江蘇省鹽城市建湖縣上岡實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第4課 科舉制的創(chuàng)立課件 新人教版.pptVIP

一 科舉制的創(chuàng)立二 科舉制的完善三 科舉制的特點(diǎn)影響 第四課科舉制的創(chuàng)立 1 科舉制誕生于 朝 它的誕生與 和 人物 有關(guān) 2 文帝和煬帝分別為科舉制誕生做了哪些工作 我來問你來答 3 請(qǐng)閱讀課文后思考 唐朝科舉制的完善與 皇帝 有關(guān) 他們分別為科舉制的完善做了哪些貢獻(xiàn) 4 唐時(shí)科舉考的科目較多 以哪兩科最重要 5 你認(rèn)為科舉制對(duì)當(dāng)時(shí)的中國(guó)和世界有影響嗎 有什么影響 什么是科舉 1985年 著名學(xué)者莊昭先生將科舉制定義為 科舉制度 是一種朝廷開設(shè)不同的科目 應(yīng)試者于一定時(shí)間內(nèi)投牒自進(jìn)于州郡 州郡 或?qū)W館 按所試才學(xué)之優(yōu)劣 擇其優(yōu)者貢于朝廷 朝廷復(fù)又公開考試 并按所試才學(xué)之優(yōu)劣 而決定選取或黜落的選用人才的制度 科舉的考試方法 主要有口試 帖經(jīng) 墨義 策論和詩賦 帖經(jīng) 就是主考官任擇經(jīng)書中一頁 遮蓋全文 僅留一行 再裁紙為帖 蓋上三 五字 令考生念出或?qū)懗鲞@三 五字 帖經(jīng)是唐代科舉的主要考法之一 各科考試 均須帖經(jīng) 墨義 就是從經(jīng)書中編出若干個(gè)問題 要求考生用經(jīng)書原文回答 策論 就是按策問臨場(chǎng)撰文回答問題 這是科舉考試中最重要的考法 最后一種考試方法詩賦 即令考生臨場(chǎng)按文題和規(guī)定的格律創(chuàng)作詩賦 唐自開耀元年后 規(guī)定進(jìn)士科必須試雜文二篇 一詩一 然后試策 科舉考試中的帖經(jīng) 墨義 詩賦 是考試方法的重大發(fā)展 是現(xiàn)在的填空 簡(jiǎn)答 論述 作文等考法的源流 科舉制創(chuàng)立的背景 為什么隋朝皇帝要用考試方法來選拔官員 科舉制創(chuàng)立的背景 魏晉以來選拔官員的弊端 按照門第的高低選拔官吏高門子弟做大官 寒門子弟無法做官 上品無寒門 下品無士族 高門權(quán)貴子弟失去了什么 原來把持選官實(shí)權(quán)的官員和高門權(quán)貴失去了什么 出身低微的讀書人得到了什么 科舉考試的最終受益者是誰 科舉制度的實(shí)施 給下列階層帶來什么影響 想一想 科舉考試比原來的選官制度有什么進(jìn)步 思考與討論 比較秦漢與隋唐的官員選拔方式 列舉它們的不同點(diǎn) 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活 你認(rèn)為 推舉與考試 哪一種方式更容易得到人才 更能體現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng)的精神 科舉制度能從社會(huì)中下層吸收一部分人才加入各級(jí)統(tǒng)治機(jī)構(gòu) 不僅改變了封建政府中官吏成份結(jié)構(gòu) 給封建統(tǒng)治機(jī)構(gòu)注入一定的活力 而且有助于緩和社會(huì)各階級(jí) 階層之間的矛盾 特別是籠絡(luò)層知識(shí)分子 牢籠天下英才為封建統(tǒng)治者所用 1 科舉制誕生于 朝 它的誕生與 和 人物 有關(guān) 2 文帝和煬帝分別為科舉制誕生做了哪些工作 我來問你來答 3 請(qǐng)閱讀課文后思考 唐朝科舉制的完善與 皇帝 有關(guān) 他們分別為科舉制的完善做了哪些貢獻(xiàn) 4 唐時(shí)科舉考的科目較多 以哪兩科最重要 5 你認(rèn)為科舉制對(duì)當(dāng)時(shí)的中國(guó)和世界有影響嗎 有什么影響 閱讀課文思考 唐朝科舉制的完善與哪些皇帝有關(guān) 討論并歸納 他們分別為科舉制度的完善做了哪些貢獻(xiàn) 唐太宗 武則天 唐玄宗 擴(kuò)大國(guó)學(xué)規(guī)模 把詩賦作為進(jìn)士科考試內(nèi)容 開創(chuàng)殿試武舉 想一想 唐玄宗以詩賦作為科舉考試的內(nèi)容好不好 為什么 科舉制度間接擴(kuò)大了教育范圍 打破豪門貴族壟斷教育的狀況 刺激了官學(xué)和私學(xué)的發(fā)展 促進(jìn)了學(xué)校數(shù)量的增加 也擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的內(nèi)容 除四書五經(jīng)外 有詩賦雜文 也有經(jīng)史典籍 還有策論 由于科舉考試注重文章辭賦 疏空迂闊 輕視和排斥實(shí)用技藝 既阻扼了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展 學(xué)子們不愿從事冷靜的學(xué)術(shù)研究和深入的思考 不愿從事對(duì)國(guó)計(jì)民生有實(shí)用價(jià)值的科學(xué)技術(shù)研究 只會(huì)舞文弄墨 有才而無用 科舉考試導(dǎo)致教書先生教條主義地傳經(jīng)引典 學(xué)生機(jī)械地死記硬背 不利于人才的全面發(fā)展 培養(yǎng)和開發(fā) 1 科舉制誕生于 朝 它的誕生與 和 人物 有關(guān) 2 文帝和煬帝分別為科舉制誕生做了哪些工作 我來問你來答 3 請(qǐng)閱讀課文后思考 唐朝科舉制的完善與 皇帝 有關(guān) 他們分別為科舉制的完善做了哪些貢獻(xiàn) 4 唐時(shí)科舉考的科目較多 以哪兩科最重要 5 你認(rèn)為科舉制對(duì)當(dāng)時(shí)的中國(guó)和世界有影響嗎 有什么影響 科舉制的影響 2 促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展 1 改善了用人制度 3 促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展 如唐詩 4 對(duì)世界的影響 縉紳雖位極人臣 不由進(jìn)士者 終不為美 唐摭言 閱讀有關(guān)科舉的圖文 想想科舉制還有哪些局限性 宋人殿試圖 想一想 科舉制有什么弊端 慈恩塔下題名處 十七人中最少年 白居易 五十少進(jìn)士 三十老明經(jīng) 唐摭言 科舉制度的局限和弊端 科舉制絲使大批知識(shí)分子醉心于功名 一旦科考成功 金榜提名 就逐漸淪為封建統(tǒng)治者附庸 科舉考試把讀書 應(yīng)考和做官三件事緊密聯(lián)系起來 科舉成了封建知識(shí)分子進(jìn)入官場(chǎng)的階梯 成了他們?nèi)〉酶吖俸竦摍?quán)勢(shì)的門路 萬般皆下品 唯有讀書高 這種人生哲學(xué)支配了學(xué)校教育 嚴(yán)重影響著一般知識(shí)分子的思想 科舉考試的最終取舍是由考官 禮部 吏部 宰相 皇帝決定的 錄取的標(biāo)準(zhǔn)又多以權(quán)勢(shì)門第為轉(zhuǎn)移 一般知識(shí)分子如果沒有靠山 門路 就很難被錄取 在這種情況下 重門第 通關(guān)節(jié) 科場(chǎng)舞弊 私門謝恩等名利貪賄之風(fēng)就公開泛濫起來 如太學(xué)博士吳武陵把杜牧的 阿房宮賦 交給主考官 請(qǐng)以第一人處之 崔郾說 已有人 想一想 科舉考試的受益者是誰 十年寒窗無人問 一舉成名天下知 天下英雄 入吾彀中 太宗皇帝真長(zhǎng)策 賺得英雄盡白頭 一 科舉制的創(chuàng)立原因 改變不合理的人才選拔制度朝代 隋朝人物 隋文帝 隋煬帝過程 文帝 分科考試選拔官員煬帝 正式設(shè)置進(jìn)士科意義 打破門第限制 將選官權(quán)集中到中央 梳理 二 科舉制的完善唐太宗 擴(kuò)充國(guó)學(xué) 嚴(yán)格錄取武則天 開創(chuàng)殿試 武舉唐玄宗 詩賦取士 親自面試三 科舉制的特點(diǎn)和影響改善了用人制度促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展對(duì)世界的影響弊端和局限 考考你 我國(guó)科舉制正式誕生于 a 唐玄宗時(shí)b 武則天時(shí)c 唐太宗時(shí)d 隋煬帝時(shí)科舉制被廢除是在 a 宋朝末年b 元朝末年c 明朝末年d 清朝末年隋唐以來的歷朝統(tǒng)治者都沿襲使用科舉制度 其根本原因是科舉制度 a 有利于選拔人才b 有利于鞏固專制統(tǒng)治c 以儒家思想為核心d 科舉制度比較完善 d d b 科舉制度是我國(guó)古代地方政權(quán)通過推舉選拔官員的制度 中央 歷史診所 請(qǐng)判斷并改正 考試 動(dòng)腦筋 明經(jīng)考試有一種叫做 帖經(jīng) 的試題類型 考官任意選取 五經(jīng) 中的某一段話 用紙條遮蓋其中的幾個(gè)字或幾句話 要求考生將其默寫出來 你怎樣看待這種類型的題目 我