《蔚藍(lán)的王國》教案 .doc

蔚藍(lán)的王國教案 響水縣小尖中學(xué) 吳春慧教學(xué)目標(biāo)：1.有感情朗讀課文，欣賞優(yōu)美的語言。2.體會作者美好的情懷。3.插上想象的翅膀，感受想象的魅力。教學(xué)重點：欣賞散文詩優(yōu)美的語言，體味想象的魅力。教學(xué)難點：感悟作者美好的情懷，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。課時安排：一課時教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課：閉上眼睛隨音樂想象大海及海 邊的事：你想到了些什么？（明確：天空、大海、希望等等）有這樣一個世界，那里有蔚藍(lán)的天，蔚藍(lán)的地，蔚藍(lán)的大海。讓我們一起走進(jìn)屠格涅夫的蔚藍(lán)的王國，去看一看那里到底有什么？二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.有感情朗讀課文，欣賞優(yōu)美的語言。2.體會作者美好的情懷。3.插上想象的翅膀，感受想象的魅力。三、簡介作者，寫作背景：1.屠格涅夫：（1818-1883）是19世紀(jì)俄國文壇上享有世界聲譽的杰出作家。他文學(xué)上的成就是多方面的，舉凡小說、詩歌、戲劇都很有成就。享有“俄羅斯的第一位小說家”的稱號。代表作有父與子、獵人筆記。他是一位有獨特藝術(shù)風(fēng)格的作家，既擅長細(xì)膩的心理描寫，又長于抒情。2.寫作背景：蔚藍(lán)的王國是作者晚年的作品，收到最后一部作品集散文詩中，由于當(dāng)時作者思想上苦悶，又遠(yuǎn)離祖國，身患重病，情緒悲觀。四、整體感知：(一)聽讀課文感受美1.聽老師朗讀課文，從文字中感受一下，這是一個怎樣的王國？（明確：光明、青春、幸福、年輕、快樂、無憂無慮、美麗、神奇、充滿愛情）2.我們帶著寧靜的自由的感覺再次朗讀課文，讀給同伴聽。(二)品讀課文欣賞美思考：1.屠格涅夫的夢中有哪些人，有哪些景，你感受到作者怎樣的情懷？2.再讀全文，找出文中哪些句子充滿了奇思妙想？找出你喜歡的句子讀一讀，說說喜歡理由。品讀之一：非凡的語言魅力合作研討：1請你找出那些帶著詩意，帶著芬芳?xì)庀?，能觸動你心靈的詞語或句子。2小組合作，詠讀品味，共同交流。角度指導(dǎo)： 我喜歡作者營造的意境我喜歡精妙傳神的修辭 我喜歡其中的一個詞語或一個句子我喜歡寫景的巧妙角度示例：“似乎天空本身也在和我們酬唱”中的“酬唱”特別動人，把天空都人格化了，似乎在和我們一唱一和呢。品讀之一：非凡的語言魅力妙處：1、運用富有自然色彩和感情色彩的語言來塑造大海的形象。2、運用了比喻、擬人等多種修辭手法，使大海中的一切形象化。品讀之二：迷幻的想象世界相關(guān)知識鏈接：想像：是指在頭腦中對已知的事物形象進(jìn)行加工，經(jīng)過新的組合而創(chuàng)造出來的新的事物形象。品讀之二：迷幻的想象世界難點質(zhì)疑：1、“并不是風(fēng)在推動它前進(jìn)；駕駛它的是我們自己無憂無慮的心靈我們心中稍一動念，想到哪里去，小船就飄到哪里去， 它像是有生命的東西，完全聽從我們使喚?！瘪{駛小船的不是風(fēng)而是心靈，這可能嗎？你是怎樣理解這種現(xiàn)象的？2、“周圍的一切：天空、海洋、微微飄動的風(fēng)帆、船尾潺潺的水流一切都在傾訴著愛情，傾訴著無比幸福的愛情！”讓天空、海洋、風(fēng)帆、水流等沒有生命的事物來傾訴愛情，這樣寫有什么作用？這里的愛情指什么？品讀之二：迷幻的想象世界由此可見：想象是建立在現(xiàn)實生活的基礎(chǔ)之上，文學(xué)作品中通過想象可以傳達(dá)心緒、訴說愿望，表露作者內(nèi)心的真實想法，展示作者豐富的情感世界。(三)三讀課文感悟美詩人以想象來描繪理想中的世界，表達(dá)了心中怎樣的想往？ 表達(dá)自己對美好事物和美好生活的追求與熱愛；贊美美好的青春生活；歌頌美好的愛情；(四)四讀課文創(chuàng)造美欣賞這幾幅畫面后，你仿佛走進(jìn)了，你好象看到什么？聽到什么？想到什么？四、課文小結(jié)：一個白發(fā)蒼蒼的“老人”來到“蔚藍(lán)的王國”做了一個美麗而神奇的夢，夢中的人健康快樂，夢中的景迷人神奇，夢中的情熱切感人，老人陶醉了，他備感幸福、愉快，美好的事物、美好的生活、美好的青春、美好的愛情讓老人忘掉了自己的年齡而沉迷其中，放聲高歌：“大自然好美?！毙闹杏袎?，積極的人生追求五、課后作業(yè)：1積累好詞佳句，寫點賞析