人教版2011新課標1.燕子 第二課時.docx

燕子第二課時1 教學目標1. 知識與技能（1）學習本課生字、新詞，理解重點詞語。（2）分清課文段落，概括段落落大意。（3）學習按一定順序抓住特點的觀察方法，體會狀物文章的寫作特點。（4）有感情地朗讀課文，背誦課文。2.過程與方法 任務型教學法，講授法，朗讀法3.情感態(tài)度與價值觀 通過對課文的賞析，激發(fā)學生對美麗的自然景觀的熱愛，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情，增強學生保護生態(tài)環(huán)境的意識。2、 教學重難點教學重點：（1）分清課文段落，概括段落落大意。 （2）學習按一定順序抓住特點的觀察方法，體會狀物文章的寫作特點。教學難點：理解課文中兩個重點句子，“為春光增添了許多生機”和“電桿之間 連著幾痕細線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符。”3、 教學用具PPT課件，藍牙音箱4、 教學過程1、 導入 同學們，當春回大地，萬象更新的時候，是誰從遙遠的南方飛來，為春光增添了生機？（燕子）誰見過燕子？它是什么樣子的？燕子是一種美麗可愛的小鳥，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，打扮著春天。你想進一步了解它嗎？齊聲朗讀兒歌：春天多美好小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫畫好了，春天風光多美好。現在我們一起來學習一篇描寫燕子的文章。2、 檢查預習1）、組詞語?。∏危?俏（俏麗） 攏（聚攏） 拂（吹佛） 峻（峻嶺） 悄（悄然） 籠（籠罩） 佛（仿佛） 駿（駿馬） 稍（稍微） 壟（壟斷） 沸（沸騰） 符（符號） 譜（樂譜） 沾（沾染） 奏（奏樂）附（附加） 普（普通） 粘（粘貼） 湊（緊湊）2）寫出下列詞語的近義詞俊俏 （俏麗） 聚攏 （聚集）生機 （生氣） 掠過 （佛過）3）寫出下列詞語的近義詞偶爾 （經常） 增添 （減少）俊俏 （丑陋） 機靈 （死板）3、 初讀課文，整體感知邊聽課文朗讀邊思考：課文寫了些什么？每個自然段的大意是什么？4、 深入探究 1）第一自然段：指名讀第一自然段。思考：本段寫了燕子的什么？敘述順序是什么？（這一段抓住了燕子的外形特點，先寫了燕子烏黑光亮的羽毛，又寫了燕子輕快的翅膀，最后寫了燕子剪刀似的分叉的尾巴。這幾部分連結到一起就“湊成了活潑機靈的小燕子”。這些描寫突出了小燕子與眾不同的形象。）比較一下，說說哪句寫得好，好在哪里？一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑可愛的小燕子。 2）第二自然段：默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來表現春天的？邊讀邊勾畫有關詞語。理解“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機”。在學生議答中，教師完成如下板書： 3）第三自然段自由讀，思考這段是從哪個方面來描寫燕子的？（飛行），燕子飛行時有什么特點？（快、美）課文中哪些詞寫出了燕子是怎樣飛行的。（掠、叫、飛、橫掠、沾）思考：作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的？（上下）指導感情朗讀3） 第三自然段自由讀，邊讀邊畫出你最喜歡的詞、句子。交流，重點賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。辨析“幾痕”和“幾根”。（“幾痕”寫出了電線很高很遠，看上去淡淡的，隱隱約約的。）體會為什么說“電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符”。在兩組線上再分別添上幾筆：（5）理解“春天的贊歌”，課文最后一句表達了怎樣的思想感情？（贊美春天充滿生機，表達熱愛大自然的思想感情。）3、有感情地朗讀這一自然段。5、總結全文，滲透熱愛大自然，保護環(huán)境教育1、學了本課，你有何感受？（愛護鳥人類的朋友，保護大自然）2、有感情地朗讀全文。5、 布置作業(yè)有感情地朗讀課文，背誦課文。把你喜歡的句子摘抄在筆記本上。模仿課文的第一自然段來描寫你喜歡的一種動植物。六、板書設計七、教學反思 學生在課堂上發(fā)言積極性不高。只有幾個愿意發(fā)表自己的見解，課堂顯得死