語文人教版四年級(jí)下冊(cè)《14.小英雄雨來》作業(yè)設(shè)計(jì).docx

姓名： 日期：14*小英雄雨來課前預(yù)習(xí)作業(yè)一、復(fù)習(xí)：讀第13課課文1次，到組長處聽寫生字詞，把錯(cuò)的訂正10次。二、自主預(yù)習(xí)：1、有感情地讀第14課課文3次，讀準(zhǔn)確，讀通順，標(biāo)出自然段的序號(hào)。圈出生字詞，給要認(rèn)、要寫的生字詞、多音字注上拼音并組2個(gè)詞。圈出下列詞語，理解劃線的詞，想辦法解決，劃出精彩語句【黝黑、晉察冀、睜眼瞎、劫難、趔趄、飄飄悠悠、推推搡搡】【還、彈、掃、冠、擰、扎】2、說說你心目中的英雄形象（可以用一個(gè)詞或一句話），再搜集有關(guān)作者和“中國人民抗日戰(zhàn)爭”的資料。 3、本文主要講述了 時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年 為了掩護(hù)交通員 而和敵人勇敢斗爭的故事，贊揚(yáng)了他機(jī)智、 、以及愛國主義精神。三、小組合作：1、課文分六部分寫雨來的故事，你能給各部分加上小標(biāo)題嗎？ 2、按課文敘述順序，對(duì)照課文內(nèi)容，用一句話（可用原文句子）描述下列圖中的故事，并說說你感受最深的是哪一點(diǎn)？（圖片見附頁） 四、推薦閱讀：走進(jìn)抗日小英雄、活在歌聲里的小英雄王二小、送雞毛信的抗日小英雄海娃14*小英雄雨來課后作業(yè)一、找出文中描寫自然環(huán)境的語句，和同學(xué)交流一下自然環(huán)境描寫在文中的作用。二 、積累文中的擬聲詞。三、復(fù)述小英雄雨來的故事。 四、收集抗日小英雄的故事，召開 “小英雄的故事會(huì)”。五、讀同步閱讀第24、25兩課，說說你讀懂了什么?或有什么感受？1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 13、 14、 15、 16、 17、 18、 19、 閱讀推薦：走進(jìn)抗日小英雄一聲聲鴿哨一聲聲祝福，撒落在高山，撒落在江。面對(duì)和平與幸福，我們?cè)跄芡涍^去！我們不會(huì)不懷念，我們不會(huì)不重溫70年前那個(gè)烽火連天的年代，一位位抗日小英雄，一幕幕場景在我們眼前閃過。一朵朵鮮花，述說著當(dāng)年的故事，是他們的英勇鋪就出今天光輝的征途。活在歌聲里的小英雄王二小“牛兒還在山坡吃草，放牛的卻不知哪兒去了”這首名為歌唱二小放牛郎的敘事民歌傳唱了許多年，優(yōu)美的旋律和動(dòng)人的故事影響了幾代人。 王二小家在河北淶源的一個(gè)小山村。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，日軍把魔爪伸進(jìn)了這個(gè)寧靜的村莊。1942年10月25日，二小在山坡上放牛時(shí)碰上了打算進(jìn)村“掃蕩”的鬼子。鬼子讓他帶路，二小卻把鬼子帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。鬼子發(fā)現(xiàn)上當(dāng)后，用刺刀刺向二小的胸膛王二小犧牲后，當(dāng)?shù)剀娒癜阉裨嵩诖搴蟮纳狡律?。晉察冀日?qǐng)?bào)在第一版發(fā)表了介紹他英雄事跡的消息。詞作家方冰、曲作家劫夫被王二小的事跡深深地打動(dòng)了，很快創(chuàng)作了這首流傳60多年的歌曲。新中國成立后，王二小的故事被編進(jìn)了小學(xué)課本，二小成了千千萬萬兒童心目中的英雄。2003年，由共青團(tuán)中央網(wǎng)絡(luò)影視中心投資拍攝的故事片少年英雄，在兒童中又引起了強(qiáng)烈的反響。送雞毛信的抗日小英雄海娃雞毛信是一部根據(jù)同名小說改編的家喻戶曉的電影。影片的主角是十二歲的兒童團(tuán)團(tuán)長海娃，他的任務(wù)是一邊放羊，一邊放哨，發(fā)現(xiàn)敵人，給村里人打信號(hào)。海娃的父親是民兵中隊(duì)長。有一天，父親讓他送一封有關(guān)攻打敵人炮樓的“雞毛信”給八路軍。海娃以放羊作掩護(hù)，攜信上路。不料途中卻遭遇敵人故事的情節(jié)一波三折，扣人心弦，深受廣大觀眾特別是孩子們的喜愛。這部上世紀(jì)50年代拍攝的黑白片不