人教版第六單元教案.doc

第21課望天門山飲湖上初睛后雨教學目標：1、理解詞義句意，培養(yǎng)學生豐富的想象力和語言表達能力2、體會作者熱愛大自然，熱愛祖國山山水水的感情。3、掌握古詩的學習方法，培養(yǎng)學生的學習能力。4、能有感情地朗讀和背誦全詩。教學重難點： 借助注釋，理解詩句意思。 體會古詩的意境及特點。課時安排：兩課時前置作業(yè)：1.朗讀詩歌，了解大意。2.背誦古詩。第一課時一、談話激趣，導入新課。這節(jié)課，我們將一起到祖國的各地去感受祖國的美麗、富饒，愿意嗎？現(xiàn)在，我們先跟隨唐代大詩人李白去欣賞第一個景點天門山。二、讀通詩句，了解詩意1請同學們用自己喜歡的方式讀讀這首古詩，2匯報生字自學的情況。3讀古詩情況。4請同學們借助注釋自讀自悟詩句的意思。重點指導：開：斷開。 至此回：洶涌的長江水流到這里激起回旋 出：出來5指名講一講首詩大意。6請你們閉上眼睛，一邊讀一邊想象:你就是詩人，正隨著洶涌的長江水乘舟而來。三、誦讀全詩，感悟詩情1多媒體配樂范讀。2小組背誦背。3出示課文的插圖，再來背背。四、書寫生字1生字指導。2.書寫的生字。板書設計： 碧水 開、回望天門山 青山 中斷 孤帆 日邊來第二課時一、創(chuàng)設情境，導入課文上節(jié)課我們跟隨唐代大詩人李白欣賞了天門山的景致，這節(jié)課我們就來學習宋代著名文學家蘇軾的一首詩飲湖上初晴后雨。二、自由誦讀，初步感悟1.借助拼音初讀課文。2.教師重點指導：瀲滟linyn空蒙kngmng 淡妝濃抹dnzhungnngm相宜xingy3.讀通課文：學生再讀課文，邊讀邊體會詩的朗讀節(jié)奏。4.同座互讀全詩，并相互正音。5.你有發(fā)現(xiàn)作者的感受嗎？那我們就帶著這種感受一起來讀讀這首詩吧。6.請你們再來讀一讀，想一想。誰來談談你的感受。7.對比兩首古詩的異同：第一首古詩描寫的是長江的雄壯；第二首古詩描繪的是西湖的柔美；兩種景色美得真是各有特色。三、熟讀成誦，體驗情境1.學生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。2.體會詩意。你從這首詩中讀懂了什么？3.學生自由背誦。板書設計： 飲湖上初晴后雨晴 淡妝水光、山色 比西子 總相宜雨 濃抹課后評價：22 富饒的西沙群島第一課時學習目標會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”等21個詞語。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒。教學重難點：讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒前置作業(yè)：1圈出本課的生字、新詞并讀一讀。2. 西沙群島是一個怎樣的地方呢？一、設疑導入你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文就會有所了解。二、初讀課文學生自讀課文，注意讀正確，讀流利。檢查生字新詞。小黑板出示帶生字的詞語：深藍懶洋洋披甲劃來劃去威武揀貝殼形狀漁業(yè)工人肥料祖祖輩輩富饒島嶼山崖棲息鳥糞交流老師提出的問題。三、朗讀感悟四、課后拓展搜集描寫祖國風光的詩句、諺語、歇后語等。背一背自己喜歡的段落。第二課時學習目標有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒。摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。教學重難點：豐富語言積累。培養(yǎng)學生的閱讀能力。教學過程：前置作業(yè)：1.收集描寫祖國風光的古詩。2.背誦描寫祖國風光的諺語一、再讀課文用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學生看圖背誦相應的段落。二、舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會學生交流描寫祖國風光的古詩。如：望廬山瀑布望洞庭、峨眉山月歌望岳錢塘湖春行。學生交流描寫祖國風光的諺語。如：上有天堂，下有蘇杭。峨嵋天下秀，三峽天下雄。五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。桂林山水甲天下，陰朔山水甲桂林。三、積累語言學生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫后自己對照批改、訂正。抄寫課文中優(yōu)美的語句。板書： 22、富饒的西沙群島 風景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富 課后評價：23 美麗的小興安嶺第一課時學習目標1、會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。2、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。3、培養(yǎng)學生的閱讀能力。教學重難點：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)前置作業(yè)：1.把課文有感情的朗讀三遍.2圈出本課的生字、新詞并讀一讀。3.讓學生背誦自己喜歡的部分。教學過程：激趣導入教師談話：在我國東北有一個著名的林區(qū)小興安嶺，為了加強旅游業(yè)，林區(qū)管理局決定招收一批導游，大家想報名參加競聘嗎？一、明確要求大家怎樣在競聘中獲得成功呢？學生討論，師生共同確定“闖關(guān)”要求。二、讀書闖關(guān)闖第一關(guān)讀準字音，讀通課文。闖第二關(guān)讀得正確、流利、有感情。三、總結(jié)：你有什么收獲？ 第二課時學習目標1、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。教學重難點：學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。教學過程：一、檢查鞏固聽寫生字新詞，聽寫有關(guān)句子。讓學生背誦自己喜歡的部分。二、繼續(xù)闖關(guān)闖第三關(guān)展示小興安嶺一年四季的誘人景色。a學生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說。b學生自由登臺介紹，教師引導學生相互評價。闖關(guān)總結(jié)：同學們經(jīng)過自己努力，不但讀得好，而且說得好。你們都是合格的小導游。三、拓展活動抄寫自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。利用星期天觀察家鄉(xiāng)的一處景物，并且抓住景物特點寫一寫。板書：23、美麗的小興安嶺綠色的海洋 春夏秋冬美麗的大花園 巨大的寶庫課后評價：24 香港璀璨的明珠一課時學習目標能借助拼音讀通課文。有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。讓學生搜集資料，了解香港的歷史與今天。教學重難點： 了解香港的歷史與今天前置作業(yè)：1.有感情地朗讀課文兩遍。2.課文是怎樣介紹香港的？教學過程：一、談話導入板書課題?？戳苏n題，你知道課文講的是什么地方嗎？（香港）香港，她為什么被稱為“東方之珠”呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無比的“東方之珠”。二、整體感知指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。學生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。交流匯報。教師根據(jù)學生的發(fā)言，相機板書：萬國市場美食天堂旅游勝地燈的海洋三、誦讀體驗用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。交流展示。學生讀自己喜歡的語段，說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。師生共同釋疑。板書：24 “東方之珠”萬國市場 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋應有盡有 一應懼全 舉世聞名 光彩奪目璀璨無比課后評價：語文園地六教學目標1、通過本組的口語交際而展示自己搜集的資料并通過整理寫出習作。 2、了解不同詞語在不同語言環(huán)境中的不同意義，認識到詞的意義常常要結(jié)合語言環(huán)境來理解。 3、積累名詩、名句。 4、積累詞語，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。重點難點：1、積累“aabb”、“又又”、“不不”三組類型的詞語2、通過本組的口語交際而展示自己搜集的資料并通過整理寫出習作，習作時抓住“這個地方怎么吸引人”來寫。3學習在不同語言環(huán)境中區(qū)別相同字的不同意義課前準備：搜集幾個典型名勝古跡的相關(guān)資料，做好知識儲備教學過程：第一課時一、談話導入新課同學們，我們的祖國山河壯美、景色迷人。在這一單元中，詩人、作家?guī)е覀円黄痤I(lǐng)略了祖國的大好河山、豐富物產(chǎn)。除了這些，同學們肯定也游覽了很多風景吧？你都到過那些地方呢？有什么特色物產(chǎn)呢？二、學生介紹風景美三、欣賞風景美1、教師課件出示視頻掠影片段：大海、萬里長城、杭州西湖、哈爾濱雪景等，請學生按照剛才歸納的方法，選擇一個畫面來介紹該景點的美?？凑l的介紹最生動、最吸引人。2、評選小導游優(yōu)勝小組四、描繪風景美剛才我們評了小導游優(yōu)勝組，考的是大家的齊心協(xié)力?，F(xiàn)在要來看看每個同學的筆下功夫如何了？請你選擇風景區(qū)最美的某一個點，用一段通順的話把它的“美”描繪出來。相信你一定行?。ㄗ寣W生翻開課堂作業(yè)本47頁第8題，指導學生先自學描寫海龜有趣的一段話，發(fā)現(xiàn)這段話是按總分結(jié)構(gòu)來寫的。再請同學們按照“最的要算了?！?進行小練筆。） 第二課時一、評價習作片段，懂得如何吸引讀者1、同學們，上一堂課，你肯定寫下了記憶中最美的風景點了，現(xiàn)在請你來讀讀，讓我們一起來領(lǐng)略你筆下的美景好嗎？2、你喜歡剛才同學描繪的風景嗎？能具體說說喜歡他（她）寫的什么地方嗎？3、師生討論小結(jié)：怎么寫才能吸引讀者的興趣。（語言生動、描寫具體、富有想象）二、明確如何寫作 回憶本單元課文的寫作方法：按順序?qū)懬宄?富饒的西沙群島：海面海底海灘海島 美麗的小興安嶺：春夏秋冬 東方之珠：萬國市場美食天堂旅游勝地燈的海洋三、鼓勵“以說促寫”，作文很簡單1、明白了一些習作的小技巧，接下來我們就可以把上一堂課交流的風景區(qū)，用我們的筆寫下來了。2、學生構(gòu)思，自主寫作、教師巡回指導個別有困難的學生.四、點評，作文更精彩1、請學生把即興寫的文章讀一讀，然后自評。再請其他學生評議優(yōu)點和尚需改進的地方。2、教師隨機穿插，滲透寫作的一些小技巧。五、學生自己修改作文，再一次潤色六、作業(yè) 謄寫文章到作文本上.第三課時一、談話導入“我的發(fā)現(xiàn)”1、同學們，前面兩堂課，我們充分領(lǐng)略了祖國山河壯美、物產(chǎn)豐富，也感受了祖國語言的豐富多彩。這一堂課，我們又將深入地感受漢語的神奇魅力。2、出示兩組句子，請學生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點的字。 3、讀了這兩組句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？4、學生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個字在不同的句子里意思不同。5、拓展延伸祖國的語言確實神奇，同樣的字詞，在不同的句子環(huán)境中，意思卻會有所不同。你還能舉出其它的字嗎？二、研究構(gòu)詞“日積月累”（一）讀讀記記在我們的語言里，相同的字詞在特定的句子中，意義不同。相同的詞語結(jié)構(gòu)，也可以演化出不同意思的詞語。1、出示詞語，師問：你又發(fā)現(xiàn)了什么？2、引導得出詞語結(jié)構(gòu)為： aabb abac3、指名、齊讀詞語4、這種結(jié)構(gòu)的詞語，你還能說一