山東省東營(yíng)市河口區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第4課《散文詩(shī)兩篇》課件 （新版）新人教版.pptVIP

有一個(gè)人 她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心中最柔軟的地方 她愿用自己的一生去愛(ài)你 有一種愛(ài) 它讓你肆意的索取 享用 卻不要你任何的回報(bào) 這一個(gè)人 叫 母親 這一種愛(ài) 叫 母愛(ài) 金色花 泰戈?duì)?散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文體 一般篇幅短小 具有詩(shī)的意境和散文表現(xiàn)力 表象是散文 本質(zhì)是詩(shī) 散文詩(shī)小常識(shí) 泰戈?duì)?1861 1941 印度著名詩(shī)人 作家 藝術(shù)家和社會(huì)活動(dòng)家 具有世界影響的作家 代表作有詩(shī)集 新月集 園丁集 飛鳥(niǎo)集 吉檀迦利 1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng) 作者簡(jiǎn)介 他共寫(xiě)了50多部詩(shī)集 寫(xiě)了12部中長(zhǎng)篇小說(shuō) 100多篇短篇小說(shuō) 20多部劇本及大量文學(xué) 哲學(xué) 政治論著 并創(chuàng)作了1500多幅畫(huà) 寫(xiě)了難以統(tǒng)計(jì)的眾多歌曲 沐浴禱告繁衍 笑嘻嘻匿笑花瓣 讀一讀記一記 把握重音 注意語(yǔ)速 感情基調(diào) 聽(tīng)讀課文 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)寫(xiě)了幾個(gè)人物 寫(xiě)了他們之間的什么事 初讀感知 寫(xiě)了 我 一個(gè)孩子 突發(fā)奇想 變成金色花 與母親嬉戲 拿燈去牛棚時(shí) 開(kāi)放花瓣 散發(fā)香氣 跳到媽媽面前 恢復(fù)原形 將影子投在書(shū)頁(yè)上 文中 我 與媽媽進(jìn)行了幾次嬉戲 媽媽我 做禱告時(shí) 讀書(shū)時(shí) 從文中故事中 你感受到這是一個(gè)怎樣的孩子 媽媽 請(qǐng)大家用這樣的句式來(lái)說(shuō)出自己的閱讀感受 我從文中這句話(huà) 這幾個(gè)詞 中 感受到這是一個(gè)的孩子 媽媽 天真活潑 調(diào)皮可愛(ài) 熱愛(ài)媽媽 慈愛(ài)善良 勤勞美麗疼愛(ài)孩子 孩子 媽媽 感悟探究 1 為什么 我 變成金色花為媽媽所做的事要 暗暗地 悄悄地 呢 孩子懂得母親的奉獻(xiàn)是無(wú)私的 對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的 他不圖媽媽夸獎(jiǎng) 但求媽媽生活得更溫馨 所以他只是撒嬌 還瞞著媽媽 2 篇末 媽媽見(jiàn)到孩子說(shuō) 你這壞孩子 媽媽真的是在罵他嗎 媽媽找孩子找了很久 非常著急擔(dān)憂(yōu) 一見(jiàn)到了孩子 又驚又喜 這是嗔怪的語(yǔ)氣 嗔怪ch ngu i表面上是責(zé)怪 但其中包含愛(ài)或者撒嬌的成份多一些 1 旁白 喜悅 舒緩 溫馨 深情 2 對(duì)話(huà) 注意各自語(yǔ)氣 讀出母子之愛(ài) 美讀指導(dǎo) 1 世界上最遠(yuǎn)的距離 不是生與死的距離 而是我站在你面前 你不知道我愛(ài)你 2 眼睛為她下著雨 心卻為她打著傘 這就是愛(ài)情 3 生如夏花之絢爛 死如秋葉之靜美 4 蜜蜂從花中啜蜜 離開(kāi)時(shí)營(yíng)營(yíng)的道謝 浮夸的蝴蝶卻相信花是應(yīng)該向他道謝的 5 如果你因錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)而流淚 那么你也將錯(cuò)過(guò)群星 6 天空不曾留下飛鳥(niǎo)的痕跡 但我已經(jīng)飛過(guò) 拓展延伸 泰戈?duì)柦?jīng)典語(yǔ)錄 荷葉母親 冰心 冰心 1900 1999 原名謝婉瑩 中國(guó)現(xiàn)代著名女作家 兒童文學(xué)家 代表作有 散文集 寄小讀者 詩(shī)集 繁星 春水 冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括 母愛(ài) 童真 自然三個(gè)方面 以宣揚(yáng) 愛(ài)的哲學(xué) 著稱(chēng) 而母愛(ài) 就是 愛(ài)的哲學(xué) 的根本出發(fā)點(diǎn) 讀一讀 寫(xiě)一寫(xiě) 花瑞 菡萏 適意 攲斜 遮攔 蔭蔽 徘徊 ru h nd n荷花 文中指含苞待放 舒適 q 傾斜 歪斜 zh 遮擋 阻擋 y nb 樹(shù)葉 遮蔽 隱蔽 花開(kāi)的好預(yù)兆 p ihu i 在一個(gè)地方來(lái)回地走 比喻猶豫不決 文章題為 荷葉母親 哪一句話(huà)寫(xiě)出了兩者之間的關(guān)系 母親啊 你是荷葉 我是紅蓮 心中的雨點(diǎn)來(lái)了 除了你 誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽 紅蓮 亭亭立著 左右欹斜 不搖動(dòng)了 濃陰的天 為紅蓮而擔(dān)憂(yōu) 擔(dān)憂(yōu)傷心 無(wú)計(jì)可施 為荷葉的出現(xiàn)做鋪墊 贊美荷葉 為紅蓮而高興 文中作者的心情是怎樣為紅蓮而動(dòng)的 我的心情 無(wú)法可想 煩悶 不寧的心緒散盡了 不適意 感動(dòng) 旁邊的一個(gè)大荷葉 慢慢的傾側(cè)了下來(lái) 正覆蓋在紅蓮上面 旁邊的一個(gè)大荷葉 被風(fēng)吹了 慢慢的傾側(cè)了下來(lái) 正覆蓋在紅蓮上面 語(yǔ)言品味 從文中看 荷葉的什么特點(diǎn)與母親相似 荷葉為蓮花遮蔽風(fēng)雨 這與生活中母親為子女遮風(fēng)擋雨 對(duì)孩子細(xì)心呵護(hù)和關(guān)愛(ài)多么相似 作者將自己比作紅蓮 從文中看 她們之間的相似點(diǎn)在哪里 蓮花會(huì)被風(fēng)吹雨打 我也有 心中的雨點(diǎn) 象征著人生路上的挫折 磨難 母親啊 天上的風(fēng)雨來(lái)了 鳥(niǎo)兒躲到它的巢里 心中的風(fēng)雨來(lái)了 我只躲到你的懷里 選自 繁星 作者是借助荷葉來(lái)歌頌?zāi)赣H 這種寫(xiě)法叫什么 觸物生情 借物喻人 母愛(ài)就在我們的身邊 舐?tīng)僦?涕 親愛(ài)的寶貝如果你能活著一定要記住我愛(ài)你 寫(xiě)給地震中逝去母親的孩子當(dāng)災(zāi)難過(guò)去 人們扒開(kāi)廢墟一位母親靜靜地用身體將孩子抱在懷里她用自己的身軀支撐著倒塌的墻壁用自己寬厚的胸懷把孩子緊緊抱在懷里 孩子安然的睡著 沒(méi)有任何聲音將她驚起仿佛一切如昨日媽媽輕輕晃動(dòng)伴她入睡伴她如昔人們將孩子托起在遺留的手機(jī)里人們發(fā)現(xiàn)了寫(xiě)好的信息 親愛(ài)的寶貝 如果你能活著 一定要記住我愛(ài)你 孟郊在 游子吟 中寫(xiě)道 誰(shuí)言寸草心 報(bào)得三春暉 依依小草怎回報(bào)得了春日陽(yáng)光的恩澤呢 汪國(guó)真說(shuō) 我們也愛(ài)母親 卻和母親愛(ài)我們不一樣 我們的愛(ài)是溪流 母親的愛(ài)是海洋 無(wú)論如何 請(qǐng)用小草的芳馨 請(qǐng)用溪流的歡歌來(lái)回報(bào)我們的母親 從現(xiàn)在開(kāi)始 從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起 最后 讓我們?yōu)樘煜滤械母改赣H祈禱 愿他們幸福安康 感悟母愛(ài) 請(qǐng)以具體的形象作喻 來(lái)完成下列句子 母親 如果我是 您就是 母親 如果我是 您就是 拓展延伸 課外閱讀推薦 課外閱讀冰心的 繁星 和 春水 了解冰心對(duì)母愛(ài) 童真和大自然的歌頌 同時(shí)也體會(huì)寄情于物寫(xiě)法的妙處 課堂小結(jié) 愛(ài)是大自然最原始 最純真的情感 父母對(duì)于子女之愛(ài)更是無(wú)私 無(wú)畏 在我們的生活中隨時(shí)都融入了父母濃濃的愛(ài) 清晨廚房里忙碌的身影 出門(mén)前的一句關(guān)愛(ài)的叮嚀 上學(xué)時(shí)整齊的書(shū)包 臨睡前掩緊的被角 用心去愛(ài)孩子已經(jīng)成為父母的習(xí)慣 他們是孩子躲避風(fēng)雨的港灣 當(dāng)風(fēng)雨襲來(lái)時(shí) 他們都會(huì)將孩子緊緊地?fù)г趹牙?在他們愛(ài)的保護(hù)傘下 一切暴風(fēng)雨都會(huì)過(guò)去 最后 讓我們?yōu)樘煜滤械母改赣H祈禱 愿他們幸福安康 寫(xiě)寫(xiě)你和母親之間發(fā)生的故事 拓展遷移 你