棉花姑娘 第二課時(shí) 教案.doc

19、棉花姑娘第二課時(shí) 執(zhí)教：龍巖市東山小學(xué) 陳録萍 指導(dǎo)老師：龍巖市東山小學(xué) 林明芝 陳慧教材分析：課文集兒童趣味與科普知識為一體，利用同樣的句式，采用對話的方式講述了棉花姑娘生病求助的事，實(shí)際上介紹不同動(dòng)物的不同作用。有著天真而純粹的語言和對自然科學(xué)的探索，激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)益鳥益蟲的思想感情。設(shè)計(jì)理念：依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征，確定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容要點(diǎn)：一、感受祈使句的請求語氣。二、體會不同角色的心理活動(dòng)，讀好對話。三采用多種方法理解 盼望 、碧綠碧綠、雪白雪白等詞語，四 了解蚜蟲、燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲、喜鵲等動(dòng)物的不同作用。教學(xué)內(nèi)容：人教版第二冊第19課棉花姑娘第二課時(shí)。課前準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾，教具貼圖，布置學(xué)生了解日常生活中的益蟲益鳥。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識7個(gè)生字；會寫6個(gè)生字。2、分角色朗讀課文，讀好請求的語氣，體會不同角色的心理活動(dòng)。3、認(rèn)識一些對人類有用的鳥和益蟲。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，并且讀出棉花姑娘和小動(dòng)物們各自對話的語氣。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識一些對人類有用的鳥和益蟲，知道不同動(dòng)物它們的作用是不一樣的。一、認(rèn)讀生字，復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了棉花姑娘這篇課文。今天棉花姑娘又來看望大家了，讓我們親切地把她叫出來吧?。R讀課題）1 、棉花姑娘帶來了好多棉花寶寶，看看都有誰？（開火車讀，男女交叉讀，全班齊讀。）2、過完了生字這一關(guān)，我們再來挑戰(zhàn)一下詞語。出示生詞、合作讀。二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入1、你們學(xué)得真棒！棉花姑娘這么能干的同學(xué)們可高興了。大家看，（出示笑臉棉花圖片）棉花姑娘笑得多開心啊！可是，過了幾天，不幸的事情發(fā)生了。（出示生病的棉花圖片）這時(shí)的棉花姑娘怎么了？棉花姑娘變成這樣是誰害的？請你們自由讀，大聲讀讀，看課文是怎么說的？2、課文哪個(gè)段落告訴我們棉花姑娘生病了？請你們一起讀讀課文第一段。師：哦原來棉花姑娘生病了，全身長滿了蚜蟲，請你們在第一段找到蚜蟲，把它的名字圈起來（板書蚜蟲）,棉花姑娘生病了，她心里舒服嗎？如果你是她，你想做什么？讓我們一起看看課文中用哪句話表達(dá)棉花姑娘心聲(課件出示)誰愿意來讀讀？（師評價(jià)，生再讀），全班再讀。三、以讀為本，理解感悟這么難受的棉花姑娘，她多么盼望有醫(yī)生來給她治病?。∵@時(shí)，真來了幾位動(dòng)物界的名醫(yī)。1、請同學(xué)們自由朗讀第25自然段，用橫線畫出棉花姑娘請了哪幾位醫(yī)生幫忙治病，用曲線畫出誰治好了棉花姑娘。語言訓(xùn)練：試著用一句話說說“棉花姑娘請誰幫助自己捉蚜蟲”？（課件出示，引導(dǎo)學(xué)生用“棉花姑娘請_、_、_來給她治病.”的句式練習(xí)說話。）師： 出示棉花姑娘與三位醫(yī)生的對話，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：發(fā)現(xiàn)棉花姑娘的請求都是一樣的，句子里有“請”字，很有禮貌。生2：動(dòng)物醫(yī)生幫不上忙，但是也很有禮貌。句子里有“對不起”。師：你們說的真棒，不管是棉花姑娘還是小動(dòng)物們，他們都非常懂禮貌，現(xiàn)在誰來讀讀棉花姑娘的請求和動(dòng)物醫(yī)生的回答。2、學(xué)習(xí)第二段教師導(dǎo)讀：棉花姑娘等啊等啊，終于等來了燕子醫(yī)生，燕子醫(yī)生有幫她治好病嗎？為什么？（師生合作，相機(jī)板書）師：指兩名學(xué)生分別讀棉花姑娘和燕子的話（學(xué)生評價(jià)）生： 全班讀男女合作讀.小組賽讀3、學(xué)習(xí)三、四自然段。教師導(dǎo)讀：燕子沒有為棉花姑娘治好病，棉花姑娘又請了哪些小動(dòng)物給她治病，結(jié)果怎樣？（相機(jī)板書） 生：自由讀文。 表演讀文學(xué)生挑選喜歡的角色讀：愿意當(dāng)青蛙的同學(xué)起立，其他坐著的孩子當(dāng)棉花姑娘，合作讀文。4、現(xiàn)在我們分組來讀二三四自然段?？茨膫€(gè)組讀得最好。5、教師導(dǎo)讀:棉花姑娘越來越痛苦，她可能還會請誰來給自己治病。聯(lián)系課外積累的知識，其他動(dòng)物治得好棉花姑娘嗎？請你模仿燕子青蛙它們的話來說一說。生：（喜鵲說，山雀說，螳螂說自由創(chuàng)作）6、學(xué)習(xí)第五段師：當(dāng)棉花姑娘很絕望的時(shí)候，忽然，飛來了一群圓圓的蟲子 誰來介紹一下圓圓的蟲子是誰，它還有什么特征？生：圓圓的蟲子是七星瓢蟲，它們身上有七個(gè)斑點(diǎn)，像七顆星星。師：棉花姑娘之前認(rèn)識七星瓢蟲嗎？（不認(rèn)識）哪里看出不認(rèn)識？指導(dǎo)朗讀棉花姑娘和七星瓢蟲的對話，讀出驚奇的語氣。7、齊讀最后一個(gè)自然段。(1)在七星瓢蟲的幫助下，棉花姑娘的病治好啦，請你們找找，有哪兩個(gè)詞把棉花寫得很美？（2）碧綠碧綠，雪白雪白除了可以形容葉子和棉花，它們還可以形容什么？擴(kuò)詞訓(xùn)練：碧綠碧綠的_、雪白雪白的_。（3）練習(xí)說話：棉花會對七星瓢蟲說什么?4、回文總結(jié)。日常生活中其他益蟲益鳥，它們是自然界中不可缺少的組成部分，是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要好好地（愛護(hù)它們）！四、生字“奇、星”的指導(dǎo)1、出示兩個(gè)字的對比圖。師：我們來看看這兩個(gè)字。找一找她們的相同點(diǎn)。一看結(jié)構(gòu)。什么結(jié)構(gòu)？ 二看寬窄。他們都是上窄下寬。師：要寫好這兩個(gè)字，關(guān)鍵筆畫是什么？生： “星”