八年級(jí)地理上學(xué)期課程綱要.doc

八年級(jí)地理上冊(cè)課程綱要課程類型：義務(wù)教育必修課程 教學(xué)教材：八年級(jí)地理，人民教育出版社授課教師：王亞平 授課時(shí)間：約34課時(shí) 授課對(duì)象：八年級(jí)學(xué)生課程整體目標(biāo)：初中地理教學(xué)大綱（試用修訂版）指出：地理課程是初中各門課程中以地理環(huán)境、人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展為基本內(nèi)容的課程，是初中學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)課程。地理不僅能讓學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本技能，發(fā)展智力和培養(yǎng)能力，逐步形成地理科學(xué)的基本觀點(diǎn)等，而且能讓學(xué)生關(guān)心和謀求人類的可持續(xù)發(fā)展，養(yǎng)成健康的情感、積極的態(tài)度、正確的價(jià)值觀和法制觀念，對(duì)自然美和環(huán)境美具有一定的感受力、想象力、判斷力和創(chuàng)造力，遵守社會(huì)主義道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展等，并且將為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)。對(duì)比義務(wù)教育地理教學(xué)大綱和地理課程標(biāo)準(zhǔn)，可以發(fā)現(xiàn)兩者都強(qiáng)調(diào)地理課能夠在自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)之間架設(shè)一座橋梁，有利于綜合培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，樹(shù)立正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)關(guān)于中國(guó)地理總論部分的內(nèi)容，原來(lái)的義務(wù)教育初中地理教科書(shū)分別集中在第三冊(cè)和第四冊(cè)，包括10章26節(jié)，其中第3冊(cè)有6章：疆域、人口、地形、氣候、河湖、資源；第4冊(cè)有4章：農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通運(yùn)輸、商旅，需要講授6570課時(shí)；課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)集中安排在八年級(jí)上冊(cè)，包括4章（疆域人口民族、自然環(huán)境、自然資源、經(jīng)濟(jì)發(fā)展）12節(jié)，需要講34課時(shí)。二者的差異主要體現(xiàn)在：1削枝強(qiáng)干，對(duì)有關(guān)內(nèi)容作了進(jìn)一步的歸并，原來(lái)按“章”講述的內(nèi)容現(xiàn)在變成了按“節(jié)”敘述，知識(shí)的量和要求層次都有了大幅度的降低；2減少了系統(tǒng)性，如商業(yè)和旅游業(yè)不再作具體要求，自然資源部分也只是以土地資源和水資源為例，比較好地體現(xiàn)了課程改革綱要中“刪除繁、難、偏、舊” 知識(shí)內(nèi)容的要求；3基礎(chǔ)性和擴(kuò)展性相統(tǒng)一。課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求是面向大多數(shù)學(xué)生的最低要求，條件比較好的學(xué)校，如果學(xué)生學(xué)有余力，教師可以結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)對(duì)有關(guān)內(nèi)容作進(jìn)一步的拓展，以滿足學(xué)生的需要。課程實(shí)施1.第一章從世界看中國(guó)（八課時(shí)）(1)第一節(jié)疆域重點(diǎn)內(nèi)容：運(yùn)用地圖說(shuō)出我國(guó)的地理位置及其特點(diǎn)記住我國(guó)的國(guó)土面積，學(xué)會(huì)在地圖上查閱鄰國(guó)及其瀕臨的海洋學(xué)會(huì)在地圖上準(zhǔn)確找出34個(gè)省級(jí)行政區(qū)，記住簡(jiǎn)稱和行政中心 (2)第二節(jié)人口重點(diǎn)內(nèi)容：了解我國(guó)人口基數(shù)大、增長(zhǎng)快的國(guó)情和人口國(guó)策（國(guó)情教育）知道我國(guó)人口東多西少的分布特點(diǎn)學(xué)習(xí)方法：閱讀圖表（折線圖、密度圖和柱狀圖）；計(jì)算人口密度；重現(xiàn)象說(shuō)明，輕原理分析（從學(xué)生的感受中認(rèn)同，而不作學(xué)術(shù)推理） 例如：（1）我國(guó)人口數(shù)量過(guò)多，會(huì)產(chǎn)生哪些負(fù)面影響？讀圖說(shuō)明晚婚晚育在控制人口增長(zhǎng)方面的意義 （2）讀圖比較我國(guó)西北、東南人口分布的差異 （3）針對(duì)“促進(jìn)人口向西部遷移的利弊”展開(kāi)辯論(3)第三節(jié)民族重點(diǎn)內(nèi)容：了解中華民族文化的多樣性（國(guó)情教育）知道我國(guó)是統(tǒng)一的多民族的國(guó)家讀圖說(shuō)明我國(guó)各民族的地域分布特征學(xué)習(xí)方法：欣賞感受（個(gè)人或小組合作）搜集資料景觀圖片多民族的大家庭各民族的文化傳統(tǒng)和生活習(xí)俗分布圖各民族和睦共處，共同促進(jìn)文化交融和經(jīng)濟(jì)發(fā)展2.第二章中國(guó)的自然環(huán)境（6課時(shí)）(1)第一節(jié)地勢(shì)和地形重點(diǎn)內(nèi)容：我國(guó)地勢(shì)呈階梯狀分布 我國(guó)的地形復(fù)雜多樣認(rèn)識(shí)地形和地勢(shì)對(duì)生產(chǎn)、生活的影響邏輯聯(lián)系：地形復(fù)雜多樣地勢(shì)西高東低山區(qū)面積廣大學(xué)習(xí)方法：歸納總結(jié)，讀圖找規(guī)律地形復(fù)雜多樣 （1）地形類型齊全 （2）山脈構(gòu)成地形骨架地勢(shì)分布特征（1）東高西低（2）三級(jí)階梯界線地形類型的比例特點(diǎn)（1）山區(qū)面積廣大(60）（2）山區(qū)開(kāi)發(fā)的有利和不利條件(2)第二節(jié)氣候重點(diǎn)內(nèi)容：了解我國(guó)南北氣溫差異了解我國(guó)東西干濕差異 認(rèn)識(shí)季風(fēng)氣候的特點(diǎn)及其影響邏輯聯(lián)系：氣溫（南北差異）降水（東西差異）氣候復(fù)雜多樣學(xué)習(xí)方法：探究用氣候圖和分布圖實(shí)證分析和推測(cè)例1冬夏氣溫分布（冬季南北溫差大，夏季普遍高溫）溫度帶的劃分（氣溫差異農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際）例2植被和民居景觀（反映干濕地區(qū)的分布）年降水量分布（東南多，西北少）干濕地區(qū)的劃分 （降水與蒸發(fā)的匹配） (3)第三節(jié)河流重點(diǎn)內(nèi)容：運(yùn)用地圖和資料說(shuō)明我國(guó)河湖的基本概況 了解黃河各河段的防災(zāi)減災(zāi)措施初步提出長(zhǎng)江各河段開(kāi)發(fā)利用的對(duì)策學(xué)習(xí)方法：讀圖分析，體驗(yàn)式地學(xué)習(xí)（提供問(wèn)題解決情境）（4）第四節(jié) 自然災(zāi)害重點(diǎn)內(nèi)容：3.第三章中國(guó)的自然資源（6課時(shí)）(1)第一節(jié)總量豐富 人均不足重點(diǎn)內(nèi)容：了解自然資源的種類及其作用，舉例說(shuō)明我國(guó)資源豐富，人均不足（國(guó)情教育）學(xué)習(xí)方式：讀圖討論；運(yùn)用數(shù)據(jù)資料比較，得出結(jié)論；撰寫(xiě)小論文 (2)第二節(jié)土地資源重點(diǎn)內(nèi)容：了解土地資源的利用類型運(yùn)用圖表說(shuō)明我國(guó)土地資源的結(jié)構(gòu)特征和分布特征樹(shù)立合理用地、節(jié)約用地、保護(hù)耕地的資源觀學(xué)習(xí)方式：講練結(jié)合；析圖找規(guī)律例如：讀圖分析人均耕地不足（與其他國(guó)家比較）比例構(gòu)成不盡合理（難利用土地多）分布不均（耕地和林地集中在季風(fēng)區(qū)）土地資源破壞嚴(yán)重（閱讀圖315，討論城市化、生態(tài)破壞、污染等因素的影響）(3)第三節(jié)水資源重點(diǎn)內(nèi)容：了解水資源是有限的，我國(guó)是一個(gè)貧水國(guó)聯(lián)系氣候和河流說(shuō)明我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)舉例說(shuō)明解決水資源分布不均的對(duì)策（工程措施）學(xué)習(xí)方法：歸納、推理；實(shí)地調(diào)查（節(jié)水保水意識(shí)和行動(dòng)）（1）水資源是有限的與水危機(jī)（讀圖316，設(shè)立水日（周）的意義）（2）水資源時(shí)空分布不均 現(xiàn)象：南豐北少；夏秋多，春冬少成因：降水和河流分布狀況 對(duì)策：興修水庫(kù)，跨流域調(diào)水4.第四章 中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展（6課時(shí)）(1)第一節(jié)逐步完善的交通運(yùn)輸網(wǎng)重點(diǎn)內(nèi)容：了解鐵路線命名方法，學(xué)會(huì)使用列車時(shí)刻表記住我國(guó)主要的鐵路線，運(yùn)用地圖說(shuō)明我國(guó)交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)的分布 舉例說(shuō)明我國(guó)的重要交通樞紐及其特點(diǎn) 比較不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)和選擇依據(jù) 根據(jù)需要合理選擇交通運(yùn)輸方式，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)經(jīng)濟(jì)、合理的旅游線路學(xué)習(xí)方法：讀圖練習(xí)；案例分析例1：四大米市（1）四大米市的位置分布（長(zhǎng)江流域）（2）米的源地（氣候和生產(chǎn)力）（3）米的售出（市場(chǎng)消費(fèi)群體）（4）運(yùn)輸條件（大宗物資，當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)力）例2：基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)（修路）促進(jìn)五嶺縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展（1）五嶺縣自然條件和自然資源（2）制約五嶺縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要因素（3）解決瓶頸1：交通建設(shè)（4）解決瓶頸2：項(xiàng)目投資(2)第二節(jié) 因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)重點(diǎn)內(nèi)容：運(yùn)用資料說(shuō)明我國(guó)主要農(nóng)業(yè)類型及其地區(qū)分布特征舉例說(shuō)明因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的意義和措施舉例說(shuō)明我國(guó)農(nóng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)及其對(duì)策學(xué)習(xí)方法：讀圖分析；注意學(xué)科橫向聯(lián)系（生物）例如：我國(guó)農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布（1）東西對(duì)比（自然條件和主要農(nóng)業(yè)部門）（2）南北對(duì)比（耕地類型、熟制、主要農(nóng)作物和地形、氣候的關(guān)系）（3）山地農(nóng)業(yè)（垂直差異；立體種植(3)第三節(jié)