人教版二年級語文泉水第一課時說課稿.doc

人教版二年級語文泉水第一課時說課稿“人教版二年級泉水第一課時說課稿”這篇語文說課稿由教師范文吧（）為您編撰，希望為廣大語文教師在教研說課等活動中參考。 【說教材】 泉水位于人教課標版二年級下冊的第二單元，這一組用愛心串起來的文章，呼吁我們，和學生一起，細細品味這些充滿愛的詩文，用愛心引導學生感悟愛、奉獻愛。泉水是這組課文的第一篇精讀課文，它用擬人化的手法，化的口吻描寫了清泉從石縫沖出來，流向山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷，給伙伴帶來溫暖甘甜的泉水，給朋友帶來快樂和幫助。這是一篇短小精悍、平凡卻溫馨感人的美文，文章無華麗的詞藻，但通過一個簡短的故事卻告訴人們，在他人需要幫助、溫暖時我們應伸出熱情的雙手，獻上火熱的心，讓這個世界充滿愛。本課的插圖很美，課文描繪的畫面也很美，讀起來富有感。是培養(yǎng)學生有感情朗讀的好材料，也是豐富學生語言積累的好機會，所以我認為本課的重點可以確定為引導學生一邊朗讀一邊想象，通過有感情地朗讀，理解課文，知道泉水多、清、甜、美等特點，泉水一路奉獻的精神。并背誦自己喜歡的部分。難點則在于引導學生通過感悟，展開想象，表達自己的感受。 本課我準備用兩課時來完成，第一課時，整體感知，初步認讀生字，課文一到五自然自然段。第二課時，正確讀寫本課生字詞，學習課文六七自然自然段。指導學生背誦自己喜歡的部分。 【說目標】 基于以上解讀與安排，我將第一課時的教學目標定為： 1、認讀本課8個生字， 2、正確流利有感情地朗讀課文。知道泉水多、清、甜、美的特點。 3、讀懂課文，體會泉水一路奉獻的精神。 4、通過說話寫話練習，提高學生的語言表達能力。 5、通過教學加強語感訓練，提高學生的審美情趣，激發(fā)熱愛大自然的情感。 【說教法學法】 1、朗讀感悟法，本文語言優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口，引導學生多讀，從而感受到語言文字背后的鮮明形象，引起學生對課文中描述的事物與情景的關注，入境入情，促進學生自悟自得。 2、遵循以學生為主體、教師為主導、訓練為主線的三為主原則，引導學生在讀中積累、讀中感悟、讀中運用。架起閱讀教學與寫作教學之間的橋梁。 【說教學過程】 我的第一課時，教學流程大體上包括四個環(huán)節(jié)：一是聽聲導入，揭示課題；二是初讀識字，整體感知；三是再讀文本，感知課文大概。 一、聽聲導入，揭示課題 第一步，首先我利用多媒體課件播放多種聲音，讓學生猜猜是什么聲音？以此吸引學生的注意力，激發(fā)學生的積極性。接著由”丁冬、丁冬”的泉水聲，引出課題泉水。顯得自然。最后讓學生齊讀課題。 第二步，引讀第一自然段，我會這樣引導：同學們，有人將我們剛才從聽到”丁冬”聲到猜出泉水的情景化成了文字。我們一起來讀讀看，然后就用課件出示第一自然段。通過朗讀體會作者擬人化的寫作手法。 二、初讀識字，整體感知 第一步，學生自由讀課文，提示借助拼音讀準字音，讀通句子。 識字教學是小學語文教學的重點,它是學生閱讀、寫作、口語交際的基礎。在這我又設計了四個小步驟： 1、帶拼音識詞。通過范讀、領讀、小老師讀讓學生讀正確。 2、去拼音讀詞。通過開火車讀、打亂順序讀、賽讀讓學生讀熟練。 3、去好朋友識字，出示本課8個生字，讓學生用回憶的方式，讀出課文中的生詞和有生字組成的比較難讀的句子。 4、交流識字方法。二年級識字教學是重點，那么讓學生自主識字，交流識字的方法就顯得更為重要。首先，復習運用已經掌握的識字方法，強化常用的，發(fā)現(xiàn)又創(chuàng)意的，比如編字謎，編的好的同學老師給與獎勵，激發(fā)其他學生的好勝心。 第二步，學生自讀課文2至5自然段，思考泉水一共流過哪些地方，遇到了哪些同伴。 第三步，指名分自然段朗讀，回答內容來于Y-Y_課-件_園泉水流過什么地方，遇到了誰？通過回答，板書梳理課文脈絡。我認為這一環(huán)節(jié)既可以檢查學生的朗讀情況，又能幫助學生了解課文寫了泉水流進山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷，遇到了姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥。 【說板書設計】 這堂課我緊扣文章結構和泉水的特點進行板書設計，簡單扼要，條理清晰，便于學生理解。第一列是泉水到過的地方，第二列是泉水幫助的”人”。 山腰的水池、姐姐、 山