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文檔簡介

32 好漢查理教學設計教學目標：1有感情地朗讀課文。2讀懂課文內(nèi)容，體會查理發(fā)生的變化，感受理解、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。3培養(yǎng)獨立閱讀能力。課時安排：1課時教學流程：一、談話激趣，讀題生疑板書課題，齊讀課題。 在你心目中，你認為怎樣的人才能稱得上好漢呢?指名交流 二、初讀課文，感知大意1學生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀正確、讀流利。2檢查學生讀書情況。(1)指名分自然段讀課文，讀后學生評議。(2)選擇自己最喜歡的一段同伴互讀，互相糾錯。3討論交流：課文講了一個什么感人的故事?4勾畫自己感動的語句，并把這些句子多讀幾遍。3、 再讀質(zhì)疑，讀中感悟： 1這是一個感人的故事，請同學們再讀讀課文，邊讀思考：(1)你從哪里可以看出查理是個好漢?(2)查理為什么會有這么大的變化?2讀悟交流：你從文中哪些地方感受到查理是個好漢?(1)根據(jù)學生找到的句子讓學生談感受：A“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西?！盉“謝謝!”查理顯得彬彬有禮。C.“當然可以?！盌查理雖然調(diào)皮，但說話是算數(shù)的。整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。E“不行，羅伯特先生，我不能隨便要您的東西?！盕“杰西，我會做個好漢?！?指名讀，多種形式讀，指名談感受。（在教學時，教師可以通過一些詞句引導學生理解感悟查理并不是一個壞孩子，他變得誠實、守信、有愛心了。）3指導朗讀。指名分角色朗讀，生評議。7學到這兒，請同學們再來談談你對“好漢”的理解，你認為查理是一個真正的好漢嗎?假如現(xiàn)在你是這個鎮(zhèn)上的人，你會怎么評價查理呢?四、拓展延伸，升華情感1讀了這個故事，你有什么感想?2請同學們再讀讀這個小故事(以“關(guān)愛”為主題

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