各位同學(xué)大家好.doc

秦嶺淮河分南北 楊錦各位同學(xué)大家好！今天我們看到有很多老師來聽課，那這也是楊老師來到我們浣紗中學(xué)的第一次公開課。所以，楊老師準(zhǔn)備了一份禮物送給大家。什么禮物呢？是發(fā)生在楊老師身上的真實的故事。導(dǎo)入：楊老師一直想去東北看看，所以暑假里我和幾個同學(xué)就一起來到了哈爾濱。為了節(jié)省路費，我們一路是做火車過去的，先到北京再到哈爾濱。那火車?yán)锏臇|西實在是不好吃，晚上又睡不好，我們幾個人是在是疲憊不堪。好不容易到了哈爾濱，第一件事自然是找飯館，民以食為天嘛！所以我們一幫人來到了哈爾濱的一家大飯店準(zhǔn)備好好犒勞一下自己。吃下很多菜后，自然是上主食了，服務(wù)員小姐端上了老大一盆面條。說實在的火車上幾乎一天三頓都是面條的，現(xiàn)在看到面條都想吐了啊！于是，我們叫小姐換一下，小姐又端上了一大盆餃子，我們有幾個同學(xué)吃了幾個，那餃子啊，實在是大，和我們這相比啊，一個頂三。不過，楊老師還是想念那香噴噴的米飯老了。于是叫問小姐有沒有米飯，小姐說，有問我要幾碗，我想平日里一碗飯就差不多了，就要了一碗，你知道服務(wù)員給我端上了怎么樣一碗嗎？很小的一碗。這對饑腸轆轆的我怎么夠呢還沒墊底呢！于是又叫服務(wù)員小姐上一碗，服務(wù)員對我說一塊錢一碗。我想一塊錢就一塊錢吧，管他呢，吃飽要緊，又是一小碗，一塊錢，一小碗第二天吃早餐，想嘗嘗當(dāng)?shù)氐奶厣朗?。來到了東北小吃店，我說老板買油條，他問我要幾塊錢的？我估摸著我們這兩塊錢差不多兩三根吧，就要了兩塊錢。誰知到老板竟給了我一大捆。光吃那油條實在是渴啊，就要了一碗餛飩，老板問我要大碗還是小碗，我想到了昨晚那小碗，估計就兩三口就喝完了，于是說大碗吧！你知道老板給了我多大一碗嗎？差不多有洗臉盆那么大的碗，整整一滿碗?。罾蠋熞彩堑谝淮蝸砉枮I，不知道當(dāng)?shù)氐男星?，請同學(xué)們解釋為什么我們這去飯店吃飯，米飯基本上是免費的，而哈爾濱卻米飯一小碗就要一塊錢，油條、餛飩是一大捆，一臉盆呢？生：生：生：新課講授：一中國的四大地理區(qū)域（秦嶺淮河分南北）師：這些同學(xué)回答的很好，我們同學(xué)平日里觀察生活都很仔細(xì)。沒錯，正因為南方人喜歡吃米飯，家常便飯，以米飯為主食，也比較便宜；而北方人喜歡吃面食、麥?zhǔn)?，所以油條、餛飩比較便宜。這也正印證了中國的一句俗話：一方水土養(yǎng)一方人。下面，老師就和大家一起來探究第三單元第一課一方水土養(yǎng)一方人。我們探究的這方水土就是南北方。出示中國四大地理分區(qū)圖季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)圖氣候類型圖師：根據(jù)一般定向法，左西右東，上北下南，是不是可以把偌大的中國話分文南方和北方。但是，我們今天講的南方與北方不是這么定義的，請同學(xué)們看屏幕，由于中國國土遼闊，自然環(huán)境差異顯著，所以將我國劃分為四大地理區(qū)域，即北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)和青藏地區(qū)。北方和南方以秦嶺淮河為分界線。了解各個地方的氣候類型師：從圖上，我們是不是發(fā)現(xiàn)了南方和北方只是中國的一部分，位于中國什么部位??？生：東部。師：大家了解了南方和北方的位置，那么我們對比一下這兩幅，你能發(fā)現(xiàn)什么奧秘嗎？師：所以我們今天說的南北方只是對東部季風(fēng)區(qū)的劃分。秦嶺淮河是南北方的分界線。那么，為什么將它作為南北方的分界線呢？我們來看一段視頻，聽聽它是怎么講的？二：播放視頻秦嶺（為什么秦嶺淮河是南北方的分界線）看完后，請同學(xué)解釋三第一環(huán)節(jié)，我猜，我猜，我猜猜猜（南北方的生產(chǎn)、生活特征）師：好，相信大家看了視頻以后應(yīng)該對南北方有個感性的認(rèn)識。對秦嶺淮河為什么是南北方的分界線我們肯定都有了一定的認(rèn)識，在下面的學(xué)習(xí)中我們會具體的去探究。下面，我們進入本堂課的第一環(huán)節(jié)，我猜我猜，我猜猜猜。（請六個同學(xué)玩游戲，自告奮勇，在六個按鈕中選擇其一，按其所選的項目，猜猜哪幅表示的是南方，哪幅表示的是北方）生1：生2：生3：生4：生5：生6：民居特色師：從圖片中我們看到，北方的房子很注意防寒，墻壁窗戶很嚴(yán)密，這是由于北方冬季非常寒冷，屋內(nèi)一般都有暖氣，屋里屋外溫度相差很大，而南方的建筑很注意通風(fēng)防雨，而且屋頂坡度很大，主要是因為南方經(jīng)常下雨，降水量多。前面我們呢講到格陵蘭島建筑特征的時候是不是也類似，那里的尖屋頂主要是為了防雪對吧！四第二環(huán)節(jié)，我說，我說，我說說說（強調(diào)秦嶺淮河是南北方的分界線、氣候?qū)δ媳狈缴a(chǎn)、生活的影響）師：剛才各組同學(xué)表現(xiàn)的都很出色，都猜出了哪些圖片表示南方，哪些表示北方，熱身賽不相上下。下面，我們進入本節(jié)課的第二環(huán)節(jié)。我說，我說，我說。我說這個環(huán)節(jié)，自然要求大家動口說了。同學(xué)們說說看，為什么南北方同在中國大地，卻在自然風(fēng)光、衣食住行等上有如此大的差異呢？生（同桌討論）師：巡視。同學(xué)們在討論的過程中要積極開動腦經(jīng)，聯(lián)系書本上的相關(guān)知識，要是在討論過程中有疑問的，可以舉手示意，老師和你們一起來探究解決。生：氣候，主要是氣溫和降水。師：回答的好不好！非常好，掌聲。下面，讓我們再一起再來具體地探索南北方的氣候的奧秘。前面我們已經(jīng)學(xué)些了氣候主要包括哪兩個方面生：氣溫和降水。師：非常好！下面，請同學(xué)們先看到中國1月氣溫的分布圖，生：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了地圖，那我們說，讀圖應(yīng)該遵循哪三步??？首先應(yīng)該看地圖的名稱，其次看圖例，第三部才是看地圖的具體內(nèi)容。這里我們看，這幅地圖的名稱是中國1月氣溫的分布圖，請同學(xué)們讀懂地圖的語言，等溫線：我們在地圖上是不是可以看到很多條線，這就是等溫線，它是相同溫度的點的連線。也就是說在同一條等溫線上，各地溫度是相同的。思考以下幾個問題： 冬季最冷的地方，幾度？最熱的地方，幾度？ 做一題簡單的數(shù)學(xué)題，拿出筆來算一下，冬季南北溫差有多少？（哈爾濱、海南島穿衣特征） 在圖上找一找哪條等溫線大致經(jīng)過秦嶺淮河一線？（要求學(xué)生在圖上用紅筆把秦嶺淮河線描出來）生：師：從圖中，我們不難發(fā)現(xiàn)，中國冬季南北方氣溫由南向北遞減，南北溫差大，師：秦嶺淮河以南冬季平均氣溫高于0攝氏度，以北則低于0攝氏度，這就印證了為什么秦嶺淮河是南北方的分界線。師：解釋為什么南方水運發(fā)達(dá)，北方則以陸運為主（北方河流冬季結(jié)冰）氣候(氣溫)自然環(huán)境生說方式師：再看中國七月氣溫的分布圖，思考以下幾個問題：1、夏季溫度最高的地方、最低的地方，并計算溫差？2、我國夏季氣溫分布有何特點？生：師：了解了氣溫，下面我們再來看看降水中國年降水量圖由學(xué)生自行閱讀地圖，根據(jù)前面的分析方法。師：從讀圖中你能發(fā)現(xiàn)什么？生：（補充回答）哪條等降水量線比較接近秦嶺淮河分界線？（要求學(xué)生在圖上用紅筆把秦嶺淮河線描出來） 南方北方在降水上的差異？ 中國的降水量在地區(qū)分布有什么特點？師：解釋南方以水田為主，北方以旱地為主；因為南方降水比較多，屬濕潤地區(qū)，北方降水比較少，屬半濕潤地區(qū)；南方既有公路、鐵路，又有水運，北方基本沒有水運，陸路交通發(fā)達(dá)（聯(lián)系我們前面所學(xué)的地形，北方以平原為主）氣候(氣溫、降水)自然環(huán)境生活方式 師：在前面的學(xué)習(xí)中，我們知道影響一個地方生產(chǎn)、生活的最大因素是自然環(huán)境，自然環(huán)境里的氣候，氣候包括氣溫和降水，前面我們詳細(xì)地探究了南北方的氣溫和降水特征，下面我們來看看，他們對南北方的氣溫和降水產(chǎn)生了什么影響？中國水稻、小麥的分布圖，讀圖師：綠色代表什么，黃色代表什么？說明南方主要種植什么？北方主要種植什么？期中兩種作物又以那條線為分界線？生：（集體回答）師：請同學(xué)們動動腦筋，為什么南方普遍種植水稻，而北方以小麥為主呢？生：生： 師：前面我們分析了南北方的氣候，是不是知道了南方比較熱，而且降水量多，北方比冷，降水量少，這就決定了南北方種植農(nóng)作物的不同。南方主要種植喜熱喜濕的水稻，北方種植耐寒耐寒的小麥。這就是為什么我們南方人喜歡吃米飯，以米飯為主食，北方人則喜歡吃面食。這里，同學(xué)要注意了，我們說南方人喜歡吃米飯，但并不代表南方只有米飯，而是以米飯為主食。同樣，北方也并不代表只有面食，而是以面食為主食。師：去哈爾濱時，一個小朋友說了兩句話判斷對不對。、阿姨，前面那片綠油油的甘蔗地好美??？旁邊還有一頭大水牛啊！生：師：解釋高粱和甘蔗、黃牛和水牛為什么在北方、南方。五第三環(huán)節(jié)，我拼，我拼，我拼拼拼師：這堂課到這里將接近尾聲，大家看到我們今天有很多老師來聽課了，所以楊老師給大家提供了一個舞臺，讓大家在這么多老師面前展示一下我們一（19）班的風(fēng)采。下面，我們進入本趟課的第三環(huán)節(jié)“我拼，我拼，我拼拼拼”（全班同學(xué)分為南方、北方兩大方陣，進行南北方大