《愛因斯坦和小女孩》教案.doc

愛因斯坦和小女孩 主備人：陳華 教學(xué)目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，能用“一面一面”和“只好”造句。3、感悟愛因斯坦?jié)撔难芯靠茖W(xué)事業(yè)，不拘生活小節(jié)的平凡而又偉大的品格，以及關(guān)愛孩子、樂于與孩子相處的一顆童心。教與學(xué)準備：教學(xué)過程第一課時一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課 1、（出示名言生齊讀“我沒有什么特別的才能，是不過喜歡尋根刨底罷了。”）知道這句名言出自哪一位名人之口嗎？（板書：愛因斯坦）讀了這句名言，你覺得愛因斯坦是一個怎么樣的人？師簡介“愛因斯坦”（出示文字資料：愛因斯坦是世界著名物理學(xué)家。他的相對論遠比牛頓物理學(xué)先進，對世界科學(xué)史作出了巨大貢獻。他的物質(zhì)粒子可以轉(zhuǎn)變?yōu)榫薮竽芰康睦碚?，已由原子彈、氫彈的威力得到確證。1921年獲諾貝爾物理學(xué)獎，被確認為整個人類歷史上的科學(xué)巨人。） 2、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇和他有關(guān)的文章。（板書完整課題：愛因斯坦和小女孩）齊讀課題后質(zhì)疑：看了課題后你有什么疑問嗎？（小女孩是個怎樣的人？他倆是怎樣認識的？世界著名大科學(xué)家愛因斯坦和小女孩之間發(fā)生了怎樣的故事呢？愛因斯坦是怎樣的人？） 3、過渡：就讓我們帶著滿心的疑問走進課文，從文中尋找答案吧！二、 初讀課文，整體感知1.學(xué)生自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，不理解的地方多讀幾遍。2.交流匯報：讀了課文，你有什么收獲？三、教學(xué)生詞1.出示生詞：崇高 浸透 項目 辛勞 涌起 塑造 朝霞 編織 茁壯 衷心祝愿（1）指名讀，相機正音：浸（jn），崇、茁、衷都是翹舌音（2）理解詞語：崇高：雄偉、高大，高尚（意思相近即可）浸透：飽含塑造：原指用泥土、石膏等可塑的材料制成人、物的形狀，文中指培養(yǎng)。茁壯：健壯、強壯（3）指導(dǎo)書寫：崇、衷、霞2.出示文中的其他詞語：鋪設(shè)、創(chuàng)造、蘊含、波濤、智慧、甘露 指導(dǎo)朗讀，相機理解四、初讀課文，理清思路1、請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，看看他們之間到底發(fā)生了什么事？2、小組交流作業(yè)：（1）七彩詞語 （2）朗讀課文3、讀了課文，你知道課文到底講了一件什么事嗎？4、他們之間有過幾次交往？（三次）請大家快速讀課文，找出愛因斯坦和小女孩三次交往的起止。交流：相撞（1-3） 相遇（4-5） 相邀（6）那課文最后兩個自然段寫了什么呢？ 相交（7-8）5、請大家再讀讀每次相遇的第一句話及最后一部分的第一句話，相信聰明的你一定會有新的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生自由朗讀）愛因斯坦和小女孩優(yōu)秀教案設(shè)計（出示四句話：(1) 1940年的一個下午，一個12歲的小姑娘邊走邊玩，一下撞上了迎面而來的一個老人。(2)第二天，女孩又遇上了那老人。(3)第三天下午，愛因斯坦在路邊等待放學(xué)回家的小姑娘。(4)從此，小姑娘每天放學(xué)回家，都要到愛因斯坦的工作室坐坐。）指明交流：（從“時間先后順序”、“不同情況下見面”、“關(guān)系越來越親密”等方面交流）相機評議。五、學(xué)生描紅、臨寫生詞六、布置作業(yè)：1.完成習(xí)字冊2.練習(xí)正確、流利地朗讀課文，嘗試背誦。3. 搜集贊美老師的詩文、故事第二課時一、談話導(dǎo)入：1、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、設(shè)定懸念導(dǎo)入：父親告訴女孩愛因斯坦是當今世界上最偉大的人，女孩納悶什么？為什么納悶？讓我們來細細地讀讀課文吧！二、學(xué)習(xí)第1-3自然段。1、學(xué)生自由讀，邊讀邊找出有關(guān)女孩納悶的句子。2、多媒體展示句子，提問：納悶是什么意思？這個句子的意思？為什么納悶？指導(dǎo)朗讀，讀出小女孩認為愛因斯坦并不偉大。3、多媒體展示有關(guān)愛因斯坦外貌的句子，請生填填。運用文中的寫法仿寫自己喜歡的人。4、小女孩眼中的愛因期坦是怎樣的？過渡：還有什么令小女孩納悶?zāi)兀柯?lián)系上文找出父親說的話。5、指導(dǎo)朗讀，讀出父親高興、激動、崇拜的心情。6、提問：父親眼中的愛因斯坦是怎樣？7、播放小博士的介紹，父親為什么說愛因斯坦是最偉大的人嗎？8、師小結(jié)。三、精讀感悟第4、5自然段。1、多媒體創(chuàng)設(shè)情境，范讀。2、提問：你認為老師朗讀的怎樣？為什么要這樣讀？3、相機出示句子：“我說也是嘛，瞧你，穿衣服還不會怎么談得上偉大？”指導(dǎo)朗讀，讀出小女孩的天真、直率。4、“聽了這話，愛因斯坦那深陷的眼窩里突然放射出溫柔的目光但愿你肯教我?！蓖谰氉x，指導(dǎo)朗讀，抓住“溫柔的目光”兩手一攤肩膀一聳，沖小女孩做個鬼臉“但愿你肯教我”，從品讀人物神態(tài)動作、語言感悟愛因斯坦的愛心、童心、虛心。5、提問：愛因斯坦眼中的自己是怎樣的？隨機出示句子“噢，他只講對了一半，我是愛因斯坦，但并不偉大?！敝笇?dǎo)朗讀，聯(lián)系上下文體會“噢”的讀法，感悟愛因斯坦的平易、謙遜。6、分角色朗讀，師小結(jié)。四、學(xué)習(xí)第68自然段。過渡：第三天下午，愛因斯坦在路邊等待放學(xué)回家的小姑娘，小姑娘看見他的時候簡直嚇了一跳，這是怎么回事？1、默讀、提問：“嚇了一跳”怎么理解？為什么？2、想象一下，愛因斯坦變成了什么樣的？假如你是小姑娘，面對變了一個人的愛因斯坦，你心情會怎么樣？指導(dǎo)朗讀，師生接讀“愛因斯坦先生，你比昨天年輕了20歲”。3、愛因斯坦為什么會變？4、小女孩使愛因斯坦的什么發(fā)生變化？師描述生想象房間“一塌糊涂”請你想象一下小女孩教愛因斯坦收拾好房間的情景，你能用哪些詞語來說說？5、師小結(jié)。五、延伸明理。1、提問：為什么愛因斯坦房間凌亂，穿著不整？愛因斯坦的時間和精力都用于什么？2、引導(dǎo)：正因為愛因斯坦?jié)撔难芯靠茖W(xué)，所以無暇顧及生活小節(jié)，甚至連走路都在埋頭思考問題。同學(xué)們，從這些平凡的生活中，你看到了怎樣的愛因斯坦？3、提