初中物理總復(fù)習(xí)課件-力學(xué)(1)

第五講力學(xué) 共十節(jié) 壹 貳 叁 1 第一節(jié)機械運動 力 第二節(jié)三種常見的力 第三節(jié)運動和力 新課標 第一節(jié)機械運動 力 考點梳理 新課標 考點59機械運動 定義 把物體 叫做機械運動 運動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象 一切物體都是運動的 參照物 研究物體運動時被選作 的物體 選取 參照物一旦被選定 我們就假定該物體是 的 參照物的選擇可以是 的 但不能將研究的 作為參照物 為了研究問題的方便 物理學(xué)中一般選擇 作為參照物 位置的變化 標準 靜止 任意 對象本身 地面或地面上靜止不動的物體 新課標 運動和靜止的相對性 運動是 的 靜止是 的 同一個物體是運動的還是靜止的 以及它的運動情況如何 取決于所選的 這就是運動和靜止的相對性 絕對 相對 參照物 針對訓(xùn)練 新課標 1 地球除了繞太陽公轉(zhuǎn)外 還繞地軸自轉(zhuǎn) 但地球上的人看到太陽從東方升起 從西方落下 這是因為研究太陽運動時 所選的參照物是 A 太陽B 月亮C 地球D 三者均可 C 新課標 2 中國是掌握空中加油技術(shù)的少數(shù)國家之一 如圖K21 1所示是我國自行研制的第三代戰(zhàn)斗機 殲 10 在空中加油的情景 以空中加油機為參照物 戰(zhàn)斗機 殲 10 是 選填 運動 或 靜止 的 靜止 考點梳理 新課標 考點60運動的快慢 1 速度 比較方法 相同時間比較 相同路程比較 物理意義 描述物體運動 的物理量 定義 速度等于物體 內(nèi)通過的 符號是 公式 單位 主單位是 符號是 或 1m s km h 路程 時間 快慢 單位時間 路程 米每秒 m s m s 1 3 6 新課標 直線 不變 正比 新課標 3 平均速度 針對訓(xùn)練 新課標 1 圖K21 3甲是某物體運動的v t圖像 則圖乙中能表示出該物體運動的s t圖像的是 C 新課標 解析 分析圖像可知 物體做勻速直線運動 所以其路程與時間成正比 因此該物體運動的s t圖像是正比例函數(shù)圖像 即一條過原點的直線 選C 新課標 2 喜羊羊發(fā)現(xiàn)后方100m處的灰太狼正以15m s的速度向自己猛撲過來 此時喜羊羊與前方的羊村相距200m 問 喜羊羊至少要用多大的速度才能安全跑進羊村 10m s 第二十一講 考點梳理 考點梳理 新課標 考點61長度 時間的測量及誤差 米 m 新課標 測量工具 刻度尺的使用 一看 刻度尺的 和 二選 根據(jù)被測物體的長度和測量要求 選擇量程和分度值合適的刻度尺 三放 要將刻度尺有刻度的一面貼在所測長度上 與被測長度 四讀 讀數(shù)時視線與尺面 并且要估讀到 五記 記錄結(jié)果要有 值 值和 量程 分度值 平行 垂直 分度值的下一位 準確 估計 單位 新課標 秒 s 60 60 新課標 測量值與真實值 多次測量求平均值 精密的測量工具 測量方法 不可避免 減小 避免的 第二十一講 針對訓(xùn)練 針對訓(xùn)練 新課標 1 小明用刻度尺和三角板按圖K21 4測一枚紐扣的直徑 該刻度尺的分度值是 mm 紐扣的直徑是 cm 1 1 10 1 05 1 12均可 新課標 3min4 4s 新課標 3 下列關(guān)于誤差與錯誤的說法 正確的是 A 讀數(shù)時多估讀幾位數(shù)字 可以減小誤差B 誤差和錯誤一樣都是可以避免的C 測量時誤差不可避免D 只要測量時認真仔細 工具精密 不會產(chǎn)生誤差 C 解析 誤差是不可避免的 只能盡量減小 而錯誤是測量方法不當造成的 是完全可以避免的 故正確選項是C 考點梳理 新課標 考點62力與力的示意圖 物體對物體 相互 成對 F 牛頓 N 新課標 3 作用效果 一是力可以改變物體的 二是力可以使物體發(fā)生 并且這些效果都要受到力的 和 三個要素的影響 4 合力的計算 同向共線求合力F合力 F大 F小 反向共線求合力F合力 F大 F小 共線合力范圍為F大 F小 F合力 F大 F小 運動狀態(tài) 形變 大小 方向 作用點 新課標 作用點 方向 大小 大 針對訓(xùn)練 新課標 1 下列過程中 有一個力的作用效果與其他三個不同類 它是 A 把橡皮泥捏成不同造型B 進站的火車受阻力緩緩?fù)Ｏ翪 蘋果受重力豎直下落D 用力把鉛球推出 解析 力的作用效果是使物體發(fā)生形變 或是改變物體的運動狀態(tài) B C D三個選項中物體的運動狀態(tài)均發(fā)生了改變 故選A A 新課標 2 2011年6月4日李娜成為亞洲人在 法網(wǎng) 比賽中的第一個冠軍 李娜雙手反拍擊球時 球拍和球兩者均會發(fā)生形變 這說明物體間力的作用是 的 球拍擊球的結(jié)果是使球的運動方向和速度大小發(fā)生改變 這說明力可以使物體的 發(fā)生改變 相互 運動狀態(tài) 新課標 新課標 第二節(jié)三種常見的力 考點梳理 新課標 考點63彈力 接觸 彈性形變 恢復(fù)原狀 新課標 零刻度線 長度 正比 量程 垂直 調(diào)零 一致 針對訓(xùn)練 新課標 1 下列關(guān)于彈簧測力計使用的注意事項 說法錯誤的是 A 被測量的力的大小不允許超過彈簧測力計的量程B 彈簧測力計只能豎直使用C 測量時指針不要與外殼接觸D 讀數(shù)時 視線要與刻度盤垂直 解析 在使用彈簧測力計時 只要拉力方向與彈簧的軸線方向一致 就可以測量任意方向的力 故B錯誤 B 新課標 彈性 2 3 0 6N 考點梳理 新課標 考點64重力 萬有引力 宇宙間任何兩個物體 大到天體 小到灰塵 都存在 的力 這就是萬有引力 重力定義 由于 而使物體受到的力叫做重力 用符號 表示 施力物體 受力物體 地球上的物體 地球上的一切物體都受到重力作用 因此在進行受力分析時 首先要考慮重力 大小 物體所受的重力與它的質(zhì)量成 寫成公式 其中g(shù) 物理含義 正比 互相吸引 地球的吸引 G 地球 G mg 9 8N kg 新課標 方向 利用這一特點可以制成 和 用來檢查墻砌得是否豎直 墻壁上的畫是否掛正 工作臺面是否水平等 作用點 重力在物體上的等效作用點叫做 質(zhì)地均勻 外形規(guī)則的物體的重心在它的 上 物體的重心不一定在物體上 支撐面越大 重心越低 就越不容易翻倒 對于質(zhì)地不均勻 外形不規(guī)則的物體 根據(jù)物體的平衡條件 其重心可利用 懸掛法 或 支撐法 來確定 幾何中心 豎直向下 重垂線 水平儀 重心 針對訓(xùn)練 新課標 在探究 重力的大小跟什么因素有關(guān)系 的實驗中 按照圖K22 2甲所示 把鉤碼逐個掛在彈簧測力計上 分別測出它們受到的重力 并記錄在下面的表格中 新課標 1 把表格中的空格填寫完整 2 圖甲中彈簧測力計的示數(shù)為 N 400 2 新課標 正比 考點梳理 新課標 考點65摩擦力 前 相互接觸 相對運動 阻礙相對運動 f 相反 新課標 控制變量法 新課標 探究過程 實驗中要用彈簧測力計 拉動木塊 目的是使彈簧測力計對木塊的拉力與木塊受到的摩擦力 即利用 二力平衡 知識 得出結(jié)論 滑動摩擦力的大小跟 和 有關(guān) 粗糙程度相同時 壓力 摩擦力 壓力一定時 接觸面越粗糙 摩擦力越大 滑動摩擦力的大小與接觸面積大小 運動速度大小等 選填 有 或 無 關(guān) 壓力 水平勻速 相等 無 越大 越大 新課標 實驗改進 實驗中不易做到勻速拉動木塊 建議如下操作 將彈簧測力計掛鉤處與木塊相連 拉環(huán)處固定 拉動長木板進行實驗 如圖K22 4所示 新課標 3 摩擦類型 新課標 4 增大 減小摩擦的方法 光滑 壓力 粗糙 壓力 針對訓(xùn)練 新課標 新課標 0 4 勻速 1 3 新課標 2 在 探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān) 的實驗中 選用的器材有 正方體木塊 讀數(shù)準確的彈簧測力計 粗糙程度均勻的長木板等 新課標 1 采用如圖K22 6甲所示的實驗裝置測量木塊與長木板之間的摩擦力時 發(fā)現(xiàn)彈簧測力計示數(shù)不穩(wěn)定 很難讀數(shù) 其原因是 2 為解決上述問題 小娟對實驗裝置進行了改進 用如圖乙所示的裝置進行實驗 解決了上述問題 這是因為 無論長木板怎樣運動 木塊都處于靜止狀態(tài) 便于讀數(shù) 很難保持木塊做勻速直線運動 新課標 3 在水平面上有一質(zhì)量為1kg的長方體 用4N的水平拉力向右拉 長方體靜止不動 此時它所受的摩擦力為 N 拉力增大至6N時長方體做勻速直線運動 若拉力增大至8N時長方體所受的摩擦力為 N 4 6 新課標 4 下列四個實例中 目的是為了增大摩擦力的是 A 給車軸加潤滑油B 旱冰鞋上裝了輪子C 氣墊船的船底跟水面間有一層空氣墊D 汽車打滑時 常在輪胎下墊碎石或稻草 D 新課標 1 當將兩個彈簧測力計互相勾在一起分別向兩邊拉時 彈簧測力計A對B的力和B對A的力是一對相互作用力 它們總是大小相等 方向相反 且在同一直線上 當兩隊同學(xué)拔河時 輸贏兩方所受的拉力其實是相等的 輸?shù)囊环街饕且驗樗麄兣c地面之間的摩擦力較小 實驗小變式 新課標 2 當用彈簧測力計拉著木塊在水平面上探究滑動摩擦力的大小與什么有關(guān)時 彈簧測力計拉著木塊應(yīng)做勻速直線運動 此彈簧測力計示數(shù)就是木塊所受的滑動摩擦力大小 這利用的是二力平衡的原理 該實驗中我們所用的探究方法是控制變量法 本實驗除了可探究滑動摩擦力大小與接觸面積大小 壓力大小 接觸面粗糙程度的關(guān)系外 還可以探究滑動摩擦力與運動速度的關(guān)系 新課標 3 在 探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān) 的實驗中 我們采用了甲圖的方式進行實驗 要求彈簧測力計必須拉動木塊做勻速直線運動 如果采用乙圖的方式進行實驗 既便于操作 又便于讀數(shù) 因為這時彈簧測力計靜止不動 水平拉動長木板 不再要求一定勻速 4 探究重力的方向時 將椅子傾斜后將發(fā)現(xiàn)重垂線的方向不變 如果在椅子上放一個盛水的容器 將發(fā)現(xiàn)將椅子傾斜后 水面不變 即重垂線的方向與這個方向垂直 新課標 第三節(jié)運動和力 考點梳理 新課標 考點66牛頓第一定律 初始速度相同 運動距離 長 新課標 運動狀態(tài) 靜止 勻速直線運動 針對訓(xùn)練 新課標 D 考點梳理 新課標 考點67慣性 定義 物體保持 的性質(zhì) 慣性是物體的固有屬性 決定因素 慣性只與物體的 有關(guān) 與物體是否受力 是否運動 運動快慢 是否失重均無關(guān) 理解 慣性不是力 力是物體對物體的作用 單獨一個物體不會產(chǎn)生力 但它卻具有慣性 利用 生活中如拍打衣服灰塵 體育比賽中的各種投擲項目 跳遠等 危害 比如大多數(shù)的交通事故 絆倒等 運動狀態(tài)不變 質(zhì)量 針對訓(xùn)練 新課標 1 下列關(guān)于慣性的說法正確的是 A 慣性是物體的一種屬性B 物體靜止時才有慣性C 物體只有受力作用時才具有慣性D 物體只有運動時才具有慣性 解析 慣性是物體的一種屬性 無論物體處于運動還是靜止狀態(tài) 都有慣性 故正確選項為A A 新課標 2 下列現(xiàn)象中 利用慣性的是 A 用力壓吸盤使它貼在光滑的墻面上B 用力捏自行車的車閘使它停下C 用力向下砸錘柄使錘頭套緊D 用力拉弓使弓彎曲 C 考點梳理 新課標 考點68運動與受力的關(guān)系 1 平衡力與相互作用力 不同物體 相等 相反 同一直線 同一物體 新課標 2 運動與受力的關(guān)系 針對訓(xùn)練 新課標 關(guān)于力和運動的關(guān)系 下列說法正確的是 A 力是維持物體運動的原因B 物體只要運動就需要力的作用C 力是改變物體運動狀態(tài)的原因D 物體受到力的作用 運動狀態(tài)一定改變 解析 牛