3學會和諧相處.docx

第一單元 你我同行3學會和諧相處主備人： 王春滿 講課人：備課時間：2016.3.16 授課時間：教學目標:1.懂得設(shè)身處地替對方著想和顧及他人的感受是與人和諧相處的首要規(guī)則，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，會在實際生活中運用這一道理。2.認識到與人交往時發(fā)生沖突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解沖突和矛盾的方法。3.懂得在與他人發(fā)生矛盾時,要善于溝通,并學習以平和的態(tài)度解決矛盾。教學重難點：懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，會在實際生活中運用這一道理。課時數(shù)：第一課時教學過程：1、活動一 游戲?qū)虢虒W（1）師：班上誰的表達能力比較好呢？我想請他幫個忙。（2）師：我們要進行一個傾聽能力的測試，請同學們拿出一張紙，我這兒有一幅圖，請大家跟著他的描述來畫。要求在畫的過程中你們不能發(fā)出任何聲音，更不能提問，仔細聽，最后看誰畫得最像。否則，你將被評為最不會傾聽的人。（3）師：請把你們畫的結(jié)果與黑板上的圖進行對比，是否一樣呢？生：（大相勁庭）正確率不高（4）剛剛我們的同學已經(jīng)盡力在表達了，但大家還是沒能完全理解他所要表達的意思。我們生活在社會中，離不開與他人打交道。但有時候你所表達的并不一定就是別人所理解的，你想干的事情別人并不一定樂意，我們與他人相處也并不總是和諧的，會有一些不愉快的事情發(fā)生。那么，我們要怎樣才能與他人和諧相處呢。今天我們就來一起學習（板書課題）（5）播放圖片（人與自然，人與動物，人與人之間和諧相處）?？吹竭@樣的圖片大家都發(fā)出了贊嘆，露出了笑容。大家看到的和諧相處原來是這么美好的一件事情。再看看這個呢？（播放書上沒和諧相處的照片）。2、活動二 與人交往的原則（1）師：他們在與人相處時，遇到了不愉快或者不舒服的事情，你們有沒有類似的經(jīng)歷呢？ 生：自由發(fā)言。（2）師：剛剛大家說了很多不愉快的經(jīng)歷，是啊，我們在與人交往的過程中，有時會感到不愉快、不舒服，甚至是氣憤、煩惱。那么，怎樣才能與人和諧相處呢？生：自由發(fā)言。（3）師：剛剛同學們的發(fā)言真精彩，找到了許多與人和諧相處的辦法。有沒有誰能用一句簡短的話將你們剛才想到的辦法總結(jié)一下呢？生：己所不欲，勿施于人。你想人家怎樣待你，你也要怎樣待人。（如果沒答上來：其實我們國家偉大的思想家、教育家、儒家學派的創(chuàng)始人孔子早就為我們總結(jié)出來了。你們都學過，是什么？）（4）師：孔子的話想要表達什么道理呢？ 生：自己不愿意的事情，也不要強迫別人去做（5）剛剛大家說了這么多辦法，又再一次理解了孔子的這句話，說得好不如做得好。四人為一個小組，順著這個道理，根據(jù)自己的情況將表格補充完整。我不希望別人我就不應該我們應該對我食言誠信給我起外號尊重在我傷心的時候嘲笑我關(guān)心把我告訴他（她）的秘密告訴別人保護隱私溝通（5）小結(jié)：看來可以溝通交流，大家的正確率提高了不少。我們在與人相處遇到不希望別人誤會我，不妨也多溝通交流一下，誤會就會減少。板書設(shè)計：3學會和諧相處己所不欲，勿施于人教學反思： 控制情緒 換位思考在認識自己的同時，學會與人交往的規(guī)則，不斷修煉自己，教會學生學會生活，學會做人。與他人和諧相處。3學會和諧相處主備人： 王春滿 講課人：備課時間：2016.3.16 授課時間：教學目標：懂得設(shè)身處地地替對方著想和顧及他人的感覺是與人和諧相處的首要原則，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學會在實際生活中運用這一道理。懂得與人交往時發(fā)生沖突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解沖突和矛盾的方法。懂得在與長輩發(fā)生分歧時，要善于溝通，并學習以平和的態(tài)度解決分歧。教學重難點：初步掌握化解沖突和矛盾的方法。課時數(shù)：第二課時教學過程：活動一:（1）師：人們常說，舌頭和牙齒都還有打架的時候呢。雖然剛剛我們學會了一些與人交往的規(guī)則，但我們在于人相處時，難免會出現(xiàn)摩擦和矛盾。你們在與他人相處時發(fā)生過哪些沖突呢？（2）師：發(fā)生沖突后，你們通常怎么做的呢？生：告訴老師，冷處理，不再打交道，道歉和好（3）師：看來大家處理矛盾的方法還真不少！江周和子豪也發(fā)生了一點小矛盾，我們來幫幫他們吧。分小組討論，完成書上表格。江周子豪發(fā)生沖突后他們各自的心情其他同學會怎樣看待他們他們希望對方怎么做他們怎樣做才能冰釋前嫌（4）師：其實江周與自豪的誤會可以避免嗎？怎么避免？ 生：遇到事情不要沖動，三思而后行，發(fā)生沖突時最好換位思考。（5）師：展示心理學圖片。問：你們看到了什么？生：兩個人，一個燭臺師：在我們以黑色為背景時，我們看到了燭臺。我們換個角度，以白色為背景時，就看到了兩個人頭。這跟我們在看別人的時候，大多時候都只是關(guān)注他們身上的缺點，卻忽略了那些大得多的優(yōu)點。有時候換個角度去看別人，一切都會變得不一樣。（6）從前，有一個脾氣很壞的男孩，他的爸爸給了他一袋釘子，告訴他，每次發(fā)脾氣或者跟人吵架的時候，就在院子的籬笆上釘一根。第一天，男孩釘了37根釘子。后面的幾天他學會了控制自己的脾氣，每天釘?shù)尼斪右仓饾u減少了。他發(fā)現(xiàn)，控制自己的脾氣，實際上比釘釘子要容易的多。終于有一天，他一根釘子都沒有釘，他高興的把這件事告訴了爸爸。爸爸說：“從今以后，如果你一天都沒有發(fā)脾氣，就可以在這天拔掉一根釘子。日子一天一天過去，最后，釘子全被拔光了。爸爸帶他來到籬笆邊上，對他說：“兒子，你做得很好，可是看看籬笆上的釘子洞，這些洞永遠也不可能恢復了。就像你和一個人吵架，說了些難聽的話，你就在他心里留下了一個傷口，像這個釘子洞一樣?！笨赐赀@樣的故事，你們想到了什么？生：學會克制自己，要控制好脾氣，才能與身邊的人和諧相處。（7）阿拉伯著名作家阿里，有一次和吉伯、馬沙兩位朋友一起出去旅行。三個人走到一處山谷時，馬沙失足差點滑下去，幸好吉伯拼命拉他，才把他救起來，于是馬沙在附近的大石頭上刻下了：“某年某月某日，吉伯求了馬沙一命?！苯又齻€人繼續(xù)走了好幾天，來到一處河邊，吉伯跟馬沙為一件小事吵起來，吉伯一氣之下打了馬沙。馬沙路到沙灘上寫下：“某年某月某日，吉伯打了馬沙，”當他們旅游回來后，阿里好奇的問馬沙為什么要把吉伯救他的事刻在石頭上，將吉伯打他的事寫在沙上？馬沙回答：“我永遠都感激吉伯救我一命，我會記住的。至于他打我的事，我只隨著沙灘上字跡的消失，而忘得一干二凈”?？赐赀@個故事，你又明白了什么？生：記住別人的恩惠，忘記對別人的怨恨。4、活動二 學以致用，在鞏固中結(jié)束課程案例一：小強喜歡給別人取外號，有一天在叫小明外號時，小明不高興了，就給小強也取了一個外號，兩人叫彼此的外號越叫越起勁兒，最后打罵起來。案例二：小軍覺得自己的座位太窄了，二話沒說就往后面猛一退，將小齊的座位擠窄了。小齊覺得小軍是故意的，很生氣的將小軍的座位往前擠，擠來擠去，彼此都不肯退讓，最后扭打在一起。小組合作，將所學內(nèi)容運用起來，解決問題。小結(jié)：在生活中，我們會經(jīng)歷許多不如意的事情，只有與人和諧相處，才會更加快樂；發(fā)生沖突時，只要我們換個角度想一想，講究說話的技巧，采取恰當?shù)姆椒?，就一定能化解矛盾?、教學總結(jié)今天的課就要接近尾聲了，請用一句話總結(jié)你今天學到的東西。6、作業(yè)設(shè)計：你與父母或其他長輩發(fā)生過沖突嗎？你以前是如何解決的？通過今天的學習，你準備如何解決呢？7、板書設(shè)計 學會和諧相處己所不欲，勿施于人 控