小學音樂課堂教學及管理

小學音樂課堂教學及管理小學音樂課堂教學及管理 一 課堂教學 在教學中 認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上 運用范唱方式于音樂藝術(shù)形象 感染學生啟發(fā)學生的藝術(shù)形象思維 使他們做到有感情地歌唱 通 過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育 在唱歌教學中 一方面引導學 生演唱要有良好的姿勢 正確的呼吸準確的發(fā)音 清晰的咬字 吐 詞 另一方面是逐步要求學生做到自然音色圓潤 不斷提高唱歌的 藝術(shù)技巧 在懂得音準的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對音樂形象的理解能 力 培養(yǎng)良好的聽覺和造就音樂的 耳樂 在教唱一首新歌 為了使 學生能達到學會全歌 利用示范教學法 都是先將全歌唱一遍 作 為一次示范 然后教唱歌譜 最后講解歌詞大意 教唱歌詞 這樣 利于音樂程度的提高 利于復(fù)雜歌曲的學習 培養(yǎng)學生以后自學的 能力 努力做到通過音樂教育陶冶情操 啟迪智慧 激發(fā)學生對美 的愛好與追求 注重以學生為主體 讓學生在愉快的音樂實踐活動 聽 看 唱 討論 聯(lián)想 想象及律動 中 主動地去發(fā)現(xiàn) 去 探究 去感受音樂 理解音樂 表現(xiàn)音樂 并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音 樂 二 課堂管理 為了使學生能輕松 愉快地上音樂課 多用鼓勵的方式使學生 表現(xiàn)出良好的品質(zhì) 努力做到用好的設(shè)計抓住學生的注意力 對于 破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正 對于學生的一些 擾亂課堂的行為批評力度不夠 總以為學生不是惡意 只是不成熟 的表現(xiàn) 所以給他們的環(huán)境較為寬松 致使他們不能真正認識到自 己的錯誤而有恃無恐 側(cè)重了情感 興趣的培養(yǎng) 稍微忽略了對學 生樂理知識的傳授 畢竟三者是相互作用 相互促進的 掌握了樂 理知識才能更深層次地感受 理解音樂 今后應(yīng)特別注意賞罰分明 把握尺度 介紹樂理小常識 在歌曲教學中 常會遇到一些標記 如 反復(fù)記號 升降記號 上滑音 下滑音 休止符 倚音等 它 們的作用對于小學生來說比較深 我常用漂亮的小卡片寫上符號與 同學交朋友 以形象的富有童趣的語言來表達符號的用法 學生學 起來就不會如食雞肋一般索然無味 加強業(yè)務(wù)知識的學習 提高自 己的專業(yè)水平 4 課堂教學中靈活運用教學方法 引導學生學習 體現(xiàn)學生 為主體 教師為主導教學理念 二年級音樂期中總結(jié)二年級音樂期中總結(jié) 2015 20162015 2016 學年度第一學期 學年度第一學期 仇莉萍仇莉萍 這學期學校安排我上二年級音樂課 為了能更好地完成教學任 務(wù)達到教學目的 培養(yǎng)學生有理解 有表情地歌唱和感受音樂的能 力 通過音樂的藝術(shù)形象 培養(yǎng)學生的革命理想 陶冶高尚情操 啟迪智慧 使他們的身心得到健康的發(fā)展 現(xiàn)將這半學期的教學工 作總結(jié)如下 以便今后更好地開展工作 彌補不足 精益求精 一 課堂教學 堅持以審美教育為核心 注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣 愛好及 情感 努力做到通過音樂教育陶冶情操 啟迪智慧 激發(fā)學生對美 的愛好與追求 注重以學生為主體 讓學生在愉快的音樂實踐活動 聽 看 唱 討論 聯(lián)想 想象及律動 中 主動地去發(fā)現(xiàn) 去 探究 去感受音樂 理解音樂 表現(xiàn)音樂 并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音 樂在教學中 認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上 運用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感 染學生啟發(fā)學生的藝術(shù)形象思維 使他們做到有感情地歌唱 通過 藝術(shù)形象的感染來完成思想教育 在唱歌教學中 一方面引導學生演唱要有良好的姿勢 正確的 呼吸準確的發(fā)音 清晰的咬字 吐詞 另一方面是逐步要求學生做 到自然音色圓潤 不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧 在懂得音準的和節(jié)奏 的基礎(chǔ)上提高對音樂形象的理解能力 培養(yǎng)良好的聽覺和造就音樂 的 耳樂 在教唱一首新歌 為了使學生能達到學會全歌 利用 示范教學法 都是先將全歌唱一遍 作為一次示范 然后教唱歌譜 最后講解歌詞大意 教唱歌詞 這樣利于音樂程度的提高 利于復(fù) 雜歌曲的學習 培養(yǎng)學生以后自學的能力 不足之處是側(cè)重了情感 興趣的培養(yǎng) 稍微忽略了對學生樂理知識的傳授 畢竟三者是相互 作用 相互促進的 掌握了樂理知識才能更深層次地感受 理解音 樂 二 課堂管理 為了使學生能輕松 愉快地上音樂課 多用鼓勵的方式使學生 表現(xiàn)出良好的品質(zhì) 努力做到用好的設(shè)計抓住學生的注意力 對于 破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正 不足之處是對于 學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠 總以為學生不是惡意 只是不成熟的表現(xiàn) 所以給他們的環(huán)境較為寬松 致使他們不能真 正認識到自己的錯誤而有恃無恐 因此 今后應(yīng)特別注意賞罰分明 把握尺度 還有 幽默力量運用不夠 三 努力的方向 1 今后應(yīng)特別注意賞罰分明 把握尺度 2 介紹樂理小常識 在歌曲教學中 常會遇到一些標記 如 反復(fù)記號 升降記號 上滑音 下滑音 休止符 倚音等 它們的 作用對于小學生來說比較深 我常用漂亮的小卡片寫上符號與同學 交朋友 以形象的富有童趣的語言來表達符號的用法 學生學起來 就不會如食雞肋一般索然無味 3 加強業(yè)務(wù)知識的學習 提高自己的專業(yè)水平 4 課堂教學中靈活運用教學方法 引導學生學習 體現(xiàn)學生為 主體 教師為主導教學理念 二年級音樂期中總結(jié)二年級音樂期中總結(jié) 2015 20162015 2016 學年度第一學期 學年度第一學期 鐵武英鐵武英 為了能更好地完成教學任務(wù) 達到教學大綱的目的 培養(yǎng)學生 有理解 有表情地歌唱和感受音樂的能力 通過音樂的藝術(shù)形象 培養(yǎng)學生的革命理想 陶冶高尚情操 啟迪學生的智慧 使他們的 身心得到健康的發(fā)展 現(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)如下 以便今 后更好地開展工作 彌補不足 精益求精 一 課堂教學 堅持以審美教育為核心 注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣 愛好及 情感 努力做到通過音樂教育陶冶情操 啟迪智慧 激發(fā)學生對美 的愛好與追求 注重以學生為主體 讓學生在愉快的音樂實踐活動 聽 看 唱 討論 聯(lián)想 想象及律動 中 主動地去發(fā)現(xiàn) 去 探究 去感受音樂 理解音樂 表現(xiàn)音樂 并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音 樂 小學的音樂教材中還穿插了一些音樂欣賞課 簡單的音樂了理 知識 還加入了樂器的認識 讓學生欣賞一些美好的音樂 從而提 高學生的音樂鑒賞能力 激發(fā)學生對音樂的興趣 同時也使學生的 能力得到了鍛煉 提升和發(fā)展 二 課堂管理 為了使學生能輕松 愉快地上音樂課 多用鼓勵的方式使學生 表現(xiàn)出良好的品質(zhì) 努力做到用好的設(shè)計抓住學生的注意力 對于 破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正 在音樂課中 很 好的利用學校的教學設(shè)備和資源 利用錄音機進行教學 讓學生在 動感音樂中陶醉 在自己的成功與喜悅中得以激發(fā)興趣 而且 在 課堂中 讓學生自主地進行說 唱 演相結(jié)合 因此 這樣一來時 不太愛好音樂的也把新生投入到課堂中來 而對于一群群倍有優(yōu)越 感的學生來說就更是倍加投入 更加高興了 三 考試形式 為了是音樂考試不流于老套 死板 使學生能更自然地表現(xiàn) 音樂 表達自己對音樂的理解 也為了讓我對每位學生有個基本的 了解 這學期的音樂考試我采用了 1 每學完一首歌 我進行一 次抽查 讓那些學得好與不太