2019年上半年中學(xué)教師資格證考試《教育知識(shí)與能力》題庫(kù)檢測(cè)試卷 附答案.docVIP

市（區(qū)縣） 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 2019年上半年中學(xué)教師資格證考試教育知識(shí)與能力題庫(kù)檢測(cè)試卷 附答案注意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、高一（2）班班主任王老師在班主任教育教學(xué)過(guò)程中，從來(lái)不采取“一刀切”的辦法，因?yàn)樗羁痰恼J(rèn)識(shí)到人的身心發(fā)展具有（ ）。A.階段性B.連續(xù)性C.差異性D.順序性2、梅梅在計(jì)算“三加五等于八”時(shí)，雖然可以不用借助數(shù)手指來(lái)計(jì)算了，但是在梅梅的腦海中出現(xiàn)了三顆草莓加上五顆草莓等于八顆草莓的具體形象，那么梅梅此時(shí)的思維屬于（ ）。A.直觀動(dòng)作思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.直覺(jué)思維3、有些學(xué)生雖然知道道德規(guī)范，也愿意遵守，但卻受個(gè)人的欲望支配不能抗拒誘惑因素，結(jié)果做出違反道德規(guī)范的事，主要原因是這些學(xué)生（ ）。A缺乏正確的道德認(rèn)識(shí)B缺乏良好情感C道德意志薄弱D沒(méi)有掌握正確的道德行為方式4、按照學(xué)習(xí)結(jié)果，心理學(xué)家加涅將學(xué)習(xí)分為言語(yǔ)信息、態(tài)度、智慧技能、動(dòng)作技能和（ ）五大類(lèi)。A控制力B組織技能C適應(yīng)能力D認(rèn)知策略5、建構(gòu)主義心理學(xué)的創(chuàng)始人是（ ）。A皮亞杰B維果茨基C奧蘇貝爾D布魯納6、教師自覺(jué)地利用環(huán)境和自身教育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德語(yǔ)方法是（ ）。 A.自我教育法 B.榜樣示范法 C.實(shí)際鍛煉法 D.陶冶教育法7、江金當(dāng)了一段時(shí)間教師后感到自己完全能夠適應(yīng)教學(xué)的基本要素，此時(shí)他把關(guān)注的焦點(diǎn)投向了如何提高學(xué)生成績(jī)、教好每一堂課。按照福勒的教師成長(zhǎng)階段論，江金處于（ ）。A、關(guān)注生存階段 B、關(guān)注學(xué)生階段C、關(guān)注情境階段 D、關(guān)注自我階段8、中學(xué)生隨著身心的迅速發(fā)展，開(kāi)始積極嘗試脫離父母的保護(hù)和管理，渴望自己的行為像成人，不愿意被當(dāng)孩子看待。這說(shuō)明中學(xué)生心理發(fā)展具有（ ）。A、平衡性B、獨(dú)立性C、閉鎖性D、動(dòng)蕩性9、最早把評(píng)價(jià)引入課程編制過(guò)程中的是（ ）。A、泰勒B、羅杰斯C、布盧姆D、布魯納10、提高教師教學(xué)監(jiān)控能力的技術(shù)不包括（ ）。A.自我反思技術(shù)B.角色改變技術(shù)C.教學(xué)反饋技術(shù)D.現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)技術(shù)11、操作性條件反射學(xué)說(shuō)的代表人物是（ ）。A、斯金納B、巴甫洛夫C、桑代克D、班杜拉12、通過(guò)選擇性強(qiáng)化和消退使有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激和與條件刺激相類(lèi)似的刺激做出不同的反應(yīng)，這叫作刺激的（ ）。A獲得B消退C泛化D分化13、世界上最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家是（ ）。A英國(guó)B美國(guó)C德國(guó)D法國(guó)14、小林誠(chéng)實(shí)、內(nèi)向、謙虛、勤勞，且具有親和力。這些描述的是（ ）。A.性格特征B.能力特征C.氣質(zhì)特征D.認(rèn)知特征15、“一題多解”的教學(xué)方式主要用于訓(xùn)練學(xué)生的哪一種思維？（ ）。 A.直覺(jué)思維 B.發(fā)散思維 C.動(dòng)作思維 D.集中思維 16、以下心理現(xiàn)象中，屬于學(xué)習(xí)的是（ ）。A蟲(chóng)子飛進(jìn)眼睛時(shí)，不停地眨眼B鸚鵡學(xué)舌C小明經(jīng)常上課走神D喝完咖啡后精神好多了17、小明看書(shū)時(shí)可以“一目十行”，而小華則“一目一行”。這反映了他們?cè)谀姆N注意品質(zhì)上存在差異？（ ）A、注意廣度B、注意分配C、注意穩(wěn)定D、注意轉(zhuǎn)移18、在專家指導(dǎo)下，地處貴州東南的侗察中學(xué)組織有關(guān)教師對(duì)面臨傳承危機(jī)的侗族織錦工藝 進(jìn)行課程幵發(fā)，幵設(shè)了具有民族特色的“侗族織錦課程”，該課程屬于（ ）。A.國(guó)家課程B.地方課程C.校本課程D.社會(huì)課程19、在控制條件下對(duì)某種行為或者心理現(xiàn)象進(jìn)行觀察的研究方法稱為（ ）。A實(shí)驗(yàn)法B測(cè)驗(yàn)法C調(diào)查法D觀察法20、學(xué)生的興趣、好惡、意志以及其他個(gè)性品質(zhì)等因素實(shí)際上是指（ ）。A智力因素B非智力因素C理性因素D感知因素21、英國(guó)政府1870年頒布的初等教育法中，一方面保待原有的專為自從階級(jí)子女服務(wù)的學(xué)校系統(tǒng)，另一方面為勞動(dòng)人民的子女設(shè)立國(guó)民小學(xué)、職業(yè)學(xué)校。這種學(xué)制屬于（ ）。A.雙軌學(xué)制 B.單軌學(xué)制C.中間型學(xué)制 D.分支型學(xué)制二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、國(guó)家課程在實(shí)施上具有可選擇性。2、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)學(xué)習(xí)效果越好。3、負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。4、有什么樣道德認(rèn)識(shí)，就一定有什么樣的道德行為。三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)1、簡(jiǎn)述班主任做好個(gè)別教育工作的要求。2、學(xué)生認(rèn)知方式的差異表現(xiàn)在哪些方面？3、何謂德育目標(biāo)，制定德育目標(biāo)的主要依據(jù)有哪些？4、教師應(yīng)如何備課?四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分）1、高一女生馬英前幾天向班主任廖老師傾訴了自己的煩惱。她感覺(jué)自己喜歡上了班里的男生周勇,上課時(shí),總是走神,不由自主的看周勇在干什么,下課后,她的目光總是跟隨周勇的身影;如果看不到周勇，她就心神不定,書(shū)也看不進(jìn)去。她對(duì)自己目前的狀況非常憂慮,擔(dān)心被父母,老師發(fā)現(xiàn)。擔(dān)心自己的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)因此下降。她十分因擾,問(wèn)廖老師自己該怎么辦？問(wèn)題：(1)請(qǐng)根據(jù)中學(xué)生異性交往特點(diǎn)分析案例中馬英的問(wèn)題。(2)如果你是馬英的班主任會(huì)提出什么建議?2、班主任王老師就一位學(xué)生的化妝問(wèn)題，找她談了一次話。老師：“為您服務(wù)”節(jié)目看了嗎？有趣嗎？學(xué)生：有趣。老師：那個(gè)要大家評(píng)論四張婦女化妝像好壞的節(jié)目，你覺(jué)得怎么樣？你能講出她們的優(yōu)缺點(diǎn)嗎？學(xué)生：這還不曉得!第一個(gè)臉長(zhǎng)卻梳高發(fā)型；第二個(gè)年紀(jì)好大還化濃妝；第三個(gè)臉大細(xì)眉，臉就更大了，丑死啦老師：為什么丑死啦？學(xué)生：那些妝不合她們的身份和特征。老師：哦要是她們都是中學(xué)生，應(yīng)該怎么化妝？學(xué)生：我不曉得，老師講講。老師：我看，中學(xué)生應(yīng)該樸素自然、整潔大方、健康活潑?；瘖y切記莫亂學(xué)別人的濃妝艷抹。學(xué)生：為什么呢？老師：因?yàn)橹袑W(xué)生接觸的主要是同學(xué)和老師，濃妝艷抹會(huì)在同學(xué)之間、師生之間造成隔膜；青少年應(yīng)有自然樸素的美，過(guò)分的化妝會(huì)掩蓋住青春活力和紅潤(rùn)的膚色，讓人覺(jué)得矯揉造作，不倫不類(lèi)。學(xué)生：嗯，有道理。老師：還有，中學(xué)生應(yīng)該有蓬勃向上的氣質(zhì)，濃妝艷抹會(huì)讓人以為你是幾十歲的婦女，把少女天真活潑的自然美都糟蹋了。學(xué)生：想不到化妝還有這么多的學(xué)問(wèn)!老師：是啊!穿著也是一樣，要注意自己的身份、體型、膚色等特征。學(xué)生：哎!老師，我那天化妝就化得嘻嘻。問(wèn)題：試運(yùn)用德育原則和方法的相關(guān)理論對(duì)這次談話加以評(píng)析。第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)參考答案一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、【參考答案】C【答案解析】人的發(fā)展具有一定的階段性即在一定年齡階段，人的生理與心理兩方面就會(huì)出現(xiàn)某些典型的、本質(zhì)的特征，即年齡特征。由于年輕一代在不同年齡階段具有不同的身心發(fā)展特點(diǎn)，因此教育工作必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)不同年齡階段的學(xué)生，提出不同的具體任務(wù)，要區(qū)別對(duì)待，不能搞“一刀切”。2、B3、【答案】C4、D5、A6、D7、C8、B9、答案：A10、A11、A12、D13、C14、答案：A 15、B16、B17、A18、C19、A20、【答案】B21、A二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、此說(shuō)法是錯(cuò)誤的。國(guó)家課程側(cè)重于學(xué)生發(fā)展的基本要求和共同素質(zhì)。在實(shí)施上具有強(qiáng)制性。2、【參考答案】錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果之間有著相互制約的關(guān)系。在一般情況下，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)增加，學(xué)習(xí)效果也會(huì)提高。但是，動(dòng)機(jī)水平并不是越高越好，動(dòng)機(jī)水平超過(guò)一定限度，學(xué)習(xí)效果反而更差。因此，并不是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)學(xué)習(xí)效果越好。3、【參考答案】錯(cuò)誤。負(fù)強(qiáng)化和懲罰是兩個(gè)不同的概念。負(fù)強(qiáng)化是通過(guò)厭惡刺激的排除來(lái)增加良好反應(yīng)在將來(lái)發(fā)生的概率，而懲罰則是通過(guò)厭惡刺激的呈現(xiàn)來(lái)降低或減少不良行為反應(yīng)在將來(lái)發(fā)生的概率。4、【參考答案】錯(cuò)誤。道德認(rèn)識(shí)是指對(duì)道德行為規(guī)范及其意義的認(rèn)識(shí)，是人的認(rèn)識(shí)過(guò)程在品德上的表現(xiàn)。道德認(rèn)識(shí)是個(gè)體品德的基礎(chǔ)，是道德情感、道德意志產(chǎn)生的依據(jù)，對(duì)道德行為具有定向的意義，是行為的調(diào)節(jié)機(jī)制。道德行為是品德形成的最終環(huán)節(jié)，是指?jìng)€(gè)體在一定的道德意識(shí)支配下表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)他人和社會(huì)的有道德意義的活動(dòng)。它是個(gè)體道德認(rèn)識(shí)的外在表現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)道德動(dòng)機(jī)的手段。道德行為的形成受到主觀和客觀等各方面的影響，因此，不一定能形成和道德認(rèn)識(shí)相應(yīng)的道德行為，二者不一定完全一致。三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)1、【答案】個(gè)別教育工作主要包括先進(jìn)生的教育工作、中等生的教育工作與后進(jìn)生的教育工作。對(duì)于先進(jìn)生的教育主要有以下幾個(gè)方面：嚴(yán)格要求，防止自滿。不斷激勵(lì)，“戰(zhàn)勝挫折”。消除嫉妒，公平競(jìng)爭(zhēng)。發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，全班進(jìn)步。對(duì)于中等生的教育主要有以下幾個(gè)方面：重視中等生的教育。根據(jù)中等生的不同特點(diǎn)有的放矢地個(gè)別教育。給中等生創(chuàng)造充分展示自己才能的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)于后進(jìn)生的教育要注意以下幾個(gè)方面：關(guān)心愛(ài)護(hù)后進(jìn)生，尊重他們的人格。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。提供范例，增強(qiáng)是非觀念。根據(jù)個(gè)別差異，采取不同的教育措施。2、【參考答案】認(rèn)知風(fēng)格是個(gè)體在知覺(jué)、思維、記憶和解決問(wèn)題等認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信息所顯示出來(lái)的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格，其差異主要表現(xiàn)在：(1)場(chǎng)獨(dú)立型與場(chǎng)依存型。具有場(chǎng)獨(dú)立方式的學(xué)生，對(duì)客觀事物作判斷時(shí)，常常利用自己內(nèi)部的參照，不易受外來(lái)因素的影響和干擾；具有場(chǎng)依存方式的學(xué)生，對(duì)物體的知覺(jué)傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)。(2)沉思型與沖動(dòng)型。在解決問(wèn)題中，沉思型的學(xué)生解決問(wèn)題的方式傾向于深思熟慮且錯(cuò)誤較少，沖動(dòng)型的學(xué)生傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)，且常常出錯(cuò)。(3)輻合型與發(fā)散型。輻合型認(rèn)知方式是指?jìng)€(gè)體在解決問(wèn)題過(guò)程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識(shí)，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到最適當(dāng)?shù)奈ㄒ徽_的解答。發(fā)散型的學(xué)生表現(xiàn)出思維沿著許多不同的方向擴(kuò)展，使觀念發(fā)散到各個(gè)有關(guān)方面，最終產(chǎn)生多種可能的答案的特征。3、德育目標(biāo)是通過(guò)德育活動(dòng)在受教育者品德形成發(fā)展上所要達(dá)到的總體規(guī)格要求。制定德育目標(biāo)的主要依據(jù)有：（1）時(shí)代與社會(huì)發(fā)展需要。（2）國(guó)家的教育方針和教育目的。（3）民族文化及道德傳統(tǒng)。（4）受教育者思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及心理特征。4、(1)鉆研教材。包括鉆研教學(xué)大綱、教科書(shū)和閱讀有關(guān)的參考書(shū)；(2)了解學(xué)生。包括了解學(xué)生原有知識(shí)技能的質(zhì)量、他們的興趣、需要與思想狀況、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等；(3)制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。包括制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、課題計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃。四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分）1、(1)參考答案：中學(xué)生異性交往特點(diǎn)與異性交往的需要與實(shí)際交往狀況存在差異;異性交往主要傾向于友誼的交往疢往動(dòng)機(jī)的多樣性以及趨于強(qiáng)烈化。(2)參考答案：培養(yǎng)健康交往意識(shí),做到落落大方引導(dǎo)學(xué)生廣泛交往把握好深法穩(wěn)重大方,對(duì)異性有禮有節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生注意交往的分寸,避免產(chǎn)生早戀。2、(1)材料中體現(xiàn)的德育原則有：循循善誘原則學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程，是一個(gè)由淺入深，由表及里的認(rèn)識(shí)過(guò)程。教師、學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)的思想政治工作，要以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)人手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。材料中的王老師正是通過(guò)讓學(xué)生評(píng)價(jià)電視節(jié)目中四張婦女化妝像的方式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了樸素自然的美比化妝更漂亮。導(dǎo)向性原則導(dǎo)向性原則是指進(jìn)行德育教育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。材料中的王老師從有利于學(xué)生身心發(fā)展的大方向出發(fā)，對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，使學(xué)生領(lǐng)悟到應(yīng)該樸素自然、整潔大方、健康活潑。嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則此原則是指在德育教育過(guò)程中，要把對(duì)學(xué)生思想和行為的嚴(yán)格要求與對(duì)學(xué)生個(gè)人的尊重、信任和愛(ài)護(hù)結(jié)合起來(lái)，促使教育者的合理要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。材料中的王老師針對(duì)化妝的問(wèn)題與學(xué)生談話，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，另外，王老師沒(méi)有對(duì)學(xué)生諷刺和挖苦，而是耐心地講道理，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的