九年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元 3《陳毅市長》學(xué)案（無答案）（新版）蘇教版.doc

三陳毅市長 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解劇情梗概、戲劇的特點(diǎn)。2、把握戲劇矛盾沖突的發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局。3、在激烈的矛盾沖突過程中通過個(gè)性化的話劇語言塑造無產(chǎn)階級(jí)革命家陳毅的光輝形象。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)一、了解戲劇的特點(diǎn)二、簡(jiǎn)介陳毅，讓學(xué)生更深透了解人物性格特征。三、劇情梗概。學(xué)法指導(dǎo)：先獨(dú)立訓(xùn)練，再小組討論，全班交流學(xué)習(xí)過程：導(dǎo)入由三國演義中的“三顧茅廬”導(dǎo)入。一、自主學(xué)習(xí)疏理、分析故事情節(jié)。二、合作探究1、研讀第一部分。(1)開頭設(shè)置齊仰之接電話這一情節(jié)有什么作用?(2)一個(gè)執(zhí)意夜訪，一個(gè)拒之門外，于是沖突產(chǎn)生。陳毅如何解決這一矛盾呢?2、研讀第二部分。(1)兩位同學(xué)分角色朗讀這一部分。進(jìn)門后，齊仰之語氣生硬，限時(shí)三分鐘，思考：陳毅陳毅如何打破這一僵局？(2)盡管齊仰之有了讓步，請(qǐng)陳毅坐下了，但“三分鐘”仍不讓步，那么，陳毅怎樣打破這一限制，使訪談得以深人下去呢?3、研讀第三部分。四人小組討論以下四個(gè)問題：(1)陳毅所講的“共產(chǎn)黨人的化學(xué)”指什么?(2)陳毅為什么要采用“革命化學(xué)”的說法?(3)陳毅怎樣針對(duì)齊仰之“這種化學(xué)，與我何干”的思想進(jìn)行宣傳?(4)齊仰之的思想為什么會(huì)起“化學(xué)變化”?三、質(zhì)疑、展示1、研讀第四部分。思考：這場(chǎng)戲的結(jié)尾有何特色?作用是什么?2、學(xué)會(huì)分析人物文中兩位主要人各具怎樣的性格特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合文中的相關(guān)內(nèi)容分析。陳毅：齊仰之：四、訓(xùn)練鞏固1、注音：齋（）羹（）偌（）、擷（）、駑（）、羹（）撳鈕（）2、理解詞語：深居簡(jiǎn)出恕不接待閉門羹才疏學(xué)淺伊始禮賢下士秉燭夜談。3.了解文中表示第一人稱“我”的詞：4、語段中“化學(xué)”比喻_；“堿性”比喻_；“中和”比喻_。五、拓展延伸：1、了解“閑談不得超過三分鐘”在劇情發(fā)展中的作用。2、把握人物語言中的潛臺(tái)詞，根據(jù)上下文和特定的對(duì)話場(chǎng)合挖掘和體會(huì)言外之意。潛臺(tái)詞是藏在字面之下的沒有說出來的臺(tái)詞，也就是通常所說的言外之意，這個(gè)“意”反映了特定的情景之下人物說話的真實(shí)意圖和內(nèi)心世界。齊仰之：這可以