語文人教版八年級下冊尋覓.doc

綜合性學(xué)習(xí)尋覓春天的蹤跡一、 活動目標(biāo)1、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過尋覓、觀察春天培養(yǎng)熱愛自然，熱愛春天的情感。2、通過活動，增強學(xué)生在搜集、篩選信息等方面的能力。、關(guān)注學(xué)生的情感體驗，在活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。二、 活動重點、了解春天對人們生活的影響：搜集不同人對春天的不同感受。如：農(nóng)家諺語、詩歌、散文、繪畫等，體會春天對各類人的不同影響。、在創(chuàng)作中表達(dá)自己對春天的感受：如通過創(chuàng)作詩歌、散文、繪畫等方式來表達(dá)自己對春天的感受。三、 課時安排課外活動一周，課內(nèi)活動兩課時。四、 課外活動（一）選題教師向?qū)W生介紹本次活動的主要任務(wù)及預(yù)計實現(xiàn)的目標(biāo)，提供其參與活動的內(nèi)容建議。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo).要求學(xué)生回家篩選資料,野外活動,做記錄.內(nèi)容1：在大自然中，尋覓春天的蹤跡尋覓范圍：在春天里，在自然中，在校園里。內(nèi)容2：在藝術(shù)中，尋覓春天的蹤跡1圍繞與春天有關(guān)的某個節(jié)氣，搜集有關(guān)諺語，從中尋覓春的蹤跡。2尋找與春天有關(guān)的歌曲，如春天在哪里春天的故事等，從中尋覓春的蹤跡。選擇與春天有關(guān)的詩歌、散文、繪畫或照片，從中尋覓春的蹤跡。內(nèi)容3：在創(chuàng)造中，展示春天的蹤跡（二）分組任務(wù)分配：讓小組中每個組員都有自己明確的任務(wù)，通過承擔(dān)互補或互聯(lián)的任務(wù)，使小組成員間形成積極的團結(jié)協(xié)作的關(guān)系。（三）成果呈現(xiàn)方式辦手抄報，展示覓到的春的蹤跡（可以是在藝術(shù)中尋到的春的蹤跡的摘抄；可以是自我創(chuàng)作“我心中的春”或“在這個不尋常的春天里”等作品）（四）活動開展活動一整理安排春天的資料，說說側(cè)重點及交流方式。活動二課堂展示搜集內(nèi)容，并讀出個人創(chuàng)作作品?；顒尤?完成練習(xí)尋覓春天的蹤跡綜合性學(xué)習(xí)一導(dǎo)入：為了讓自己的文化底蘊更加豐厚，近日，老師一直在堅持每日一首現(xiàn)代詩的積累，現(xiàn)在與同學(xué)們分享一首戴望舒的在天晴了的時候。老師朗誦在天晴了的時候，該到小徑中去走走：給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔；炫耀著新綠的小草，已一下子洗凈了塵垢；不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它的飾彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。 到小徑中去走走吧，在天晴了的時候：赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。新陽推開陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動的暗綠云的腳跡它也在閑游。 大家一定被其中的意境深深的吸引了，上周我們也進行了緊張的資料搜集與親身體驗，春天的美好一定滲入大家的每一寸肌膚了吧，下面，老師就把講臺讓給大家，在主持人的帶領(lǐng)下展開尋覓春天的蹤跡的綜合性學(xué)習(xí)活動，希望大家各顯其長，踴躍參與，將個人的獨特感受展示出來，現(xiàn)在我們用熱烈的掌聲歡迎主持人上臺！二、我來搜春-他人眼中的春天 春色滿園關(guān)不住小主持人：大家好！我是這次活動的主持人，在這個美好的季節(jié)里，讓我們一起走近春天，去尋覓春天的蹤跡。本次活動分兩部分進行，第一部分是：我來搜春-他人眼中的春天；第二部分是：我來寫春-我眼中的春天。下面由第一組上場展示自己的搜集成果。展示形式：由各組組長組織安排，以小組為單位選擇一個主題運用各種形式進行展示。展示內(nèi)容：有關(guān)春天的詩詞。 背誦表演、提問、填空 有關(guān)春天的成語與名言 比賽 有關(guān)春天的散文 可朗誦可賞析 有關(guān)春天的現(xiàn)代詩 朗誦 有關(guān)春天的歌曲 猜題目 歌詞及背景介紹 二十四節(jié)氣、諺語 小知識競猜如：老師適時對學(xué)生的發(fā)言情況及知識的準(zhǔn)確情況進行補充評價指導(dǎo)。三、我來寫春-我眼中的春天小主持人：同學(xué)們，在詩人的筆下，春是秀美的、雅致的。仿佛一伸手便可觸摸到她濕潤的發(fā)梢，感受到她溫暖的呼吸。春天在哪里呀，春天在我們的描繪中?，F(xiàn)在讓我們也成為詩人，用自己的語言描繪大自然中的春天，要我們的筆下，“萬紫千紅總是春”！1、成語串聯(lián)2、春天的變化-春天在這里3、歌曲改編：春天在哪里4、春天里給朋友的短信祝福5、春天里給我班或初三同學(xué)的寄語6春的寓意-春天，請慢點走7、描寫春天-我眼中的春天8春天有感-在這個不尋常的春天里9、小詩贊春四、綜合性學(xué)習(xí)活動練習(xí)題設(shè)計：1、為了讓“唱出春天的贊歌”給人耳目一新的感覺，合作小組準(zhǔn)備辦一期手抄報，請你為手抄報開辟三個欄目，把欄目的名稱寫下來。（每個欄目名稱不超過5個字）答：共享春天；春景春情；五彩之春。2、圍繞“春天的贊歌”主題，同學(xué)們紛紛以詩歌、散文、歌曲等文學(xué)樣式表達(dá)對春天的禮贊，你打算以什么形式來展示自我，并簡要說說理由。（50字以內(nèi)）答：形式上可以是配樂朗誦、集體朗誦、個人朗誦，獨唱、合唱、歌伴舞等。3、利用網(wǎng)絡(luò)查找的有關(guān)“詩配畫”和“畫配詩”作品等資料，推薦給同學(xué)鑒賞。給你所推薦的“詩配畫”和“畫配詩”寫一個推薦詞。（70字以內(nèi)）4、展開你想象的翅膀，用簡筆畫畫一幅校園春景一角，并配上一句話。畫面有人有景有文字即可。5、請你在參加“尋覓春天的蹤跡”的綜合性學(xué)習(xí)活動中完成以下任務(wù)：古人寫過不少歌詠春天的詩句，請你從學(xué)過的和積累的詩句中寫出兩句來。答：A兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船（杜甫絕句）B春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。（孟浩然春曉）。成語浩如煙海，描寫春天的成語宛如花苑，從你的記憶寶庫尋覓四個關(guān)于春天的成語，與大家分享。答：百花齊放姹紫嫣紅鶯歌燕舞鳥語花香你還會背那首二十四節(jié)氣歌嗎？其中“春雨驚春清谷天”一句點出了春天的六個節(jié)氣。請你選擇其中的某一個節(jié)氣，談?wù)勥@個節(jié)氣的含義，并寫出你所知道的有關(guān)這一節(jié)氣一句諺語。答：節(jié)氣：立春。含義：春季的開始諺語：谷雨麥挑旗，立夏麥頭齊6從視覺、聽覺、嗅覺幾個方面感受大自然中的春天。春天的花兒美，你看，那粉的像霞一樣的桃花，白的像雪一樣的梨花，爭奇斗艷地開放著，散發(fā)出一陣陣沁人心脾的清香，其中還有兩朵在交頭接耳，竊竊私語地說著什么春天的蝴蝶美，你看，一只美麗的蝴蝶正停在花枝上，悠閑地曬著太陽?春天的山巒美，你看，這里層巒疊嶂，千峰競秀，高低生姿，景色秀麗?五、課后作業(yè)整理本節(jié)課搜集內(nèi)容和個人優(yōu)秀原創(chuàng)作品，以春天的贊歌為主題出一期手抄報。六小結(jié)師：我們在這次活動中，加深了對春天的體驗和感悟，并進一步培養(yǎng)了觀賞自然和欣賞藝術(shù)的能力。下面，師生共同對四個小組收集的資料和展示資料的方式及效果給與對比評價和總結(jié)。學(xué)生自由發(fā)言：談此次活動的收獲與遺憾及以后打算。教師小結(jié)：可從活動中學(xué)生的參與度、語文知識和能力綜合運用的情況、活動成果的展示和交流效果等角度進行評價。評價的語言應(yīng)是中肯的，并能較好的起到激勵學(xué)生的作用。同學(xué)們參與熱情高漲,才華橫溢,潮氣蓬勃,意氣風(fēng)發(fā),你們就是老師眼里的春天,從你們身上,老師看到了一個家庭的幸福,透過教室,仿佛看到了二十年后大家各自在自己的崗位上低頭沉思.埋頭策劃.激揚文字,指點江山,滿臉的自豪與自信.今天,看到你們正在悄悄抽芽.萌發(fā),克服困難向著陽光生長,作為老師很驕傲.于是我開心的笑了一