小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《小猴子下山》第二課時(shí).docx

小學(xué)語(yǔ)文新教材一年級(jí)下冊(cè)小猴子下山第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)體育東路小學(xué) 周翠芬教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生做到：（1）能流暢朗讀課文。（2）能回答小猴子為什么一無(wú)所獲。（3）能看圖復(fù)述“小猴子下山”的故事。任務(wù)分析（1）在原有知識(shí)方面，經(jīng)過(guò)上一次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了閱讀該文的重要字、詞。學(xué)生已經(jīng)能通讀全文。（2）教學(xué)任務(wù)類(lèi)型：關(guān)于處事態(tài)度的教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片玉米地、桃樹(shù)林、西瓜地、草叢） 詞卡（又又）教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ) 1.齊讀詞語(yǔ)。師：上節(jié)課，我們已經(jīng)通過(guò)做動(dòng)作和組織語(yǔ)言的方法，大概了解了這些詞語(yǔ)。這節(jié)課，我們還要聯(lián)系課文來(lái)學(xué)習(xí)理解這些詞語(yǔ)。 2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。師：請(qǐng)打開(kāi)聽(tīng)寫(xiě)本，準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)。（非常 飛鳥(niǎo) 來(lái)往 高興） 投影，批改。2、 整體讀文，明確路線(xiàn) 1幾五名同學(xué)接讀全文。 師：小猴子下山來(lái)（板畫(huà)：山），它先后走過(guò)了哪些地方？（板畫(huà)：路線(xiàn)）咱們請(qǐng)幾位小朋友來(lái)接讀這個(gè)故事吧？（讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，不能添字，有不能少讀字。請(qǐng)大家一邊聽(tīng)，一邊思考。） 2.接讀課文。（5名學(xué)生） 3排列圖片。 師：聽(tīng)完故事，你能把這些圖片按小猴子下山的先后順序放進(jìn)這幅路線(xiàn)圖里嗎？ 4練說(shuō)量詞。 排圖片后，輔助貼圖練說(shuō)：小猴子下山，先來(lái)到了一（）玉米地，再走到一（）桃樹(shù)下，接著走過(guò)一（）西瓜地，最后看見(jiàn)了一（）小兔子。（PPT出示先 再接著最后）3、 以小猴子所見(jiàn)為線(xiàn)索，積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用“又（）又（）”的詞語(yǔ)1找出課文中“又（）又（）”的詞語(yǔ)。師：這一路走來(lái)，不知小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，小猴子臉上的表情一直都是（非常高興）。是啊，因?yàn)樗吹降目啥际呛脰|西呢！故事告訴我們啊，小猴子看見(jiàn)玉米結(jié)得（又大又多）貼詞卡。那么其它的呢？你能說(shuō)說(shuō)嗎？貼：又大又紅，又大又圓，蹦蹦跳跳2練讀詞語(yǔ)。我們來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)，要讓大家感覺(jué)到是好東西哦！（看見(jiàn)這些好東西，眼睛都是亮亮的。）3拓展運(yùn)用這些好東西光是看看，就是那么的吸引小猴子了！像這些好吃的，要是小猴子嘗一嘗的話(huà)，也許還會(huì)品嘗到怎樣的好味道？選一種說(shuō)說(shuō)：（甜除了品嘗到甜，吃起來(lái)還有怎樣的感覺(jué)？（在邊上板書(shū)：脆、鮮、嫩、糯、松、爽、軟、酥、酸、辣）如果用鼻子聞一聞呢？還會(huì)覺(jué)得？（板書(shū)：香）你能像故事中那樣，用又（）又（）把這些好味道連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？如：又香又甜 又鮮又嫩 又松又脆 又甜又脆 又甜又糯（提示要點(diǎn)：完全不可能同時(shí)存在的兩個(gè)特點(diǎn)是不能用“又又”來(lái)連接的）那這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣的“又（）又（）”方式來(lái)說(shuō)一說(shuō)它嗎？四、以“小猴子所做”為線(xiàn)索，積累并學(xué)會(huì)精確地使用動(dòng)詞。 （一）學(xué)習(xí)第一段1自由讀第一自然段。（小聲朗讀）師：哇，這一路上有那么多好吃的、好玩的，還等什么呢！我們跟著小猴一起下山去！看，玉米地到了！（課件出示）咦，畫(huà)上怎么沒(méi)畫(huà)小猴子呢！這幅圖上該畫(huà)一只怎樣的猴子呢？別急哦！還是先讀讀這部分故事是怎么寫(xiě)的吧！2.請(qǐng)第一組讀第一段。2你會(huì)畫(huà)一只怎么的猴子？（提示：表情：高興，動(dòng)作：掰、扛）隨機(jī)學(xué)習(xí)：掰、扛。（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：掰 扛）3個(gè)別讀第一段。誰(shuí)愿意來(lái)朗讀第一自然段，比剛才的接讀要求要高喲！要求讀出猴子高興的心情，還要讓人聽(tīng)了，能感受到玉米那么惹人喜愛(ài)。4.全班一起讀第一自然段。（二）學(xué)習(xí)二至四自然段，理解并積累“摘、捧、抱、扔、追”。1自由讀，找一找小猴子的動(dòng)作，并圈一圈。小猴子扛著玉米繼續(xù)走啊走，來(lái)到桃樹(shù)下，走過(guò)西瓜、還看見(jiàn)了一只小兔子，在這些地方小猴子又是怎么做的呢？我們?nèi)プx讀寫(xiě)這三部分的課文吧！拿起筆，邊讀邊圈一圈像這樣寫(xiě)小猴子動(dòng)作的詞語(yǔ)。2請(qǐng)?jiān)俅巫x一讀，你發(fā)現(xiàn)什么？反饋。教師故意打亂順序貼動(dòng)詞。3學(xué)生評(píng)價(jià)，并談理解。討論要點(diǎn)：（1）區(qū)別：捧、抱，（2）理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。（3）扔：應(yīng)該扔了三樣?xùn)|西。老師把這些動(dòng)作都貼到了。（正是所有的東西都被扔了，兔子又沒(méi)追上，小猴子才會(huì)兩手空空回家去。趁機(jī)將另一只垂頭喪氣的猴子貼圖貼上去）4.同學(xué)們，正確使用這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，多重要啊 ！它們能很準(zhǔn)確地生動(dòng)地把這個(gè)故事告訴我們。誰(shuí)愿意朗讀第二第三第四自然段呢？5.每組派代表讀，分組朗讀。6.仿說(shuō)，如果猴子真的追上了兔子，并且抓住兔子，他抱著兔子，走到哪里，看見(jiàn)什么什么樣子，他會(huì)怎樣呢？（學(xué)生）五、體會(huì)小猴子當(dāng)前所感，并能積極展望未來(lái)1復(fù)述故事。用自己的話(huà)講講這個(gè)故事。出示改編詩(shī)歌。2所有的好東西都被扔了，小猴子只好空著手回家去了。看著小猴子兩手空空、垂頭喪氣的樣子，我想他心里一定裝滿(mǎn)了后悔和難過(guò)。3.回到家，小猴子看見(jiàn)餓著肚子的媽媽?zhuān)麜?huì)怎么說(shuō)呢？（同桌來(lái)演一演，先準(zhǔn)備一下。）4.其實(shí)啊，每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中總會(huì)犯些錯(cuò)，做些傻事。經(jīng)歷過(guò)一次次的教訓(xùn)，我們才會(huì)變得聰明能干起來(lái)?。?5課件中出示配樂(lè)動(dòng)畫(huà)：今天，太陽(yáng)下山