牛頓第二運動定律.doc

牛頓第二定律無錫立信職教中心校 秦平今天我說課的課題是中專物理牛頓第二定律，用的教材是高等教育出版社出版的陜西省中專物理教材編寫組修訂的物理上冊第二章第七節(jié)的內(nèi)容。一、教材分析中專力學(xué)部分是由牛頓定律為基礎(chǔ)所構(gòu)建的體系,研究的核心問題是力與運動的關(guān)系。物理上冊第二章的前面六節(jié)內(nèi)容，定性的分析了力和質(zhì)量對物體的運動情況的影響，而物理上冊第二章第七節(jié)牛頓第二定律在這基礎(chǔ)上通過實驗，定量的給出了加速度、力和質(zhì)量三者之間的關(guān)系，從而把物體的受力和物體的運動緊密聯(lián)系起來。因此，本節(jié)內(nèi)容是本章的重點和中心內(nèi)容，更是動力學(xué)的核心內(nèi)容。本節(jié)通過實驗定量分析，得出牛頓第二定律。這是學(xué)生在高中階段第一次遇到用實驗研究一個物理量同時跟另外兩個物理量的關(guān)系，所以要和學(xué)生詳細(xì)說明如何用控制變量法，來研究物理規(guī)律，即先保持一個量不變?nèi)パ芯苛韮蓚€物理量間的變化關(guān)系，然后再保持另外一個量不變，研究另兩個量間的變化關(guān)系。然后把前面綜合起來得到三者之間的關(guān)系。通過實驗，我們得到牛頓第二定律的表達(dá)式F=kma，只有選擇合適的單位，才能使比例常數(shù)K為1，要讓學(xué)生知道國際單位制中力的單位是根據(jù)牛頓第二定律定義的。在實驗中，我們用單個力推導(dǎo)出了牛頓第二定律，而現(xiàn)實生活中物體往往受多個力的作用，因此要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)牛頓第二定律更普遍的形式： F合=ma同時應(yīng)強(qiáng)調(diào)該表達(dá)式的矢量性、瞬時性、獨立性。授人以魚，不如授人以漁，在物理教學(xué)中，我們不但要傳授學(xué)生知識，更要使他們掌握獲取知識的科學(xué)方法。因此，我把本課教學(xué)重點定為：引導(dǎo)學(xué)生自己動手做好實驗。本課教學(xué)難點定為：指導(dǎo)學(xué)生通過實驗得到數(shù)據(jù)并對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，進(jìn)而自己歸納得到加速度、力和質(zhì)量三者的關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：（1）理解力是產(chǎn)生加速度的原因、質(zhì)量是物體慣性大小的量度。 （2）知道得到牛頓第二定律的實驗過程。（3）理解牛頓第二定律的內(nèi)容（4）能運用牛頓第二定律解決一些實際問題能力目標(biāo)：通過實驗培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?、分析推理和總結(jié)概括能力。德育目標(biāo)：（1）體會實驗探究中常用的科學(xué)方法：控制變量法。 （2）建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈ㄎ镏髁x科學(xué)實驗觀。情感目標(biāo)：（1）通過實驗培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心。 （2）通過實驗培養(yǎng)學(xué)生的不畏失敗、努力追求新知的決心和自信心。三、教法和學(xué)法學(xué)生已掌握了物體運動狀態(tài)改變的原因是物體受到作用力，而物體運動狀態(tài)改變的難易程度不但與受到的作用力大小有關(guān)，還與物體本身的質(zhì)量有關(guān)等知識，也就是說，學(xué)生已具備了理解牛頓第二定律的基礎(chǔ)，也即對牛頓第二定律兩方面的關(guān)系已有了初步的感性認(rèn)識。學(xué)習(xí)牛頓第二定律就是把感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識的過程。與所有物理學(xué)定律一樣，實驗對證明物理學(xué)規(guī)律的正確性是最有說服力的，本節(jié)課采用計算機(jī)模擬實驗的方法，既降低了實驗的難度，又確保了實驗的效果。在教學(xué)過程中采用實驗法、講授法、舉例法、分析歸納法、設(shè)疑法、激勵法。在實驗中要注意交代清楚兩件事：只有在砝碼質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于小車質(zhì)量的前題下，小車所受的拉力才近似地認(rèn)為等于砝碼的重力（根據(jù)學(xué)生的實際情況決定是否證明）；實驗中使用了替代法，即通過比較小車的位移來反映小車加速度的大小。四、教學(xué)器材計算機(jī)、投影儀、屏幕、電子教鞭、實驗軟件五、教學(xué)程序：引入新課牛頓第一定律告訴我們物體在不受力的情況下保持的運動狀態(tài)是靜止或勻速運動。那么，同學(xué)們考慮過沒有物體在受到力的情況下的運動狀態(tài)是怎樣的呢？這節(jié)課我們就來研究問題。教學(xué)過程設(shè)計（1）、實驗研究方法的確定，介紹研究三個變量問題的研究方法控制變量法。（2）、研究加速度與力的關(guān)系（計算機(jī)模擬實驗一）。（根據(jù)初速為0的物體運動規(guī)律，在t相同的情況下，as，通過測s來達(dá)到測a的要求）m一定時，sF，即aF（3）、研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系（計算機(jī)模擬實驗二）。（根據(jù)初速為0的物體運動規(guī)律，在t相同的情況下，as，通過測s來達(dá)到測a的要求）F一定時，s1/m，即a1/m（4）、課堂小結(jié)，綜合上述兩個實驗結(jié)果，得出a、F、m三者間的關(guān)系，進(jìn)而介紹牛頓第二定律： 物體加速度的大小跟作用力的大小成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，而加速度的方向與作用力的方向相同，這就是牛頓第二定律數(shù)學(xué)公式：F =Kma（5）、力的單位N的定義（6）、應(yīng)用牛頓第二定律解題，加深對定律的理解（7）布置作業(yè) P76 2、3六、板書研究方案：控制變量法m一定時，a與F的關(guān)系。 aF。F一定時，a與m的關(guān)系。 a1/m。牛頓第二定律 F=ma 矢量性、瞬時性、獨立性