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文檔簡介

等高線地形圖教學設(shè)計育才學校 張敏教學目標1、了解等高線地形圖的原理。2、在等高線地圖上,識別山峰、山脊、山谷、陡崖,判讀坡的陡緩。學會估算海拔與相對高度。3、學習生活中的地理,激發(fā)學生積極態(tài)度和持久的興趣,培養(yǎng)學生動手實踐能力和探究能力。教學重點在等高線地圖上識別地形部位,判讀坡的陡緩,估算海拔與相對高度。教學難點等高線地形圖原理。山脊、山谷的等高線特征的區(qū)分。教學模式 自主互助學習型課堂教學流程(情境導入,明確目標)做一個活動:把直徑大小不等的三枚硬幣,按小的在上,大的在下疊放在一起。然后把疊放一起的硬幣轉(zhuǎn)化成平面圖。誰能做到?學生畫圖。思考:怎樣才能把立體的山轉(zhuǎn)化成平面圖?認識一座山:屏顯圖。我敢說你們見過山,但我不敢說你們能說出山的每一部位的名稱。學生隨師的指示部位回答后,思考:在地圖上又怎樣識別山的不同部位,判讀坡的陡緩呢?(板題)明確學習目標第一步自主學習(學案導學 導引誘思)根據(jù)互助提綱的提示,閱讀教材P24-25,完成自主學習問題:1、海拔和相對高度的定義: 海拔是地面上某一地點高出 的 距離;相對高度是某一地點高出 的 距離。2、地面高度的計算: 甲地海拔 米,乙地海拔 米,甲乙相對高度是 米。3、等高線定義:在地圖上把 相同 的各點連接成線,就是等高線。 畫出右圖的等高線。4、等高線的特點:閉合的 (選填“曲線”或“直線”); 同一等高線,高度 ;相鄰兩條等高線的高度差 。注(選填“相等”或“不等”)。 第二步互助釋疑(展示交流 點撥提升)師友就自主學習問題進行交流。老師與全班學生進行交流,點撥。一、等高線地形圖的繪制1、海拔與相對高度學生回答定義后強調(diào)定義中關(guān)鍵詞。學生說出圖中數(shù)字哪個是海拔,哪個是相對高度。我們知道世界最高峰珠穆朗瑪峰是8844.43米,而青藏高原的人們說它只不過4500米你知道為什么嗎?一組師友說出身高,請同學們說出他們的海拔和相對高度(前提是地面為海平面)。若能在等高線地形圖上讀出海拔和相對高度就更厲害了。等高線地形圖就是用等高線表示的地形圖。什么是等高線呢?2、等高線的定義及特點學生動手把海拔相同的點連線?;卮鹄蠋熑我恻c點地方的海拔和相對高度,從而完成學習目標2中“會估算海拔與相對高度”觀察等高線有什么特點?(等高線的形狀,每條等高線的高度是否相等,相鄰等高線海拔差是多少。)學生根據(jù)師的提示順利完成自主學習的第4題,歸納等高線的特點:閉合曲線 同線等高 同圖等距。過渡:我們可以根據(jù)等高線的特點來評價下面你畫的等高線地形圖。3、繪制等高線地形圖學生活動:一看:看畫等高線地形圖的方法??蠢蠋熞曨l講解等高線地形圖原理。二說:通過剛才看,找學生簡單說一說等高線地形圖是怎樣繪制的。三畫:小組合作:一組在黑板上畫(利用老師制作的等高線山體模型),其他學生4人一組在課桌上畫。四評:小組制作完成后,教師展示學生的3幅繪圖。指出優(yōu)點,說出不足。評價的標準就是等高線的特點。評價的級別分完成、合格、典范。五改:各小組根據(jù)教師指出的繪制等高線地形圖問題,修改自己組畫的圖。二、等高線地形圖的判讀小組再次合作探究:對照模型及其等高線地形圖,觀察并總結(jié)坡的陡緩與等高線疏密關(guān)系以及地形不同部位的等高線特點,然后展示成果。1、陡坡與緩坡的等高線特征師友回答后,師板書陡坡線密集,緩坡線稀疏。教師點撥:以后閱讀等高線地形圖你能找到更輕松省力的路線嗎?2、不同地形部位等高線特征學生小組代表發(fā)言。師板書判讀山體不同部位的特點:中高周低為峰、線重為崖、凸高為谷、凸低為脊。師重點講授山脊與山谷的區(qū)分。圖示法:垂線法:沿彎曲等高線的走向作垂線,兩邊高中間低的是山谷,兩邊低中間高為山脊。山谷易形成河流,山脊是分水嶺。再用拳頭法(左手握成拳頭,看成是一個地形區(qū),然后在手上繪制等高線,說出山體不同部位名稱等),在動手的樂趣中鞏固加深合作探究問題,完成目標2.拓展:咱們以上學的都是高出海平面的山體,其實大家都知道沒有高山,就顯不出低地。那海平面以下高度相同的點連成的線不叫等高線,是等深線 。它上面標注的數(shù)字,可看出海洋的深淺,它的疏密可看出海底坡度的大小。珠穆朗瑪峰海拔8844.43米,吐魯番盆地低于海平面154.31米,相對高度是多少?8998.74米!第三步互助鞏固(當堂鞏固)學生或提出不明白的問題,或整理學案,或快速記憶,師傅負責檢查幫助學友達標1、地面某個地點高出海平面的垂直距離,叫 。某個地點高出另一個地點的垂直距離,叫 。2、坡陡的地方,等高線 ;坡緩的地方,等高線 。3、等高線閉合,數(shù)值從中間向四周逐漸降低的山體部位是 。 等高線的彎曲部分向低處突出的山體部位是 。 等高線的彎曲部分向高處突出的山體部位是 。等高線重疊的山體部位是 。4、判讀等高線地形圖上不同的山體部位名稱。第四步互助提高(達標檢測)讀圖回答1.該圖的等高距是_米,圖中給等高線標注的數(shù)值表示_(選填“海拔”或 “相對高度”)。2.圖中A點的海拔為_米,B點的海拔為_米, A點與B點的相對高度為_米。3.指出圖中 處表示的地形名稱。 _ _ _4.如果我們要進行爬山比賽,我們應(yīng)選擇等高線 的地方。能看見有河流的山體部位是 (填序號),該處河流的流向是

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