課程建設(shè)情況總結(jié).doc

課程建設(shè)情況總結(jié)課程建設(shè)的主要目的是提高教學(xué)質(zhì)量。山西中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)工作遵循“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”的原則，在課程建設(shè)組教師們的不懈努力下，按山西省高等教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)對(duì)以下課程進(jìn)行了不懈的建設(shè)，達(dá)到了優(yōu)秀課程的要求?，F(xiàn)將以下課程建設(shè)情況做出總結(jié)如下：一、課程建設(shè)指導(dǎo)思想、定位及特色（1）課程建設(shè)指導(dǎo)思想根據(jù)山西省高等教育學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)原則，遵循教育教學(xué)規(guī)律，通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)方法的改革，改善現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方法，充利用現(xiàn)代教育技術(shù)改革教學(xué)方式和教學(xué)手段，積極推進(jìn)啟發(fā)式、討論式、研究式教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)與啟發(fā)學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)的能力和潛力。（2） 課程建設(shè)定位內(nèi)、外、婦、兒、五官、傳染、急救醫(yī)學(xué)及中醫(yī)結(jié)合腫瘤學(xué)是山西中醫(yī)藥大學(xué)的專(zhuān)業(yè)核心課程。課程建設(shè)的定位就是建設(shè)優(yōu)秀課程，努力打造校級(jí)和省級(jí)精品課程，為醫(yī)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)培養(yǎng)合格的專(zhuān)業(yè)人才做出貢獻(xiàn)。（3） 課程建設(shè)特色a.內(nèi)、外、婦、兒、五官、傳染、急救醫(yī)學(xué)及中醫(yī)結(jié)合腫瘤學(xué)是山西中醫(yī)藥大學(xué)的的專(zhuān)業(yè)核心課程。理論性強(qiáng) ，是必修的理論課。b.有一支優(yōu)化的教學(xué)梯隊(duì)、有一個(gè)革新的教學(xué)大綱、有先進(jìn)適用的教材和教學(xué)參考資料、充分運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段、建立了嚴(yán)格科學(xué)的考試方法和制度。c.引入了研究性教學(xué)、案例教學(xué)、討論式教學(xué)等教學(xué)模式。讓學(xué)生在教學(xué)中體驗(yàn)和掌握各種知識(shí)和能力。二、教師隊(duì)伍建設(shè)成績(jī)本課程建設(shè)中師資力量雄厚，在教學(xué)中，各位老師責(zé)任感強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，配合默契。年輕的教師經(jīng)常向老教授討教，經(jīng)常組織聽(tīng)課和經(jīng)驗(yàn)交流，同時(shí)注重與時(shí)代特色結(jié)合，是一只不可多得的優(yōu)秀隊(duì)伍。學(xué)生評(píng)教及考核成績(jī)均優(yōu)秀。教學(xué)思想活躍，教學(xué)改革有創(chuàng)意；教研活動(dòng)推動(dòng)了教學(xué)改革，取得了明顯的成效。發(fā)表了較高質(zhì)量的教改教研論文。本課程建設(shè)中青年教師培養(yǎng)計(jì)劃合理并取得良好效果：堅(jiān)持開(kāi)展定期教研、科研活動(dòng)，促進(jìn)本教學(xué)隊(duì)伍整體科研能力提高；堅(jiān)持聽(tīng)課制度，及時(shí)了解課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)和教師教學(xué)水平，促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平提高；改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容方法，促進(jìn)良好教風(fēng)形成和發(fā)揚(yáng)；鼓勵(lì)教師提高學(xué)歷層次和實(shí)踐能力；鼓勵(lì)教師考博、訪學(xué)、進(jìn)修等，進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力。3、 教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、手段改革及建設(shè)成果（1） 教學(xué)內(nèi)容中西醫(yī)結(jié)合內(nèi)科、中西醫(yī)結(jié)合外科、中西醫(yī)結(jié)合婦科、中西醫(yī)結(jié)合兒科、中西醫(yī)結(jié)合五官科、中西醫(yī)結(jié)合腫瘤學(xué)、傳染學(xué)、急救醫(yī)學(xué)。首先先概括以上課程的統(tǒng)一建設(shè)：1.培養(yǎng)目標(biāo)：1.1知識(shí)目標(biāo)：掌握各科常見(jiàn)病、多發(fā)病的臨床表現(xiàn)，診斷要點(diǎn)，急救原則和防治措施；熟悉各科常見(jiàn)病、多發(fā)病、急危癥的概念，鑒別診斷，并發(fā)癥，轉(zhuǎn)診和健康指導(dǎo)；了解各科常見(jiàn)病、多發(fā)病、危急癥的病因、發(fā)病機(jī)制及病理。1.2能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確的思維方法，具備診治能力；能規(guī)范運(yùn)用臨床診療技術(shù)進(jìn)行日常診療工作；具有危急癥患者初步處理和正確轉(zhuǎn)診的能力。2.教學(xué)建議2.1理論教學(xué)：采用“啟發(fā)式教學(xué)法”、“PBL教學(xué)法”、“項(xiàng)目教學(xué)法”、“模擬情境教學(xué)法”等，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性、增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。2.2實(shí)踐教學(xué)：以學(xué)生臨床實(shí)踐能力培養(yǎng)為主線，在仿真實(shí)訓(xùn)基地和附屬醫(yī)院進(jìn)行早期接觸，熟悉醫(yī)院工作場(chǎng)景，同時(shí)利用標(biāo)準(zhǔn)病人，臨床病例、組織討論、角色扮演、情境模擬等手段進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化。3.考核辦法：分為理論考試（占總成績(jī)60%）和實(shí)踐技能操作（30%）及平時(shí)考核（學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律等占10%）。其次，分開(kāi)來(lái)說(shuō)其各科特色： 一個(gè)“臨床”使中、西醫(yī)“病證結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”充分體現(xiàn)中西醫(yī)臨床結(jié)合的特色與優(yōu)勢(shì)。內(nèi)科注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合診治能力，要求學(xué)生全面掌握醫(yī)學(xué)知識(shí)，如：要求學(xué)生搜集大量常見(jiàn)病例，從每一病例中抓重點(diǎn)，培養(yǎng)科學(xué)的臨床思維模式；外科注重動(dòng)手能力，理論課程與實(shí)踐課程同時(shí)進(jìn)行，采用分組式，評(píng)分制，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手能力；婦科主要是臨床常見(jiàn)婦科病的鑒別，教師要精選婦科內(nèi)容，突出重點(diǎn)，通俗易懂；兒科病復(fù)雜多變，患兒不會(huì)表達(dá)，不會(huì)配合，故注重培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)療技能、臨床經(jīng)驗(yàn)及醫(yī)患溝通能力，如主要采用研討式案例教學(xué)法；五官科要求解剖學(xué)要扎實(shí)，其須借用照明裝置和檢查器械才能辨認(rèn)其形態(tài)和病變，故教課盡可能利用多媒體教學(xué)設(shè)備，盡可能結(jié)合病房中真實(shí)的臨床病人與案例；腫瘤學(xué)診易治難，教師要向?qū)W生多植入本領(lǐng)域新進(jìn)展，教授前沿性的診療；傳染學(xué)主要是了解疾病和注重預(yù)防，如采用研究性教學(xué)法；急救醫(yī)學(xué)要求學(xué)生應(yīng)變能力要強(qiáng)，教學(xué)宜采用影像觀看法、案例分析法、討論法、演示法。（2）教學(xué)方法課堂多媒體教學(xué)法。研究性教學(xué)法：介紹學(xué)術(shù)界的最新研究成果，學(xué)術(shù)界爭(zhēng)論的問(wèn)題，現(xiàn)實(shí)的重大意義。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題，然后組織學(xué)生對(duì)問(wèn)題展開(kāi)討論、探究，得出正確的結(jié)論，以培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法，向?qū)W生布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對(duì)其進(jìn)行啟發(fā)，而后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，在此基礎(chǔ)上討論交流，最后教師總結(jié)自學(xué)成果，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。此外還有影像觀看法、案例分析法、討論法、演示法、談話(huà)法等。無(wú)論采取哪種方法，指導(dǎo)思想都是以學(xué)生為主體，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（3）手段改革注意發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)手段的作用，做到演示、板書(shū)等相結(jié)合。大力應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)教學(xué)改革，如：利用多媒體講授理論知識(shí)；注重本課程電子課件的制作，并在課堂教學(xué)中注意利用其展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以增大課堂教學(xué)信息量，激發(fā)學(xué)生興趣。利用網(wǎng)絡(luò)資源向?qū)W生提供醫(yī)學(xué)教學(xué)方面的常用網(wǎng)址，組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上查詢(xún)和資料收集以解決問(wèn)題。利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)行答疑和指導(dǎo)。（4）建設(shè)成果通過(guò)課程