語文人教版五年級下冊8 童年的發(fā)現(xiàn).docx

8 童年的發(fā)現(xiàn)1認識本課7個生字，會寫14個生字。能用具體事例說明課文中有關句子的含義，體會課文語言的幽默活潑的風格。2了解課文內(nèi)容，能用自己的話說說“我”的發(fā)現(xiàn)以及發(fā)現(xiàn)的過程。3有感情地朗讀課文，體會“我”童年時的天真可愛以及求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。了解課文內(nèi)容，能用自己的話說說“我”的發(fā)現(xiàn)以及發(fā)現(xiàn)的過程。有感情地朗讀課文，體會“我”童年時的天真可愛以及求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。一課時。教學過程一、聯(lián)系實際，激趣導入教師:人在長大或變老的時候，常?；貞浧鹜甑氖虑?。前面我們通過學習了解了兩位中國作家的童年趣事，那么俄國作家費奧多羅夫童年最有意思的是什么事呢？（以激發(fā)學生了解、發(fā)現(xiàn)作者童年生活的學習興趣并進入新課學習。）二、明確要求，學有目標（1）指名讀“閱讀提示”，明確學習要求。（2）“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？結(jié)果怎樣?（3）“我”為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)？舉例說說對“我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險”這句話的理解。三、初讀課文，整體感知1自讀課文，要求讀得正確流利。2找出生字，注意讀準字音；理解詞語。3課文講了一件什么事。（學生：課文重點寫作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。）4作者圍繞童年的發(fā)現(xiàn)先講了些什么？再講了什么？最后講了什么？（學生：課文先概述了作者童年的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這項發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，最后講了這個發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時得到了證實。）四、再讀課文，釋疑解難1再讀課文，引導學生在小組內(nèi)交流“閱讀提示”的三個問題。2朗讀體會。引導學生體會作者發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律時的欣喜和自豪，及當眾受到懲罰的憤懣。進行有感情地朗讀，入情入景地體會作者的感受。3細讀體會童年秘密的發(fā)現(xiàn)過程?！拔摇笔窃鯓影l(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？又是怎樣找到答案的？分小組學習，將找到的句子讀一讀，并談自己的體會。討論交流不理解的問題。（1）“我”是在做夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學也具有“飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個奇妙的問題。（2）我們一起找到老師，請他給我們解答。（3）老師并沒有給我們一個滿意的答案，更激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。（4）“我”想得是那樣癡迷，以至于親自抓來魚，仔細觀察，想從魚身上發(fā)現(xiàn)人應具有的某些特征。（5）“我”經(jīng)過思考、推算，終于找到了問題的答案。4從“我”的發(fā)現(xiàn)過程中，哪些地方給你留下了深刻的印象，找出來讀一讀，談談自己的體會。引導學生從課文內(nèi)容中體會作者執(zhí)著探究的精神。5用自己的話說一說作者是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律這個秘密的，并結(jié)合自己的實際回憶講述生活中探究秘密的小事。6體味作者的秘密被證實后的感受。（1）學生自讀課文說說作者的秘密是怎樣證實的。（2）引導理解“我明白了一一世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險”這句話的意思。讓學生通過舉例說說對這句話的理解。引導學生通過哥白尼、布魯諾、伽利略等人的遭遇理解這句話。7引導學生通過朗讀體會作者內(nèi)心憤懣的感受。五、總結(jié)交流，開放拓展1從課文中，你覺得文中作者是個怎樣的孩子？通過學生的讀書、感悟、交流，知道費奧多羅夫是個天真無邪、求知若渴、善于探究和想象，并有著執(zhí)著精神的孩子。2通過學習課文，受到了什么啟發(fā)？在生活中要養(yǎng)成善于觀察的好習慣，遇到問題要勤于動腦思考，最重要的是有堅持不懈的勤奮鉆研的精神。3學生聯(lián)系實際說說童年生活中有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)。（學生自由發(fā)言）教師:童年的發(fā)現(xiàn)，盡管有時別人會覺得可笑，甚至會招來麻煩，可是卻希望你們