獲得審美的愉悅 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 能有感情地朗讀課文 讀出作者的遠大理想與 抱負 2 能正確背誦默寫課文 教學(xué)設(shè)計 1 反復(fù)朗讀 指導(dǎo)學(xué)生讀出感情 2 沁園春 雪 是體現(xiàn)毛澤東詩詞特點和革命樂 觀主義精神的典范作品 教學(xué)過程中 注重聯(lián)系該詞 的寫作背景 抓住該詞熔描寫 議論 抒情于一爐 虛實相結(jié)合 動靜結(jié)合 意境壯美 氣勢磅礴 感情 奔放 氣度豪邁的特點 領(lǐng)會本詞的基本內(nèi)容和寫法 第 2 頁 共 9 頁 進而培養(yǎng)學(xué)生欣賞詩詞的能力 學(xué)習(xí)重點 1 讀 讀正確 讀出感情 2 說 說說詞中表達的感情 3 背 能流暢背誦 正確默寫 教學(xué)重點 難點 1 吟詠 品味詩歌 感悟 體察詞作的意蘊和 情境 2 正確認識詩人對歷代帝王的評論 理解詩人 的偉大抱負 教學(xué)活動 一 導(dǎo)入 毛主席有一首詞叫 沁園春 雪 課前板書課 題 意境開闊 大氣磅礴 蔣介石看到以后非常生 氣 在國民黨內(nèi)外征集詩詞 并要求他的御用文人們 日夜埋頭寫作 要寫出一首詞在氣勢和意境上超過毛 澤東 然而終其一生都沒有如愿 那么 沁園春 雪 到底是怎樣的一首詞 今天我們就學(xué)習(xí)這首千古 絕唱 二 作者簡介 毛澤東 偉大的無產(chǎn)階級領(lǐng)袖 共和國的締造者 政治家 軍事家 詩人 作為詩人的毛澤東一生給我 第 3 頁 共 9 頁 們留下了七十多首詩詞 沁園春 雪 是他的代表 作 翻 三 初步朗讀 整體感知 1 錄音范讀 讓學(xué)生邊聽邊想象本詞所描繪的景象 初步領(lǐng)會 本詞所表達的情感 1 多媒體播放古箏曲 漁舟唱晚 教師配樂 誦讀 學(xué)生閉目靜聽 潛心感受 下面請同學(xué)們自由朗讀 注意屏幕上的字音 并 結(jié)合注釋疏通詞意 有困難嗎 風(fēng)騷 作何解 2 字詞 多音字 分 數(shù) 汗 還 朝 難字 莽 嬈 競 騷 3 教師強調(diào)字詞后學(xué)生齊讀 要求讀準字音 讀 出感情 指名學(xué)生朗讀 教師點評 剛才同學(xué)們自由朗讀了這首詞 你喜歡這首詞嗎 老師也非常喜歡這首詞 想為大家朗讀 可以嗎 教 師范讀 配樂范讀詩歌 激發(fā)學(xué)生 4 請同學(xué)們談?wù)勀懵犠x的感受 這首詞慷 慨激昂 大氣磅礴 很有氣勢 同學(xué)們也想試一試 要讀出氣勢 學(xué)生齊讀 第 4 頁 共 9 頁 過渡 老師聽到的是雄壯之音 感到的是豪放之 情 可見這是一首壯詞 板書 壯詞 那么 這首 詞到底壯在何處呢 學(xué)生答 壯在上闋的寫景 壯 在下闋的抒懷 板書 寫景抒懷 翻 5 學(xué)生有感情的朗讀后思考 1 詞作上篇主要寫的是什么內(nèi)容 表達了詩 人何種感情 2 詩人對雪景的描繪 有那個詞領(lǐng)起 它統(tǒng) 攝的賓語有哪些句子 3 本文寫景動靜結(jié)合 虛實相間 請同學(xué)舉 例說明 4 下片開頭兩句在結(jié)構(gòu)上有何作用 5 對歷史上的杰出人物 作者有何評價 試 品味 惜 的豐富含義 6 你如何理解 俱往矣 的豐富含義 到底 誰是真的英雄 多媒體顯示 針對以上問題 學(xué)生分小組進行討論 學(xué)生可能 對第 6 小題理解起來有些困難 教師可予以適當(dāng) 引導(dǎo) 6 品讀語句 感悟藝術(shù)特色 1 學(xué)生集體朗讀課文 品味下列句子的深長意味 第 5 頁 共 9 頁 1 江山如此多嬌 引無數(shù)英雄競折腰 句中 的 折腰 改為 贊美 好不好 為什么 2 惜秦皇漢武 略輸文采 句中的 略輸 改為 盡輸 句義會發(fā)生怎樣的變化 3 只識彎弓射大雕 只識 改為 識得 行嗎 為什么 學(xué)生回答 教師點撥詩人措辭的分寸感 7 學(xué)生合作探究 這首詞的寫景議論抒情是 如何結(jié)合的 教師點撥 這首詞熔寫景議論抒情為一爐 上片 寫景飽含對祖國壯麗山河的熱愛 下片議論抒發(fā)詩人 豪情壯志 四 感悟意象 探究情懷 1 那么 景物如何之壯美 請同學(xué)們在上闋中 選取你所喜歡的景物 想象畫面 并用自己的文字加 以描繪 評學(xué)生是否寫出了和讀出了壯美 舉例 如果學(xué)生寫的還可以就不必重復(fù) 也不必 求全 冰天雪地 廣袤無垠的銀色世界 千萬里冰封 千萬里雪飄 大地冰封凝然而安靜 天空雪飄輕盈而 靈動 引導(dǎo)朗讀詞句 在這白雪皚皚的世界 雄壯的長城如一條巨龍 第 6 頁 共 9 頁 蜿蜒在天地之間 昔日波濤洶涌的黃河頓時被冰雪覆 蓋 引導(dǎo)朗讀詞句 群山與天相接 在白雪的覆蓋下顯得愈發(fā)地高 大巍峨 又如一條條銀蛇舞動 高原上的山丘起伏連 綿 似一頭頭白象在奔跑 它們是要和老天一爭高下 引導(dǎo)朗讀詞句 你看 紅日冉冉升起 放射出萬道霞光 染紅 了天邊的白云 映紅了高原上皚皚白雪 云海茫茫 雪山巍巍 蒼松翠柏 郁郁青青 紅日白雪交相輝映 祖國就像一位紅裝素裹的少女 格外嬌艷多姿 須 等到之意 現(xiàn)在是晴日嗎 不是 是大雪 紛飛 由此可見 這是作者的美好的想象 應(yīng)讀出陶 醉和向往之情 綜合同學(xué)們所描繪的畫面 現(xiàn)在我們可以想象展 現(xiàn)在詩人面前的和浮現(xiàn)在詩人心中的是怎樣的一幅雄 奇壯麗的雪景啊 板書 壯麗的雪景 翻 2 1000 多年前的柳宗元也曾描寫過渾莽雪飛 的世界 千山鳥飛絕 萬徑人蹤滅 孤舟蓑立翁 獨釣寒江雪 孤寂死滅 了無生氣的世界讓我們看 到一個郁悶苦惱高潔清寒的詩人 毛澤東筆下的雪世 界讓我們看到了一個怎樣的詩人 帶到詞句 千萬 里江山 長城大河 第 7 頁 共 9 頁 他的胸懷博大寬廣 他的氣魄雄偉曠達 他的感 情充滿喜悅 他的精神豪邁奮發(fā) 字里行間洋溢著對 祖國山河的熱愛 翻 3 雪景是壯麗的 那么情懷又是如何地壯美呢 齊讀下闋 1 學(xué)生討論交流 教師適時點撥 學(xué)生回答 先引到評論帝王 這五位帝王是英雄嗎 是 理由有三 一從史實 來看 學(xué)生稍微闡述 二從 引無數(shù)英雄競折腰 可見 三從 惜 字 美中不足 可見 可惜啊 惋惜啊 他們又有著共同的缺陷 只 知武功 缺少文治 缺少文學(xué)才華 文采 風(fēng)騷都 指文學(xué)才華 彎弓射大雕代指武功 略輸 稍 遜 只識 可見對成吉思汗的否定大于前者 幾乎 是一種不屑的口氣 引導(dǎo)學(xué)生朗讀 從惋惜到不 屑的語氣 2 那么誰才是真正的時代英雄呢 風(fēng)流人物呢 翻 聯(lián)系寫作和發(fā)表背景談?wù)剬︼L(fēng)流人物的理解 寫作背景 這首詞寫作于 1936 年 2 月 中國工 農(nóng)紅軍完成長征的壯舉 成功實現(xiàn)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移 而日本 帝國主義侵略愈加猖獗 華北告急 國民黨政府繼續(xù) 第 8 頁 共 9 頁 實行不抵抗政策 國家和民族處于危急存亡之秋 與 此同時 遵義會議確立了毛澤東在全黨全軍的領(lǐng)導(dǎo)地 位 毛澤東同志率領(lǐng)紅軍長征部隊勝利到達陜北清澗 縣袁家溝 準備渡河?xùn)|征 開赴抗日前線 發(fā)表背景 這首詞發(fā)表于 1945 年 8 月 中國人 民剛剛?cè)〉每箲?zhàn)的勝利 毛澤東不顧個人安危 去重 慶與國民黨談判 為和平作積極的努力 其間 詩人 柳亞子向毛澤東 索句 毛澤東就贈以 沁園春 雪 隨后在 新民晚報 公開發(fā)表 迅速在人民當(dāng) 中廣為傳頌 極大地鼓舞了全國人民的革命斗志和勝 利的信心 如果學(xué)生說是毛澤東 先予以肯定 然后結(jié)合 注釋加以引導(dǎo) 注釋 稱得上能建功立業(yè)的英雄人物 功業(yè) 成立新中國 創(chuàng)造新的歷史 毛澤東當(dāng)然是 風(fēng)流人物 而且是風(fēng)流人物中的風(fēng)流人物 這是人民 的幸福 也是作為對手的蔣介石的悲哀 蔣先生可能 也會仰天長嘆 既生蔣 何生毛啊 只有在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命人民 才是祖國 河山的真正主人 才是創(chuàng)造歷史的真正英雄 以毛 澤東為代表的中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命人民 翻 這真是 歷代帝王競自由 可嘆赳赳欠風(fēng)流 試 問英雄今何在 且看孺子占鰲頭 胸懷天下 胸懷 第 9 頁 共 9 頁 革命 胸懷人民 多么博大壯闊的胸懷啊 板書 壯闊的胸懷 4 景是壯麗的雪景 懷是壯闊的胸懷 這就是 毛主席的壯詞 借壯麗之景抒寫偉人壯闊的胸懷 五 指點江山 激揚文字 這