奉獻(xiàn)愛心和力量 關(guān)注留守、單親特殊兒童.doc

教學(xué)資料范本奉獻(xiàn)愛心和力量 關(guān)注留守、單親特殊兒童編 輯：_時 間：_近年來、隨著社會的發(fā)展和變遷、我國經(jīng)濟迅速發(fā)展、城鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展不平衡、很多學(xué)生家長都外出打工或在外經(jīng)商、因此出現(xiàn)了大量的留守、單親等特殊兒童群體出現(xiàn)在了幼兒園內(nèi)。案例：大班的心心是個可愛的小女孩、一雙無辜的大眼睛總是靜靜地望著你、可是她身世坎坷、很小就沒有了父親的照顧、一直跟隨姥姥和媽媽生活、姥姥身患精神疾病、經(jīng)常是在沒有任何征兆的情況下發(fā)病、媽媽沒有固定工作、僅靠打零工艱難地維持全家的生計、就是這樣也勉強度日、別的家長在考慮為孩子準(zhǔn)備什么樣的營養(yǎng)餐點的時候、心心一家還在為下一頓飯發(fā)愁、看著這樣無助的一家人劉曉靜園長不但免了孩子的園費、還安排最熱心的老師照顧幫助她、為她準(zhǔn)備整潔的被褥、動員老師和家長為心心捐助、有的拿來了漂亮的裙子、有的給心心媽媽送來了保暖的衣物幼兒園在各個方面對她進(jìn)行無微不至的關(guān)懷和幫助。剛剛?cè)雸@的心心總是一個人擺弄玩具、顯得格格不入、也許是特殊的家庭使得她更孤單、老師們看在眼里疼在心里、特別是每當(dāng)姥姥發(fā)病的時候、孩子天真憂郁的眼神更是讓人心酸、針對這樣的情況、老師在心心每天入園的時候都牽過她的手、對孩子的情緒、身體、飲食等情況和家長進(jìn)行溝通、做到家園零距離、全銜接、在活動中讓開朗的孩子帶領(lǐng)心心一起活動、讓她充分的融入到班級這個大家庭中、功夫不負(fù)有心人、愛戰(zhàn)勝一切、經(jīng)過一個月左右的時間、老師們每天都能看見心心高高興興地來幼兒園、和孩子們一起玩啊、笑啊今年剛剛開園、一位步履蹣跚的老奶奶領(lǐng)著一個六七歲的小男孩敲開了劉曉靜園長的門、劉園長以為是給孫子辦理入園手續(xù)的、可是經(jīng)過和這位老人的交談才了解到、這是她弟弟的孩子、她弟弟身患重病已經(jīng)臥床、孩子的媽媽離家出走、可憐的孩子在村里流浪一年多了、吃百家飯、穿百家衣、沒有人照顧他、孩子所在村委會和他的姑姑取得了聯(lián)系、看著讓人心碎的家庭、孩子的姑姑雖然已經(jīng)年紀(jì)很大了、但仍然決定把孩子帶回來在身邊親自照顧、老人邊說邊流淚、劉曉靜園長眼睛也濕潤了、“老人家您放心、孩子的園費免了、這個孩子我們來一起照顧”、園長的話讓在場的每一個人感動、園長把孩子放在了有愛心、有耐心、有熱情的老師的班級、老人激動得熱淚盈眶不知道該說些什么感謝的話、此次此刻什么樣的話語都是一片謝意、此情此景更讓大家為之動容?！拔覀冇變簣@是做教育的、有責(zé)任讓這些特殊家庭的孩子入園接受教育、能盡量幫助一個孩子都是好的！”園長經(jīng)常和老師們這樣溝通。剛剛?cè)雸@的早教班孩子很多都在三十個月左右、初次離開家人大部分都在哭鬧、但是一個小女孩涵涵引起了老師的注意、她自己吃飯、自己穿鞋、不哭不鬧、表現(xiàn)得比同齡的孩子更懂事、經(jīng)過和家長的了解得知孩子的媽媽是腦癱、孩子出生以后一直是姥姥帶大的、有時媽媽也來送孩子、雖然媽媽腦癱但是總是笑著看著涵涵、愛女之情溢于言表??！幼兒園在經(jīng)過調(diào)查研究之后、決定免費接收涵涵入園、并指定一名有經(jīng)驗的老教師與涵涵組成“一幫一”關(guān)愛幫扶小組、涵涵的具體生活和游戲活動情況、為這個家庭盡一點綿薄之力。中班的于潤澤小朋友在他一歲多的時候爸爸車禍去世、媽媽外出打工、嗷嗷待哺的孩子就由爺爺奶奶照顧、剛?cè)雸@的他哭鬧時間特別長、爺爺每次都是抱著孩子進(jìn)入幼兒園、就像捧著寶貝一樣、生怕有一點點閃失、在了解了孩子的身世之后、幼兒園的老師從細(xì)微處入手、一方面通過游戲活動等方式讓孩子更快適應(yīng)幼兒園生活、另一方面幼兒園的老師從家庭教育的方面也和孩子的爺爺進(jìn)行了深入的交流、教給家長一些基本的幼兒家庭教育理念、讓家長和幼兒園一起幫助這個失去雙親之愛的孩子更快成長起來。幼兒園一直遵循著“愛是一切教育的基礎(chǔ)、有愛心才能做教育”這個辦園宗旨、也贏得了社會及廣大家長的認(rèn)可、“我們的幼兒園不能只看經(jīng)濟利益、更要做好事、做實事、把善良和關(guān)愛從小就播種到孩