【教學(xué)設(shè)計(jì)】《鯀禹治水》（語(yǔ)文S版）.docx

鯀禹治水教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析鯀禹治水這篇課文取材于我國(guó)先秦時(shí)期主要記錄古代神話、地理等方面內(nèi)容的古籍山海經(jīng)。課文講的是在上古時(shí)代，鯀禹父子為了消除水災(zāi)，讓人們免除洪災(zāi)之苦，想盡辦法，歷盡艱辛治理洪水。鯀偷出了天帝的寶物息壤，驅(qū)趕了洪水，卻付出了生命的代價(jià)。大禹決心繼承父親的遺志，率領(lǐng)人們開(kāi)渠挖山，疏通河道，用引洪水流入大海的方法，終于將洪水徹底治服。課文層次清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。在寫(xiě)作上有兩大特色：一是課文主要通過(guò)鯀禹治水這兩個(gè)典型事例表現(xiàn)我國(guó)遠(yuǎn)古先民改造自然、征服自然的強(qiáng)烈愿望和崇高精神；二是通過(guò)通過(guò)豐富的想象，離奇的情節(jié)推進(jìn)故事的發(fā)展，從中體會(huì)我國(guó)遠(yuǎn)古先民的智慧和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，能復(fù)述這個(gè)故事?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)鯀禹父子改造自然、征服自然的崇高精神，感悟我國(guó)遠(yuǎn)古先民的智慧和堅(jiān)忍不拔的精神品質(zhì)。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】體會(huì)神話故事想象豐富、情節(jié)離奇的特點(diǎn)。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 理解鯀禹父子分別是怎樣治理洪水的。【教學(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)這個(gè)神話故事揭示的意義。 課前準(zhǔn)備 多媒體課件及圖片。 教學(xué)過(guò)程一、談話交流，導(dǎo)入課文 你讀過(guò)山海經(jīng)嗎？你對(duì)它了解多少？ 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)鯀禹治水這課。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1、知識(shí)鏈接 鯀：傳說(shuō)中上古時(shí)代的一位天神。 禹：即大禹，鯀的兒子。禹是夏朝的第一位天子，因此后人也稱他為夏禹。他是我國(guó)傳說(shuō)時(shí)代與堯、舜齊名的賢圣帝王，他最卓著的功績(jī)，就是歷來(lái)被傳頌的治理滔天洪水，又劃定中國(guó)國(guó)土為九州。后人稱他為大禹，也就是偉大的禹的意思。2、介紹山海經(jīng)。 山海經(jīng)是中國(guó)先秦古籍，它記載了許多詭異的怪獸以及光怪陸離的神話故事，長(zhǎng)期以來(lái)被認(rèn)為是一部荒誕不經(jīng)的書(shū)。但有些學(xué)者則認(rèn)為山海經(jīng)不單是神話故事集，它還包括了地理、動(dòng)物、植物、礦物、巫術(shù)、宗教、古史、醫(yī)藥、民俗、民族等方面的內(nèi)容，因此有著重要的歷史意義和研究?jī)r(jià)值。3、認(rèn)讀生字。禹 汪 壤 燙 浹4、 詞語(yǔ)積累一片汪洋 苦苦哀求 斥逐洪水 毫不理會(huì) 悲慘遭遇 大發(fā)雷霆 山南海北 成千上萬(wàn) 挖渠開(kāi)山 四處橫溢 泛濫成災(zāi) 不畏艱險(xiǎn)汗流浹背 毫不在乎 冬去春來(lái) 歡呼雀躍 興奮不已 天寒地凍5、理解詞語(yǔ)。汪洋：形容水勢(shì)浩大的樣子。哀求：苦苦請(qǐng)求。祈求：請(qǐng)求，懇切地希望得到。斥逐：排斥，驅(qū)逐。息壤：古代傳說(shuō)的一種能自生長(zhǎng)，永不減耗的土壤。拯救：挽救；救濟(jì)。滾燙：滾熱。遺志：死者生前的志愿。后多指生前沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的志愿。大發(fā)雷霆：比喻大發(fā)脾氣，高聲訓(xùn)斥。泛濫成災(zāi)：江河湖泊的水溢出，形成災(zāi)難。汗流浹背：浹，濕透，汗水濕透了背上的衣服。形容汗出得很多。3、 再讀課文，整體感知自由讀課文，想一想： 1、課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 2、課文是按照怎樣的順序記敘的？可以劃分為幾個(gè)部分？ 主要內(nèi)容：課文講的是鯀禹治水的故事，表現(xiàn)了我國(guó)遠(yuǎn)古先民改造自然、征服自然的強(qiáng)烈愿望和崇高精神，歌頌了中華民族堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。 層次劃分：按事情發(fā)展的順序記敘，可分為三部分： 第一部分（1）：交代故事的起因，人們受盡洪水折磨，但天帝毫不理會(huì)。第二部分（24）：鯀冒險(xiǎn)偷出天帝的寶物息壤治水，但以失敗告終。第三部分（510）：大禹用引洪水入大海的方法成功消除水災(zāi)，受到人們愛(ài)戴。四、學(xué)習(xí)課文，了解鯀治水 1、鯀禹父子為什么要治理洪水？ 鯀禹治水的理由：上古時(shí)代的中國(guó)鬧過(guò)一次大水災(zāi)，人們受盡了洪水的折磨，便苦苦的哀求天帝驅(qū)逐洪水，可是天帝毫不理會(huì)。鯀禹父子非常同情人們的悲慘遭遇，決心幫助人們治理洪水。 2、鯀禹父子治理洪水的辦法有什么不同？邊讀邊畫(huà)出最令你感動(dòng)的語(yǔ)句，并把自己的體會(huì)標(biāo)注在旁邊。 鯀和禹的治理洪水方法： 鯀治水的方法： 探聽(tīng)秘藏息壤的地方。 請(qǐng)神鳥(niǎo)帶路，請(qǐng)神龜挖洞，偷出了息壤。 把息壤放在地上，說(shuō)一聲“長(zhǎng)” ，息壤便伸展開(kāi)來(lái)，趕退了洪水，露出了地面。 鯀治水的結(jié)果： 天帝發(fā)現(xiàn)息壤被偷走，派火神祝融殺死了鯀，奪回了息壤。 洪水重新泛濫，人們?cè)俅误w會(huì)陷入災(zāi)難。 禹治水的方法：（治洪前治洪開(kāi)始治洪過(guò)程治洪后）治洪前：禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的走向等情況，決定用引洪水入大海的方法來(lái)消除水災(zāi)。治水開(kāi)始：禹親自拿著鎬頭，率領(lǐng)成千上萬(wàn)的人挖渠開(kāi)山，疏通河道。治水過(guò)程：夏天，烈日當(dāng)空，山石被曬得滾燙，大禹汗流浹背，仍然不停地干著；到了晚上，還要對(duì)付毒蟲(chóng)猛獸的襲擊。冬天，北風(fēng)呼嘯，天寒地凍，大禹一鎬一鎬地挖著凍得堅(jiān)硬的土地，手都磨出了血泡，可他毫不在乎，稍稍休息一下，又干了起來(lái)。為了治水，大禹還曾經(jīng)“三過(guò)家門而不入”。 治水后：就這樣，大禹帶領(lǐng)人們，由南到北，由西到東，經(jīng)過(guò)十三年的苦戰(zhàn)，終于疏通了河道，治服了洪水。人們重新返回家園，過(guò)上了安定幸福的生活。人民非常感謝、佩服大禹，便一致推舉他為治理天下的君王。 3、想一想鯀禹父子共同的精神是什么？ 鯀和禹治水的共同精神： 善良，同情人們的遭遇，都有幫助人們治理洪水的決心。 有改造自然、征服自然的強(qiáng)烈愿望，有勇敢、奉獻(xiàn)的崇高的精神。 五、課文小結(jié) 在這篇神話傳說(shuō)中，人們通過(guò)天帝登冷酷表現(xiàn)了自然災(zāi)害的無(wú)情。但災(zāi)難無(wú)情人卻有情，善良的天神鯀偷寶物拯救人類充滿了神奇色彩，表達(dá)了人們?cè)跒?zāi)難面前的美好愿望；而大禹率領(lǐng)百姓挖渠開(kāi)山，疏通河道，治服洪水卻有著現(xiàn)實(shí)的意義。從中也告訴我們，雖然災(zāi)難可怕，但只要我們齊心協(xié)力，御用智慧，通過(guò)努力是可以戰(zhàn)勝災(zāi)難的。 六、討論交流 本文是一篇神話故事，豐富的想象和離奇的故事情節(jié)是它的主要特點(diǎn)。那么課文中的哪些情節(jié)最讓你感嘆稱奇呢？7、 課后作業(yè)1、摘抄文