德育教育總結(jié).doc

將德育教育融入教育教學(xué)和班級(jí)管理之中每位教師肩負(fù)著教書育人和塑造學(xué)生美好心靈的重任，作為班主任，時(shí)刻牢記“學(xué)高為師，德高為范，以德育人”的古訓(xùn)。熱愛自己所教的每一個(gè)學(xué)生，要有一顆愛心，有愛的奉獻(xiàn)，才能干好自己所愛的工作。每學(xué)期，我以學(xué)校學(xué)初德育工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范教育為抓手，針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，制定本班德育工作計(jì)劃，使德育工作主動(dòng)地、有針對(duì)性地落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中?，F(xiàn)對(duì)自己在德育工作的一些做法和體會(huì)向各位老師做以匯報(bào)：一、做學(xué)生表率，營(yíng)造融洽氛圍，促良好班風(fēng)孔子曰：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。這就道出了教師模范作用的重要性。我在班級(jí)管理中以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先做到，用自己的言行來(lái)影響學(xué)生的行為。幾十年的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)告訴我，要以德治教，以德育人，不僅要用師德規(guī)范來(lái)約束自己的行為，也要把小學(xué)生日常行為規(guī)范納入自己的條例，因?yàn)樵诶蠋煴O(jiān)督學(xué)生行為的同時(shí)，還有幾十雙眼睛注視著自己。每接一新班，從晨讀入手，每天早晨一進(jìn)教室，我便拿著課本開始在教室邊轉(zhuǎn)邊專心讀書，我有時(shí)和他們一起齊讀，有時(shí)引讀、分角色讀，堅(jiān)持一個(gè)來(lái)月，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了一來(lái)學(xué)校就自覺讀書的良好習(xí)慣，以后不管我在不在教室，他們都會(huì)自主讀背，課堂紀(jì)律呈現(xiàn)出嚴(yán)而不死,活而不亂。環(huán)境衛(wèi)生的整治是班主任工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，要讓學(xué)生來(lái)校自覺打掃衛(wèi)生，自己也早到校督促指導(dǎo)，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生已形成習(xí)慣，老師不用跟得那么緊了。五六年級(jí)清潔區(qū)域分三個(gè)，要在極短的時(shí)間內(nèi)清掃干凈，用的人較多，我給班干部建議，讓他們將全班人男女搭配均分兩大組，每個(gè)勞動(dòng)委員帶一組，根據(jù)難易和范圍大小，每大組又分三小組，各指定一人負(fù)責(zé)，人員固定，值一周再輪換。這樣做的好處是：輪到各自值日，責(zé)任明確，省時(shí)省力。學(xué)生由被動(dòng)地接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)地行動(dòng)。同時(shí)還要營(yíng)造融洽的師生關(guān)系。俗話說(shuō):情不通則理不達(dá)。班主任要善于接近、體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。由于每個(gè)人先天稟賦、家庭教育、環(huán)境影響的不同,以及接受同樣的教育但內(nèi)化過(guò)程的千差萬(wàn)別,因此, 學(xué)生發(fā)展具有差異性。教師必須有足夠的愛心，以情感人，以情育人，對(duì)所有學(xué)生一視同仁,耐心地引導(dǎo)，教育關(guān)心他們的每一次進(jìn)步，通過(guò)課間語(yǔ)言交流、肢體語(yǔ)言的交流，努力和他們建立朋友式的友好信賴融洽的關(guān)系, 把自己溶入學(xué)生的生活，把自己當(dāng)老師、當(dāng)學(xué)生、當(dāng)學(xué)生的朋友，得到學(xué)生的信任，走到孩子們的內(nèi)心和生活世界。學(xué)生就會(huì)樂于接受你，聽你的話，按你的要求去做，積極進(jìn)取，個(gè)性和特長(zhǎng)得到充分發(fā)展，老師也相應(yīng)回收到事半功倍的效果。這種激勵(lì)勝于頌揚(yáng),表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)的方法，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī),在微笑中認(rèn)識(shí)不足,在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染, 養(yǎng)成遵章守紀(jì)的良好習(xí)慣，有助于良好班風(fēng)形成。 二培養(yǎng)班干部，引導(dǎo)學(xué)生自我管理著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人、生活的主人、自我管理的主人?！卑嘀魅巫鳛閷W(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的引路人、班集體的組織者和管理者，要帶好班，班干部是班集體建設(shè)的核心，是班主任的得力助手。每接一個(gè)新班，首先了解學(xué)生的家庭狀況和學(xué)生的興趣愛好、特點(diǎn)、他們有什么毛病，需不需要照顧，做到了如指掌。其次是重視班干部的選拔，不僅能有效地協(xié)助自己搞好班級(jí)管理，更重要的是能夠鍛煉學(xué)生自身的素質(zhì)和能力，為學(xué)生個(gè)人的發(fā)展起到推波助瀾的作用。我采用“競(jìng)選輪流制、民主選舉、毛遂自薦和自定”相結(jié)合的辦法來(lái)選拔，協(xié)助班委明確職責(zé)，放手讓他們開展工作并悉心指導(dǎo)。選班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員、文體委員之職在全班競(jìng)選或民主選舉，副職、值周員、組長(zhǎng)等職在全班輪流，路隊(duì)長(zhǎng)、校園小衛(wèi)士等職毛遂自薦。既有重點(diǎn)培養(yǎng)，又人人參與，為每位學(xué)生提供了展示自我、發(fā)展自我的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理，服務(wù)班集體。在新一輪班干部上任后，班主任不能想閑著，要在學(xué)生中為他們樹立威信，大力支持其工作，多點(diǎn)撥多指導(dǎo)，還要細(xì)心觀察，綜合考慮，把缺乏組織管理的換下，讓服務(wù)意識(shí)和管理才能強(qiáng)的擔(dān)當(dāng)重任。及時(shí)向班干部了解班內(nèi)每個(gè)學(xué)生的具體情況，尊重和信任班干部，采納他們良好的建議。誰(shuí)出黑板報(bào)、值日或臨時(shí)性任務(wù)都由班干部領(lǐng)頭實(shí)施。這樣培養(yǎng)了學(xué)生自律能力、服務(wù)能力和積極向上的思想品質(zhì)，體現(xiàn)了較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，達(dá)到“管理”和“育人”的雙重目的。三、用愛心關(guān)注“問題學(xué)生”， 培養(yǎng)良好行為習(xí)慣每個(gè)班都有問題學(xué)生”，只有把“問題學(xué)生”教育好了,我們的工作才算是真正的教育,完美的教育。有一位教育家把學(xué)校教育比喻成水池,而“教育的水”就是情,就是愛。教育沒有了情和愛,就成了無(wú)水的池，總逃不了一個(gè)空虛。愛是教育的源泉。愛對(duì)學(xué)生是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步起著推動(dòng)作用。要想促進(jìn)“問題差生”的轉(zhuǎn)化,必須尋找原因,找準(zhǔn)“病根”,摸清“病情”來(lái)“對(duì)癥下藥”。造成“問題學(xué)生”的原因因人而異,作為班主任必須進(jìn)行調(diào)查了解，掌握真正情況，取得家長(zhǎng)的配合與支持?！皢栴}差生”普遍體現(xiàn)在任性、執(zhí)拗、調(diào)皮搗蛋、自我控制能力較差，自卑感很重。有時(shí)害怕困難,就會(huì)抄作業(yè)等，缺乏堅(jiān)持性就會(huì)導(dǎo)致功課未完就去玩,言行不一、撒謊等。針對(duì)這些特點(diǎn),首要是正確引導(dǎo)，不輕視，不揭短處，處處小心，倍加呵護(hù)。用愛的情感去打開孩子的心扉,一個(gè)微笑，一次點(diǎn)頭，一句問候或夸獎(jiǎng)的話語(yǔ)，對(duì)于這些學(xué)生卻如一顆糖、一勺蜜，沁人心脾，解除了心理負(fù)擔(dān)，拉近了師生距離，“親其師”從而“信其道”。老師就會(huì)很快找到令其轉(zhuǎn)化的方法。我對(duì)于是很難完成作業(yè)的學(xué)生，采取“減負(fù)”，完成后及時(shí)表?yè)P(yáng),學(xué)習(xí)就有興趣,他們就會(huì)進(jìn)步。排座位注意好差搭配，盡量排在前排，予以更多的關(guān)注。不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)（班會(huì)上、晨會(huì)）進(jìn)行品德、常規(guī)方面教育，不時(shí)地提醒，讓他們時(shí)刻有常規(guī)意識(shí)。從一點(diǎn)一滴加大對(duì)問題學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面滲透力度，逐步引導(dǎo)培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。多年的班級(jí)管理讓我體會(huì)到：“一把鑰匙開一把鎖”。每一個(gè)問題學(xué)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求我們深入了解弄清學(xué)生的行為、習(xí)慣、愛好及其成為問題的原因，從而確定行之有效的對(duì)策，用愛心、細(xì)心和耐心去點(diǎn)燃“問題學(xué)生”的心靈之火,正確引導(dǎo)，方能見效。四、充分利用教材和各類活動(dòng)，豐富德育教育的色彩。語(yǔ)文教材是一本活生生的教科書，語(yǔ)文教材分主題單元編寫，每一個(gè)單元的導(dǎo)讀中都蘊(yùn)含豐富的德育素材，課文題材豐富，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，我們應(yīng)充分利用教材進(jìn)行德育教育，堅(jiān)持以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。在思想上得到啟迪，品德上受到教育。課外我們還鼓勵(lì)學(xué)生閱讀了大量的有關(guān)文章，真實(shí)感受一個(gè)人優(yōu)秀的品質(zhì)對(duì)自己的一生有多么重要。開展愛國(guó)主義讀書教育活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生多讀一些關(guān)于革命教育的書籍，增強(qiáng)對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，樹立熱愛黨、熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義的堅(jiān)定信念。班會(huì)和晨會(huì)活動(dòng)，結(jié)合小學(xué)生日常行為規(guī)范和嘴頭小學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范八不準(zhǔn)學(xué)習(xí)、對(duì)照落實(shí)，進(jìn)行行為規(guī)范養(yǎng)成教育。主要從安全自護(hù)、家務(wù)勞動(dòng)、孝敬父母、尊敬老師、友愛同學(xué)、團(tuán)結(jié)互助等最基礎(chǔ)的規(guī)范做起，貫穿于日常生活、學(xué)習(xí)、游玩、活動(dòng)待人接物等各個(gè)方面。教育學(xué)生向粗魯、陋習(xí)和壞事告別；“把禮儀帶進(jìn)校園，把微笑和謙讓帶給同學(xué)，把孝敬帶給長(zhǎng)輩。為了挖掘?qū)W生潛能，調(diào)動(dòng)積極性，我將教書育人融入各項(xiàng)活動(dòng)之中，每年“六”精心編排節(jié)目，先后編排了誠(chéng)信果童話劇、皇帝的新裝新編課本劇、校園劇少先隊(duì)員和鳥和詩(shī)朗誦等；經(jīng)常開展豐富多彩的主題隊(duì)會(huì)，精心組織各類競(jìng)賽、征文、演講和每年的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)等，使德育教育 “隨風(fēng)潛人心，潤(rùn)人細(xì)無(wú)聲。”使學(xué)生在角色體驗(yàn)和自主自理中“主動(dòng)”發(fā)展，在“合作”中成長(zhǎng)，在“思索”中創(chuàng)新，每位學(xué)生得到最優(yōu)化的發(fā)展。五、今后德育工作的努力方向： 1、對(duì)學(xué)生的各種安全教育長(zhǎng)抓不懈，特別是自我安全防范和自救意識(shí)的教育。2、樹立愛字當(dāng)