語(yǔ)文人教版五年級(jí)下冊(cè)6　冬陽(yáng)　童年　駱駝隊(duì)

冬陽(yáng) 童年 駱駝隊(duì) 教學(xué)設(shè)計(jì) 一 直接導(dǎo)入 理清思路 1 今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第 6 課 冬陽(yáng) 童年 駱駝隊(duì) 通過(guò)題目 我們知道 本篇課文圍繞什么來(lái)寫的 貼駱駝隊(duì)圖片 那么故事所發(fā)生的時(shí)間是 出 示太陽(yáng) 冬天的太陽(yáng)給我們什么感受呢 溫暖 其實(shí)冬陽(yáng) 并不是故事發(fā) 生的確切時(shí)間 而是暗含了作者深深的感情 溫暖中帶著淡淡的憂傷 正如長(zhǎng) 大后的林海音回憶起童年住在北京城南時(shí)的感受 夏天過(guò)去 秋天過(guò)去 冬天夏天過(guò)去 秋天過(guò)去 冬天 又來(lái)了 駱駝隊(duì)又來(lái)了 童年卻一去不還了 冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事 我又來(lái)了 駱駝隊(duì)又來(lái)了 童年卻一去不還了 冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事 我 也不會(huì)再做了 我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊 也不會(huì)再做了 我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊 那么本文中有哪些事值得作者如此地想念呢 讓我們一起走進(jìn)課文 二 復(fù)習(xí)舊知 學(xué)習(xí)課文之前先讓我們來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的內(nèi)容 1 請(qǐng)同學(xué)們一起讀一下生字詞 在這些字詞的抄寫中 老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)字同學(xué)們出錯(cuò)最多 就是這個(gè) 傻 字 對(duì)于右邊部分同學(xué)們特別容易出錯(cuò) 這里老師編了個(gè)順口溜幫助同學(xué)們記憶 愿意學(xué)嗎 請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起書空 一個(gè)小朋友 長(zhǎng)著大腦袋 有天犯錯(cuò) 誤 傷心坐地哭 請(qǐng)同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)紙上練習(xí)寫一遍 2 這里還有兩個(gè)詞語(yǔ) 這是個(gè)多音字 同學(xué)們一起讀 3 詞語(yǔ)過(guò)關(guān)了 課文思路你是否理清了呢 給同學(xué)們一分鐘時(shí)間拿出預(yù)習(xí)紙 小組討論一下 課文圍繞駱駝依次寫了哪四件趣事 然后用最簡(jiǎn)短的話概括出駱駝依次寫了哪四件趣事 然后用最簡(jiǎn)短的話概括出 來(lái) 來(lái) 2 第一件事點(diǎn)名說(shuō) 貼駱駝 學(xué)生上臺(tái)板書 依次出示 二 品讀感悟 1 課文圍繞駱駝 依次寫了學(xué)咀嚼 談駝鈴 想剪毛 問(wèn)去處 四件事 在在 這四件事中你認(rèn)為哪件事最有趣 有趣在哪 將你認(rèn)為最有趣的一至兩件事 這四件事中你認(rèn)為哪件事最有趣 有趣在哪 將你認(rèn)為最有趣的一至兩件事 讀給組內(nèi)的其他伙伴聽(tīng) 通過(guò)朗讀讓小對(duì)子感受到它的有趣 讀給組內(nèi)的其他伙伴聽(tīng) 通過(guò)朗讀讓小對(duì)子感受到它的有趣 同時(shí)小對(duì)子認(rèn)真聽(tīng) 過(guò)會(huì)推薦讀得有趣的小對(duì)子給大家展示 同時(shí)小對(duì)子認(rèn)真聽(tīng) 過(guò)會(huì)推薦讀得有趣的小對(duì)子給大家展示 2 班級(jí)展示交流 一 學(xué)咀嚼 1 在剛才的小對(duì)子朗讀中老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀得最多的是第一件事學(xué)咀嚼 那 么哪個(gè)同學(xué)愿意推薦你的小對(duì)子讀一下第一件事 其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng) 聽(tīng)聽(tīng)他哪 里讀得最有趣 并把讀得最有趣的詞句畫下來(lái) 2 你覺(jué)得這位同學(xué)讀的學(xué)咀嚼這件事的描寫有趣在哪 駱駝的樣子 小英子對(duì)于看駱駝咀嚼非常著迷 駱駝的樣子怎么有趣 2 誰(shuí)還認(rèn)為這一段很有趣 挑戰(zhàn)他讀一下讀的更有趣一些 3 同學(xué)們讀的真有趣 不過(guò)你們知道那個(gè)時(shí)候英子多大嗎 那時(shí)候英子才五 歲啊 想一想 五歲的孩子該有多高 用手比劃比劃 這么個(gè)小不點(diǎn)兒啊 別 說(shuō)駱駝 就算是一只小雞一個(gè)螞蟻都會(huì)讓她興奮不已呢 不信 一起來(lái)看看林 海音女士在 城南舊事 中回憶自己五歲時(shí)的另一段趣事 請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀 出示語(yǔ)段 4 這會(huì)看到的不是小油雞而是駱駝 也許這位來(lái)自臺(tái)灣的小姑娘還是第一次 見(jiàn)到呢 那她可不就會(huì)看呆了 你們想不想親自看一看小英子學(xué)駱駝咀嚼的樣 子 看過(guò)癮了嗎 沒(méi)有 是啊 視頻雖好 卻沒(méi)有聲音 同學(xué)們能不能練習(xí) 當(dāng)一下配音員幫我們的視頻配音呢 請(qǐng)同學(xué)們自由練習(xí)一下 誰(shuí)愿意站起來(lái)展 示一下 請(qǐng)同學(xué)們?cè)偻扑]一位配音員朗讀一下吧 在這位優(yōu)秀的配音員的朗讀以及視頻中 你看到了一只怎樣駱駝 一個(gè)怎樣 的小女孩 5 可是 夏天過(guò)去 秋天過(guò)去 冬天又來(lái)了 駱駝隊(duì)又來(lái)了 童年卻一去不還夏天過(guò)去 秋天過(guò)去 冬天又來(lái)了 駱駝隊(duì)又來(lái)了 童年卻一去不還 了 冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事 我也不會(huì)再做了 可是我是多么想念冬陽(yáng)底了 冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事 我也不會(huì)再做了 可是我是多么想念冬陽(yáng)底 下下 的情景啊 的情景啊 6 6 同學(xué)們 在剛才的學(xué)習(xí)中 我們借助一讀 一畫 一品 再讀的方式 品 同學(xué)們 在剛才的學(xué)習(xí)中 我們借助一讀 一畫 一品 再讀的方式 品 讀了林海音學(xué)駱駝咀嚼的趣事 在本文中作者還有三件事感到非常的想念 請(qǐng)讀了林海音學(xué)駱駝咀嚼的趣事 在本文中作者還有三件事感到非常的想念 請(qǐng) 同學(xué)們以小組為單位 選擇剩下的三件事中的其中一件按照剛才學(xué)習(xí)的方法 同學(xué)們以小組為單位 選擇剩下的三件事中的其中一件按照剛才學(xué)習(xí)的方法 合作學(xué)習(xí) 過(guò)會(huì)讓同學(xué)們上臺(tái)展示 合作學(xué)習(xí) 過(guò)會(huì)讓同學(xué)們上臺(tái)展示 二 談駝鈴用處 你愿意從你們小組找兩個(gè)伙伴一起合作分角色朗讀一下議駝鈴這一部分內(nèi)容 嗎 那么談駝鈴用處有趣在哪 說(shuō)實(shí)話 小英子的想法正確嗎 可是爸爸有沒(méi) 有糾正她 而是說(shuō) 也許 你的想法更美些 小英子的想法美在哪呢 誰(shuí) 也喜歡這一段 愿意美美的讀一讀呢 可是夏天過(guò)去 秋天過(guò)去 冬天又來(lái)了 夏天過(guò)去 秋天過(guò)去 冬天又來(lái)了 駱駝隊(duì)又來(lái)了 童年卻一去不還了 冬陽(yáng)底下談駱駝隊(duì)又來(lái)了 童年卻一去不還了 冬陽(yáng)底下談 的傻事 我也不會(huì)的傻事 我也不會(huì) 再再 了 可是我是多么想念冬陽(yáng)底下了 可是我是多么想念冬陽(yáng)底下 的情景啊 的情景啊 三 想替駱駝剪毛 1 學(xué)駱駝咀嚼有趣在駱駝的樣子 有趣在小英子看駱駝咀嚼時(shí)的入神 著迷 那么想替駱駝剪毛有趣在哪呢 駱駝需要我們幫它剪毛嗎 可是小英子知不知 道呢 2 同學(xué)們這就是那只駱駝 現(xiàn)在你就站在他的面前 你是不是也想給它們剪 一剪呢 那我們?cè)僬乙粋€(gè)同學(xué)讀一讀第十段 真是一個(gè)天真可愛(ài)又有點(diǎn)杞人憂天的小英子 但正是她那異想天開(kāi)的想法才 更顯示了小作者的天真可愛(ài) 可是 夏天過(guò)去 秋天過(guò)去 冬天又來(lái)了 駱駝隊(duì)又來(lái)了 童年卻一去不還了 冬夏天過(guò)去 秋天過(guò)去 冬天又來(lái)了 駱駝隊(duì)又來(lái)了 童年卻一去不還了 冬 陽(yáng)底下想 請(qǐng)同學(xué)們按照這一部分內(nèi)容補(bǔ)充完整陽(yáng)底下想 請(qǐng)同學(xué)們按照這一部分內(nèi)容補(bǔ)充完整 冬陽(yáng)底下想冬陽(yáng)底下想 預(yù)備起 預(yù)備起 的傻事 我也不會(huì)再的傻事 我也不會(huì)再 了 可是我是多么想念冬陽(yáng)底下了 可是我是多么想念冬陽(yáng)底下 的情景啊 的情景啊 四 問(wèn)駝蹤 1 老師認(rèn)為還有一句話特別有趣 就是問(wèn)去處中的這就話 請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀夏天來(lái)了 再不見(jiàn)駱駝的影子 我又問(wèn)媽媽 夏天來(lái)了 再不見(jiàn)駱駝的影子 我又問(wèn)媽媽 夏天它們到夏天它們到 哪里去 哪里去 2 2 這句話如果別人問(wèn)你 你明白他問(wèn)的是什么嗎 是啊 這句話顯然問(wèn)得沒(méi) 這句話如果別人問(wèn)你 你明白他問(wèn)的是什么嗎 是啊 這句話顯然問(wèn)得沒(méi) 頭沒(méi)腦 所以媽媽才問(wèn) 頭沒(méi)腦 所以媽媽才問(wèn) 誰(shuí)誰(shuí) 正是這看似沒(méi)頭沒(méi)腦的話 才把小小正是這看似沒(méi)頭沒(méi)腦的話 才把小小 我我 內(nèi)心對(duì)駱駝隊(duì)的思念表現(xiàn)出來(lái)了 因?yàn)樗寄铖橊?頭腦里滿是駱駝的事情 所內(nèi)心對(duì)駱駝隊(duì)的思念表現(xiàn)出來(lái)了 因?yàn)樗寄铖橊?頭腦里滿是駱駝的事情 所 以情不自禁地把心里想的問(wèn)題問(wèn)了出來(lái) 以情不自禁地把心里想的問(wèn)題問(wèn)了出來(lái) 2 2 不僅如此 英子還問(wèn)過(guò)讓爸爸媽媽更難回答的問(wèn)題呢 不信你看 出示 不僅如此 英子還問(wèn)過(guò)讓爸爸媽媽更難回答的問(wèn)題呢 不信你看 出示 3 3 夏天過(guò)去 秋天過(guò)去 冬天又來(lái)了 駱駝隊(duì)又來(lái)了 童年卻一去不還了 夏天過(guò)去 秋天過(guò)去 冬天又來(lái)了 駱駝隊(duì)又來(lái)了 童年卻一去不還了 冬陽(yáng)底下問(wèn)冬陽(yáng)底下問(wèn) 傻事 我也不會(huì)再傻事 我也不會(huì)再 了 可是我是多么想念冬陽(yáng)了 可是我是多么想念冬陽(yáng) 底下底下 的情景啊 的情景啊 三 總結(jié)寫法 敘童年 1 童年是美好的 快樂(lè)的 在童年里可以漫無(wú)邊際的遐想 可以做自己喜歡 的事 人長(zhǎng)大了 這些事也不會(huì)再做了 可是圍繞駱駝 作者通過(guò)一學(xué) 一談 一想 一問(wèn) 借助自己的動(dòng)作 學(xué)駱駝咀嚼 語(yǔ)言 跟爸爸談?wù)擇勨彽挠?處 問(wèn)媽媽夏天駱駝的去處 心理 想替駱駝剪毛等方面的描寫 帶著淡淡 的憂傷以及對(duì)逝去的童年的深深的懷念 向讀者講述了自己童年趣事的同時(shí) 也讓自己重溫了童年生活的美好 齊讀 我默默地想 慢慢地寫 又看見(jiàn)冬陽(yáng)我默默地想 慢慢地寫 又看見(jiàn)冬陽(yáng) 下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái) 又聽(tīng)見(jiàn)緩緩悅耳的駝鈴聲 童年重臨于我的心頭 下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái) 又聽(tīng)見(jiàn)緩緩悅耳的駝鈴聲 童年重臨于我的心頭 2 同學(xué)們?cè)谀銈兊耐曛幸欢ㄒ灿性S多讓