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蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第六單元作業(yè)練習(xí)題.狼和鹿第一部分 基礎(chǔ)知識(shí)一、抄寫(xiě)詞語(yǔ)捕殺 蔥綠 特意 消退 提防 傳染 居然 血泊 二、多音字組詞 d ( ) do ( ) b ( )提 倒 泊 t ( ) do ( ) p ( )三、把句子寫(xiě)完整。1. ( )的狼.在( )的森林( )地奔跑。2. ( )的小魚(yú).在( )的小溪間( )地嬉戲。四、讀句子.聯(lián)系課文內(nèi)容填空。1. 人們做夢(mèng)也不會(huì)想到.他們捕殺的狼.居然是森林和鹿群的“功臣”?!肮Τ肌钡囊馑际?.這里 是功臣。它們成為“功臣”的原因是 。2. 而人們特意要保護(hù)的鹿.一旦在森林中過(guò)多地繁殖.倒成了破壞森林、毀滅自己的“禍?zhǔn)住薄?“禍?zhǔn)住钡囊馑际?.這里 是禍?zhǔn)?。它們成為“禍?zhǔn)住钡脑蚴?。 這兩句話中.引號(hào)的作用是 。第二部分 閱讀理解幾十年前,廣東沿海發(fā)生了一次海嘯,許多田地和莊稼被海水淹沒(méi)了。這場(chǎng)洪水過(guò)后,那兒的莊稼總得不到好收成,接連幾年都是這樣,( )風(fēng)調(diào)雨順,( )不見(jiàn)起色。后來(lái),老農(nóng)們想出了一個(gè)辦法,他們托人去外地買(mǎi)了一批蛇回來(lái)。說(shuō)也奇怪.那一年莊稼就獲得了豐收。大家不明白這是什么道理。老農(nóng)把秘密說(shuō)破了.原來(lái)那場(chǎng)洪水把深藏在洞里的蛇都給淹死了.田鼠卻游到樹(shù)上和山坡上.保住了性命。后來(lái)洪水退了.田鼠又回到田里糟蹋莊稼.沒(méi)有蛇來(lái)捕捉它們.它們繁殖得特別快.莊稼都讓田鼠給糟蹋了。現(xiàn)在田里又有了蛇.大量田鼠讓蛇給吃掉了.因而莊稼又得到了好收成。一、在文中括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。二、寫(xiě)近義詞。收成( ) 糟蹋( )三、(1)“老農(nóng)把秘密說(shuō)破了。”“破”指( ): A、東西受損傷變得不完整; B、使真相露出; C、打敗。 (2)聯(lián)系上下文.“秘密”指 。四、這篇短文與課文有相似之處.你讀了后有什么感受? 第三部分 拓展提高一、課文中.狼、鹿、森林的關(guān)系可以這樣表示:狼 鹿 森林。這種生物相互制約、相互依存所形成的食物網(wǎng)絡(luò)關(guān)系.叫做食物鏈。請(qǐng)你也想一想.寫(xiě)一、兩條食物鏈.看誰(shuí)的食物鏈長(zhǎng)。 二、要保持生態(tài)環(huán)境的平衡.必須使食物鏈完整。食物鏈中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)遭到破壞.大自然就會(huì)遭殃。請(qǐng)以“生態(tài)環(huán)境”為主題.分小組出一份手抄報(bào)。20.放飛蜻蜓第一部分 基礎(chǔ)知識(shí)一、抄寫(xiě)詞語(yǔ) 慈愛(ài) 撫摸 保持 七嘴八舌 復(fù)雜 結(jié)構(gòu) 入神 成千上萬(wàn) 二、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。1. 例:蟲(chóng)( 蜻蜓 ) 扌( 撫摸 ) 氵( ) 木( ) 亻( ) 足( )2. 例:七嘴八舌 成千上萬(wàn)請(qǐng)寫(xiě)四個(gè)帶數(shù)字的成語(yǔ) 三、根據(jù)課文內(nèi)容.完成表格。蜻蜓形態(tài)特點(diǎn)功能尾巴眼睛四、你還知道哪些關(guān)于蜻蜓的知識(shí).請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。 第二部分 閱讀理解 鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友。鳥(niǎo)的羽毛顏色艷麗.體態(tài)活潑多姿.在樹(shù)間飛舞.在高空中鳴叫.使我們周?chē)沫h(huán)境優(yōu)美多彩.生機(jī)勃勃。絕大多數(shù)鳥(niǎo)是消滅害蟲(chóng)的能手.是樹(shù)木的“醫(yī)生”、農(nóng)民的“助手”。在科學(xué)研究中.鳥(niǎo)還有很多用處。如:人們根據(jù)鳥(niǎo)的飛行原理發(fā)明了飛機(jī).鳥(niǎo)還可以為研究污染等提供可靠的資料。一、聯(lián)系上下文解釋?zhuān)?.醫(yī)生: 。2.助手: 。二、找出這篇短文的中心句。 。三、文章圍繞中心句具體寫(xiě)了三個(gè)方面:(1)鳥(niǎo)使我們的環(huán)境優(yōu)美。(2) 。(3) 。第三部分 拓展提高一、課文中寫(xiě)道:“據(jù)說(shuō).在它餓極時(shí).會(huì)將自己

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