《小數(shù)乘小數(shù)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計 課題名稱 課題名稱 小數(shù)乘小數(shù)小數(shù)乘小數(shù) 教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計 姓名 姓名 左露工作單位 工作單位 安陸市巡店鎮(zhèn)砂子小學(xué) 學(xué)科年級 學(xué)科年級 五年級教材版本 教材版本 人民教育出版社 一 教學(xué)內(nèi)容分析一 教學(xué)內(nèi)容分析 本課以 給長方形宣傳欄刷油漆 的活動引入小數(shù)乘小數(shù)的學(xué)習(xí) 讓學(xué)生感受生活中許多問題的解決 離不開小數(shù)乘法 并通過例 3 的學(xué)習(xí)對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)公物 保護(hù)校園環(huán)境的品德教育 教材的編排緊緊依 托學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗 順應(yīng)學(xué)生探索過程中的思維取向 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動探索 本課通過學(xué)生的疑 問 先算宣傳欄的面積有多大 兩個因數(shù)都是小數(shù)怎么計算呢 引導(dǎo)學(xué)生利用例 2 的計算經(jīng)驗 再一 次用轉(zhuǎn)化的方法將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法來計算 在 2 4 0 8 的豎式計算過程中 利用單位間的轉(zhuǎn)化 引導(dǎo)學(xué)生先將兩個因數(shù) 2 4 和 0 8 都擴(kuò)大 10 倍 變成 24 和 8 然后求出積 使學(xué)生清楚地看出兩個因數(shù) 同時擴(kuò)大 10 倍 它們的積就擴(kuò)大 100 倍 最后再看積 由于積已擴(kuò)大到原來的 100 倍 要使積不變 必須 將擴(kuò)大后的積 192 縮小 100 倍 得 1 92 通過一定量的小數(shù)乘法練習(xí)后 教材及時組織學(xué)生討論如何進(jìn)行 小數(shù)乘法的計算 按一定的順序引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)小數(shù)乘法的計算方法 在整個學(xué)習(xí)過程中 都是讓學(xué)生 在自主探索與合作活動中理解小數(shù)乘小數(shù)的算理及總結(jié)小數(shù)乘法的一般計算方法 二 教學(xué)目標(biāo)二 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能知識與技能 讓學(xué)生理解小數(shù)乘小數(shù)的算理 并掌握小數(shù)乘法的計算方法 使學(xué)生在掌握確定積的小 數(shù)位數(shù)時 位數(shù)不夠要在前面用 0 補(bǔ)足 過程與方法過程與方法 能夠正確地計算小數(shù)乘法 提高計算能力及準(zhǔn)確性 情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀 在探索過程中 培養(yǎng)學(xué)生遷移與概括的能力 滲透轉(zhuǎn)化思想 重點重點 理解掌握小數(shù)乘小數(shù)的意義和計算方法 難點難點 對小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點的確定 三 學(xué)習(xí)者特征分析三 學(xué)習(xí)者特征分析 本節(jié)課主要探索并理解小數(shù)乘小數(shù)的計算方法 通過生活中的實例 讓學(xué)生在掌握了整數(shù)乘整數(shù)的計 算方法的基礎(chǔ)上 把整數(shù)乘法的方法轉(zhuǎn)化成小數(shù)乘法的方法 便于更好的理解和掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方 法 四 教學(xué)過程四 教學(xué)過程 教師活動教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意圖設(shè)計意圖 一 一 復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)舊知 1 豎式計算 2 05 6 說一說 小數(shù)乘整數(shù) 我們是怎樣計算的 2 揭示課題 今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的乘法 1 學(xué)生獨立計算 并指明說 出算理和計算方法 學(xué)生 1 如果積的末尾有如果積的末尾有 0 要先點上小數(shù)點 要先點上小數(shù)點 再將再將 0 0 劃去 劃去 2 2 先按照整數(shù)乘法計算 先按照整數(shù)乘法計算 因數(shù)中有幾位小數(shù) 因數(shù)中有幾位小數(shù) 積中也應(yīng)有幾位小數(shù) 積中也應(yīng)有幾位小數(shù) 通過復(fù)習(xí)及引導(dǎo)學(xué)生 闡述小數(shù)乘整數(shù)的算 法和算理 激活學(xué)生 的原有認(rèn)知 為探索 小數(shù)乘小數(shù)的算法和 算理做好鋪墊 二 探索新知二 探索新知 一 實際情景 引出問題 設(shè)情景導(dǎo)入 同學(xué)們 咱們學(xué)校的環(huán)境美嗎 為 了讓學(xué)校更漂亮 咱們準(zhǔn)備給學(xué)校宣傳欄刷油漆 課件出示教材第 5 頁情景圖 看 工人們正忙 碌著呢 從圖中你能知道哪些數(shù)學(xué)信息 提問 根據(jù)這些信息 你能幫學(xué)校算一算給這個 長方形宣傳欄刷油漆 一共需要多少千克油漆嗎 我們需要先算什么 引導(dǎo)學(xué)生獨立列出算式 2 4 0 8 引導(dǎo)學(xué)生對新舊知識進(jìn)行對比 這道算式和我們 以前學(xué)習(xí)的小數(shù)乘法有什么不同 引出課題 這就是今天我們所要探討的 小數(shù)乘 小數(shù)的計算方法 板書課題 小數(shù)乘小數(shù) 學(xué)生根據(jù)圖中的信息 回答 宣傳欄長 2 4 米 寬 0 8 米 每平方米要用油漆 0 9 千克 學(xué)生根據(jù)提問回答 要先算 出宣傳欄的面積有多大 學(xué)生根據(jù)問題回答 前面學(xué) 習(xí)的是小數(shù)乘整數(shù) 而這道算 式里的兩個因數(shù)都是小數(shù) 先讓學(xué)生從計算宣傳 欄的面積這一問題入 手 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣 再通過比較 把新知與舊知有機(jī)聯(lián) 系起來 新課的導(dǎo)入 順暢自然 二 探究小數(shù)乘小數(shù)一般方法 1 引導(dǎo)學(xué)生回憶小數(shù)乘整數(shù)的計算方法 2 追問 小數(shù)乘以小數(shù)是否也能先轉(zhuǎn)化成整 數(shù)乘法來計算呢 讓學(xué)生試著算一算 學(xué)生自 主探索計算方法 指明學(xué)生板書不同的計算方法 對于學(xué)生出現(xiàn)的計算結(jié)果 教師引導(dǎo)他們指出到 底哪種是正確的 引導(dǎo)學(xué)生說出理由 3 這個乘積對不對呢 課件出示計算過程 出示課件 邊說邊演示 引導(dǎo)學(xué)生思考 算式中的兩個因數(shù)是如何轉(zhuǎn)化成 整數(shù)計算的 要得到原來的積 我們是怎么辦的 4 師小結(jié) 兩個因數(shù)都乘師小結(jié) 兩個因數(shù)都乘 10 后 得到的數(shù)等后 得到的數(shù)等 于原來的積乘于原來的積乘 100 要求原來的積 就要反過來 要求原來的積 就要反過來 把把 192 除以除以 100 從右邊起數(shù)出兩位點上小數(shù)點 從右邊起數(shù)出兩位點上小數(shù)點 所以所以 2 4 0 8 的積有兩位小數(shù) 的積有兩位小數(shù) 三 總結(jié)小數(shù)乘法法則 1 引導(dǎo)學(xué)生獨立算出 給這個宣傳欄刷 油漆 一共需要多少千克油漆 學(xué)生自主計算 全班交流計算結(jié)果及算法 1 學(xué)生集體回憶 小數(shù)乘小數(shù)乘 整數(shù)的計算方法 先按整數(shù)乘整數(shù)的計算方法 先按整數(shù)乘 法的計算方法計算 最后在積法的計算方法計算 最后在積 上點上小數(shù)點 上點上小數(shù)點 學(xué)生自主列式 1 92 0 9 學(xué)生自主完成練習(xí)題并交流做 法 按整數(shù)乘法算出 積后 如何回歸到小 數(shù)乘法的積 是學(xué)生 思維的困惑處 也是 新知的滋生點 讓學(xué) 生說自己的想法 推 理過程 可以有效地 突破本課的教學(xué)難點 體驗到新知的形成過 程 師引導(dǎo)總結(jié)算法師引導(dǎo)總結(jié)算法 小數(shù)乘小數(shù) 先按照整數(shù)乘法小數(shù)乘小數(shù) 先按照整數(shù)乘法 的算法求出積 在看因數(shù)中一共有幾位小數(shù) 就的算法求出積 在看因數(shù)中一共有幾位小數(shù) 就 從積的右邊數(shù)出幾位 點上小數(shù)點 從積的右邊數(shù)出幾位 點上小數(shù)點 2 課件出示練習(xí)題 5 4 1 07 0 45 0 6 師引導(dǎo)總結(jié)師引導(dǎo)總結(jié) 點小數(shù)點時 看因數(shù)中一共有幾位點小數(shù)點時 看因數(shù)中一共有幾位 小數(shù) 就從積的右邊數(shù)出幾位 點上小數(shù)點 乘小數(shù) 就從積的右邊數(shù)出幾位 點上小數(shù)點 乘 得的積的小數(shù)位數(shù)不夠 就在前面用得的積的小數(shù)位數(shù)不夠 就在前面用 0 補(bǔ)足 再補(bǔ)足 再 點小數(shù)點 點小數(shù)點 三 知識應(yīng)用三 知識應(yīng)用 一 判斷下面各個積的小數(shù)位數(shù)有沒有錯誤 二 解決問題 見課件所示 四四 布置作業(yè)布置作業(yè) 學(xué)生獨立完成計算 鞏固所學(xué)知識 并在 所學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)會總 結(jié) 通過一系列有層次的 練習(xí) 實現(xiàn)了計算教 學(xué)基礎(chǔ)性和發(fā)展性的 和諧統(tǒng)一 鞏固所學(xué)知識 了解 學(xué)生對知識的掌握情 況 五 小結(jié)五 小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí) 你們有哪些收獲 六 板書設(shè)計六 板書設(shè)計 小數(shù)乘小數(shù)小數(shù)乘小數(shù) 2 4 0 8 1 92 平方米 平方米 2 4 擴(kuò)大到它的擴(kuò)大到它的 10 倍倍 24 0 8 擴(kuò)大到它的擴(kuò)大到它的 10 倍倍 8 1 92 縮小到它的縮小到它的倍倍 192 1 100 1 92 0 9 1 728 千克 千克 1 92 0 9 1 729 七 教學(xué)反思七 教學(xué)反思 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)乘整數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的 本課的重點在于幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和掌握小數(shù)乘 小數(shù)的計算方法 以及積中小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點的確定 在上完這節(jié)課后 我進(jìn)行了認(rèn)真的反思 作為教師應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生是怎樣學(xué)的 并思考相應(yīng)的對策 更要有換位意識 以學(xué)生的眼光 站在學(xué)生的角度設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié) 盡可能讓所有的學(xué)生都得到表現(xiàn)和發(fā)展 力求讓學(xué)生通過 探索 自主地發(fā)現(xiàn)規(guī)律 因數(shù)中共有幾位小數(shù) 就從積的右邊起 數(shù)出幾位小數(shù) 點上小數(shù)點 的計算法則 以往的教學(xué)中我沒有給更多的時間讓學(xué)生自主探究 而是習(xí)慣總結(jié)規(guī)律后讓他們?nèi)チ私?