語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)荷花教學(xué)設(shè)計(jì)

荷花教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí)一、導(dǎo)入 1、讀題。同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺寫(xiě)的 2、激情再讀。喜歡這荷花嗎？帶著喜愛(ài)之情再美美地讀一讀。 3、引讀第一節(jié)。清早，我到公園去玩，一進(jìn)門(mén)就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。讓我們也跟隨著葉圣陶爺爺去荷花池邊看一看吧。二、品讀第二段1、打開(kāi)書(shū)，用心讀一讀第二節(jié)，想一想，你看到了什么？2、指名交流。3、我們先來(lái)看看荷葉吧。（1）自己讀一讀這句話，你覺(jué)得荷葉怎么樣？從哪些詞兒感受到的？（2）交流：A、大 指名說(shuō)。（你是從哪兒讀出來(lái)的？）挨挨擠擠。 你來(lái)讀好這個(gè)詞。評(píng)：哦，這真是一片挨著一片啊。 再指名，評(píng)：哦，這是一片擠著一片哪。看到了，一片連著一片呢。啊，還一片疊著一片呢！ 可真多啊！一起讀 指名讀句子。 這荷葉你不讓我，我不讓你，個(gè)個(gè)都充滿(mǎn)了旺盛的生命力。一起來(lái)讀好這句話。B、綠你還覺(jué)得荷葉怎么樣？指名說(shuō)。（碧綠）是啊，綠得鮮艷，綠得發(fā)亮，多美呀！來(lái)，把你感受到的讀出來(lái)。C、（大、圓）你還覺(jué)得荷葉怎么樣？指名說(shuō)。（又大又圓）用你的朗讀把這又大又圓的荷葉展現(xiàn)在我們眼前。（3）這就像楊萬(wàn)里詩(shī)中所說(shuō)的，真是接天蓮葉無(wú)窮碧。（4）碧綠的荷葉一張緊挨著一張，鋪滿(mǎn)了整個(gè)池塘。怎能不說(shuō)它充滿(mǎn)著生命的活力呢？男子漢們，讓我們一起讀一讀吧?。猩R讀）此時(shí)正值清晨，那荷葉上還滾動(dòng)著晶瑩透亮露珠，好一派充滿(mǎn)生機(jī)的景象。怎能不說(shuō)它美呢？女生一起讀讀吧！（女生齊讀）4、賞荷花A、白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。（1）引讀：白荷花。（2）冒出來(lái)是什么意思?。浚?）那么，這句話可以改成：“白荷花在這些大圓盤(pán)之間長(zhǎng)出來(lái)”嗎？自己對(duì)比著兩句話多讀幾遍，細(xì)細(xì)體會(huì)一下。（4）指名說(shuō)。想想，怎樣地長(zhǎng)才能叫冒？（使勁地長(zhǎng)、不停地長(zhǎng)、迫不及待地長(zhǎng)）（隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，評(píng)：看，這一朵白荷花冒出來(lái)啦。這一朵也冒出來(lái)啦。又一朵冒出來(lái)了。）（5）看哪，這一朵又一朵的白荷花，都（爭(zhēng)著冒出來(lái)了，爭(zhēng)先恐后地冒出來(lái)了）（6）來(lái)，讓我們讀出它們競(jìng)相開(kāi)放的盛況?。R讀）來(lái)，讓我們讀出它們蓬蓬勃勃的生機(jī)?。R讀）（7）想象：(提高聲音)看哪，（課件展示荷花圖片）這就是從那挨挨擠擠的荷葉之間冒出來(lái)的白荷花。老師不禁想問(wèn)，白荷花呀白荷花，你們冒出來(lái)是想干什么呀？我冒出來(lái)是想看看外面這個(gè)精彩的世界。我冒出來(lái)是想深深地吸一口新鮮的空氣。我冒出來(lái)是盡情地展示自己的美麗。我冒出來(lái)是在進(jìn)行時(shí)裝表演。（8）小結(jié)：多么可愛(ài)的白荷花呀！你們看，一個(gè)“冒”字不僅把荷花寫(xiě)活了，還把荷花寫(xiě)得更美了，現(xiàn)在你應(yīng)該明白為什么說(shuō)這個(gè)冒字用得好了吧！來(lái)，讓我們一起讀好這句話，讀出荷花的美麗和活力來(lái)。B、有的有的有的（1）引讀三個(gè)有的。（2）再仔細(xì)看看，這些白荷花都有哪些姿態(tài)呀？（3）指名并板書(shū)。（有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。）哦，這是剛開(kāi)的。（有的全都展開(kāi)了）你能學(xué)著老師的樣子概括地說(shuō)一說(shuō)嗎？（4）這三種姿態(tài)的白荷花中，你最喜歡哪一種啊？就請(qǐng)你把那句話美美地讀上幾遍，邊讀邊想象它的樣子，好嗎？（學(xué)生讀書(shū)，教師巡視）（5）交流：a、有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。你喜歡哪一種姿態(tài)的荷花？（指名說(shuō)）你來(lái)讀一讀。評(píng)：聽(tīng)出來(lái)了，一個(gè)“才”字讀得特別好，讓我們看到了剛展開(kāi)花瓣的荷花那羞答答的樣子。誰(shuí)也想讀一讀？評(píng)：哦，現(xiàn)在開(kāi)得不多，但即將展現(xiàn)它全部的美麗了。誰(shuí)還想讀？評(píng)：讀得真好，你真的讓我們看到了這樣的一朵荷花！b、有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出了嫩黃色的小蓮蓬。你喜歡哪一種姿態(tài)的荷花呀？（指名說(shuō)）好，請(qǐng)你讀一讀。哦，你這個(gè)啊詞讀得特別好，全都展開(kāi)了，讓我們看到了一朵活力四射、光彩照人的荷花啊?。t顯：全都）誰(shuí)還想讀？嫩黃色的小蓮蓬，你把它讀得更惹人喜愛(ài)了。誰(shuí)再來(lái)讀一讀？聽(tīng)出來(lái)了，發(fā)現(xiàn)了小蓮蓬，你還很驚喜呢！瞧，它們正綻開(kāi)笑臉迎接我們呢?。R讀）c、有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。指名說(shuō)。老師也喜歡這一種，也想讀一讀，好嗎？（師范讀）你覺(jué)得老師讀得怎么樣？好，好在哪里？你來(lái)試一試？（飽脹：積蓄力量，準(zhǔn)備開(kāi)出最美麗的花朵；破裂：等不及要開(kāi)放了?。?好一朵含苞欲放的花骨朵呀！齊讀。5、此時(shí)此刻，你一定有很多話想說(shuō)吧，那就把你心中的千言萬(wàn)語(yǔ)都融入到有滋有味、滿(mǎn)懷激情的朗讀中吧，讀出這千姿百態(tài)，生機(jī)勃勃的荷花！第一句我們大家一起讀，下面三句我們分大組來(lái)讀。6、雪白的荷花有了碧綠的荷葉的襯托得更加美麗，更有活力了，來(lái)，我們一起把這白花、綠葉的美景讀出來(lái)，讓大家欣賞欣賞。齊讀第二段。7、小結(jié)背誦（1）引讀。整個(gè)第二自然段，描繪了一池生機(jī)勃勃的荷花。先寫(xiě)了荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。接著寫(xiě)荷葉，再總寫(xiě)白荷花，最后分別寫(xiě)了三種不同形態(tài)的荷花，它們有的，有的，有的。（2）準(zhǔn)備背誦。（點(diǎn)擊）你能將這美的畫(huà)面牢牢地記在腦海中嗎？試著背一背。（3）背誦。三、略讀第三段1、引讀：這么多的白荷花也很美。2、真是美不勝收啊，難怪作者這樣贊嘆如果把眼前真了不起。3、多美的荷花，多美的畫(huà)面啊，想想看，只有誰(shuí)才能創(chuàng)造出來(lái)？4、（說(shuō)不出，再引導(dǎo)：）這個(gè)問(wèn)題可難了，再讀讀書(shū)，看看誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋能回答出來(lái)。5、的確，大自然它不用紙，不用筆，就給我們描繪出這么美麗的畫(huà)卷，讓我們感受到荷花那勃勃的生機(jī)，真是一位了不起的畫(huà)家！讓我們好好地把這一段來(lái)讀一讀，夸夸我們這位了不起的畫(huà)家。齊讀。四、學(xué)習(xí)第四段，感悟荷花的優(yōu)美豐姿。1、師：這一池純潔無(wú)瑕的白荷花讓作者如癡如醉，他深深地沉醉其間，產(chǎn)生了美好的想象。請(qǐng)同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，聽(tīng)老師讀課文。（教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生用心傾聽(tīng)）2、請(qǐng)同學(xué)們用心讀讀4，看看作者想象到了什么樣的情景？3、你能用你的朗讀展現(xiàn)這樣美妙的情景嗎？（指名讀）評(píng)：讀得多好啊，你看，翩翩起舞，隨風(fēng)飄動(dòng)，你就是那朵隨風(fēng)起舞的荷花??！誰(shuí)再來(lái)讀一讀？評(píng)：哦，你讀出了那一池翩翩起舞的荷花啊！它們動(dòng)態(tài)的美，讓人沉醉。風(fēng)過(guò)了，靜靜地站在那兒的荷花也很美。誰(shuí)是靜靜地站在那兒的荷花，（指名）你來(lái)讀一讀？4、荷花，還有哪些小動(dòng)物會(huì)過(guò)來(lái)，和你說(shuō)了些什么呀？小青蛙蹦過(guò)來(lái)，告訴我昨晚做害蟲(chóng)的樂(lè)趣。（聽(tīng)出來(lái)了嗎?他的這個(gè)蹦字用的很準(zhǔn)確。）小蜜蜂飛過(guò)來(lái)，告訴我清晨的花蜜可真甜呀?。ㄋ麄冋媸怯H密的朋友）小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，告訴我這兒的景色真是太迷人了。（他們?cè)谟H切地交談）5、是啊，作為池塘里的一朵荷花，不僅美麗，還有許多可愛(ài)的好朋友，可真幸福?。∽x著讀著，我們忽然覺(jué)得自己仿佛真的就是一朵荷花（齊讀）6、教師靜靜地聽(tīng)著，悄悄地讀：“過(guò)了好一會(huì)兒”。我們今天可是來(lái)看荷花的，怎么會(huì)自己變成了一朵荷花呢？（生交流）7、我們所以會(huì)有這些想象都是因?yàn)楹苫ㄌ懒?。原?lái)，為了表現(xiàn)它的美，我們不僅可以直接寫(xiě)荷花、荷葉的樣子、姿勢(shì)，還可以加上自己的想像，索性把自己也