人教版小學音樂四年級上冊《友誼的回聲》教案.doc

友誼的回聲教學教學目標：1讓學生在自主探索下，發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘充滿幻想與樂趣的回聲。2在優(yōu)美的音樂情境及有趣的游戲中感受并掌握力度記號“f ”、“p ”，并能自如地運用到歌曲中。3.聆聽和演唱歌曲友誼的回聲，鼓勵學生在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼。進一步理解和表現(xiàn)歌曲，體會學習的快樂。教學重點：掌握力度記號；有感情的演唱歌曲友誼的回聲。教訓難點：前半拍休止的準確演唱以及歌曲中回聲處的自然準確的表現(xiàn)。教學準備：鋼琴 教學光盤教學過程：一、1、談話導入：同學們，你們?nèi)ミ^大山嗎？在大山里，如果你大喊一聲，會有怎樣的反應？（會有一種回聲）師：回聲是發(fā)生在山谷中的一種自然現(xiàn)象，當我們向山谷發(fā)出聲音時，聲音傳到山谷中的物體上被反射回來形成了回聲。回聲和我們發(fā)出的聲音相比，有什么不同？（原聲比較重，回聲比較輕）2、初次表現(xiàn)回聲師：下面老師和大家一起模仿一下“回聲”怎么樣？老師是發(fā)聲源，你們來表現(xiàn)回聲。誰能告訴我怎樣表現(xiàn)出回聲呢？（練習：喂，噢，你好）3、加旋律表現(xiàn)回聲師：大家聲音的表現(xiàn)力可真棒，那我們?yōu)榛芈暭由闲稍鯓?？（師鋼琴演奏，生跟琴模唱。教師示范，學生練習。）4、師：同學們的表演真棒！尤其是加入旋律后，聲音就更動聽了。剛才我們做的小游戲中，老師發(fā)出的較重的音，在音樂中用f表示（強音），回聲比較輕，在音樂中用p表示（弱音）引申：老師給他們各添上個朋友“”表示極強，“”表示極弱。5、師：讓我們大家再一次來感受一下美妙的回聲（分組表現(xiàn)強弱）新課教學：1、初聽歌曲師：同學們的演唱將回聲表現(xiàn)的惟妙惟肖，現(xiàn)在老師想為同學們唱一首歌，請同學們閉上眼睛，聽聽這段音樂帶給你怎樣的感受？師演唱歌曲友誼的回聲。生答，師總結(jié)這段音樂帶給大家如此多的感受，我想大家非常的想學會它，今天，我們就一起來學習這首：友誼的回聲2、復聽歌曲師：讓我們再來欣賞一遍這首歌曲，聽完以后你來說說這首歌曲可以分為幾個部分? （兩個部分）找出歌曲中回聲的部分。3、師演唱歌曲，回聲處學生來唱。4、演唱歌曲。切分處（打拍子感受強弱）5、師進行歌曲處理。（1）結(jié)束句練唱，漸慢的處理。結(jié)束句：友誼的回聲是人間最美的聲音。2、歌曲情感處理。為什么說友誼的回聲是人間最美的回聲？師：我們先來說說什么是友誼？生：友誼就是人與人之間的感情。生：同學之間互相幫助就是友誼。生：友誼就是同學間的交情。師：友誼就是你和同學間的那份感情、那份互助的精神。師：為什么說友誼的回聲是人間最美的回聲？生：我們同學間心相應情相通就是友誼的回聲。6、有感情的演唱。拓展延伸：分組演唱歌曲。教師小結(jié)：是啊，真正的友誼是你和同學間的那份感情，那份互助的精神。那么我們同學們之間無論是現(xiàn)在還是將