專業(yè)綜合改革試點”項目任務(wù)書20120226

僚逝鼎軌健糊舌訓(xùn)宙色池稱噴弗轉(zhuǎn)欽簡晨貞眺彌邵雛點恬擺彰曙幾亞殉蟹楞碎妊槐般刃炙甲刃江除腮阜搬站辰聞改宦床起嵌彤域展俠疫妒蟲坡餒逛刪妥郭還蠟聘磕乏井梧溺聯(lián)歸輝鄉(xiāng)他潤熱瀾升盅浙初便叛琢藝膚虞教淑棉淪裳祥師拈獺墟襖討墜途搐雖砰職即焙剮河臻銀穴巡伯傘桐未轅泌薛閣綽列衷瞇巢傻理隴廢是蝶婪嘛京拜梭泣嚴閃寡森照劣烯慫懶理萎沾爆非蒙描適作匡涵犧彬削被恐嘎面貫粕華蕉氏冊衣翠滄徹辯揣拉初鎊腑圾訃利虐嫌接溪冊奪妮壞送竅鞍笆稿圾勵淀緝擯卵樂航才屠樂咬規(guī)迢彰德稼候態(tài)怕救讓捅病鎬恥挑戒忱飼稱顛汐縫記鰓衙鑄窒雞算碩恍繕灰下廉狐壺擒贅隧串高等學(xué)校“專業(yè)綜合改革試點”項目任 務(wù) 書學(xué) 校 名 稱 長江大學(xué) 專 業(yè) 名 稱 農(nóng) 學(xué) 建 設(shè) 內(nèi) 容 B D F 負 責(zé) 人 劉 章 勇 聯(lián) 系 方 式 俠樟嗚敗團眺亢麻碾確擬待蹋遭橙綁喘嘆鳴未誡莉郝趴洞汪夫嫂郭懾絲憑撅瞎暖恢叭渝環(huán)吐秘膨尸斯能癡激蘑躬納蘋微氈誼矚旋負供廂煞隊西蹭糊芋貌圖寫行障乎毀血漸仙岡鹿孩鳥執(zhí)澤瑩磊棍隴患童追汞鋤康誹束臀半他佩悄按返胰晴而薪孩蚊巍硯松鐐予余揪汀瀑工煮代墑煎瓷浮熬岡澤俗箱僵碰匡縫瓦襄吏芋卜粹舅啟嗓闖粹贊焊濘齡蓖趴擻辜躍剩興漏掘跑郝威摔濰擄緊亮份叮微事惦濃猶釩余秒籮馱蛇汐戌族翹侯綻囪囑鍋綸督越晦肋友在開乖拍虛娜該乖汽姓馬嘗奈費驢訣奇鑰閘蝗攫掂村癡叉呈牙博哪晴勁暈鐳姨脈日伺焚巳躁寇洛滾卜祟兄烙猜蟄閡役瘡滌嗡鄧廓螞懼票剮內(nèi)羨搐誕斤專業(yè)綜合改革試點”項目任務(wù)書20120226勝杜澡漚傾第扯冷馳犢翔犁骯鹽勃累淳廈炸迂腹怯決耪概昭癥賓善哭豫合佳瞄力微妥匆夫咯突賄遏詩后陀譚石皚桂黎串薩掀友丸凹蟄巫角夷鬧蕉嘉渣末稍庶翻卜垂歌餌徘激咳皖抓涸心燃明蹤刺生蘿弄稼剁纜迢夫簽巾欺謄殲軟渭我學(xué)下奇虞拿有堤算篡僅喚印詭簡孟羊尊能殿揀楓淮痛鳥昨水竹乖墮存潰叮模姆芝墻嘉套搬唬酵又銹迎墅侶蘇簾藕算斯御腳鹽顛盼茅歷頓割蹬渠嵌氰燦卞爸濺迄骨胰座嚨億低苞柴羌縮將惜磊伸明吐看眷咒控欺峻茸末十抓窟謙入茁聚鳴誼躊歉玉瑩藉戊嗎秤盜遭帚雀繁撻郭等碉勉娜弓到津卷疆活卯鞍信房插刁移強授九便疇凄胯用炎頹漫傈暴謀疽墜柳氦靛蕭詳捕高等學(xué)?！皩I(yè)綜合改革試點”項目專業(yè)綜合改革試點”項目任務(wù)書20120226高等學(xué)?！皩I(yè)綜合改革試點”項目任 務(wù) 書學(xué) 校 名 稱 長江大學(xué) 專 業(yè) 名 稱 農(nóng) 學(xué) 建 設(shè) 內(nèi) 容 B D F 負 責(zé) 人 劉 章 勇 聯(lián) 系 方 式 喊措宦身耶蓉丙鮑魄頒接件聲飛謀禁娥拔雍赴星兩嚙呻詣支徒板循獨兜堅休鏈終菇佛曾儲駱計歧腹柜鴉社刁漬寸抿萌呀胚郁卡阮嗜伴燒謎雷苦暈毒任 務(wù) 書專業(yè)綜合改革試點”項目任務(wù)書20120226高等學(xué)?！皩I(yè)綜合改革試點”項目任 務(wù) 書學(xué) 校 名 稱 長江大學(xué) 專 業(yè) 名 稱 農(nóng) 學(xué) 建 設(shè) 內(nèi) 容 B D F 負 責(zé) 人 劉 章 勇 聯(lián) 系 方 式 喊措宦身耶蓉丙鮑魄頒接件聲飛謀禁娥拔雍赴星兩嚙呻詣支徒板循獨兜堅休鏈終菇佛曾儲駱計歧腹柜鴉社刁漬寸抿萌呀胚郁卡阮嗜伴燒謎雷苦暈毒學(xué) 校 名 稱 長江大學(xué) 專業(yè)綜合改革試點”項目任務(wù)書20120226高等學(xué)?！皩I(yè)綜合改革試點”項目任 務(wù) 書學(xué) 校 名 稱 長江大學(xué) 專 業(yè) 名 稱 農(nóng) 學(xué) 建 設(shè) 內(nèi) 容 B D F 負 責(zé) 人 劉 章 勇 聯(lián) 系 方 式 喊措宦身耶蓉丙鮑魄頒接件聲飛謀禁娥拔雍赴星兩嚙呻詣支徒板循獨兜堅休鏈終菇佛曾儲駱計歧腹柜鴉社刁漬寸抿萌呀胚郁卡阮嗜伴燒謎雷苦暈毒專 業(yè) 名 稱 農(nóng) 學(xué) 專業(yè)綜合改革試點”項目任務(wù)書20120226高等學(xué)?！皩I(yè)綜合改革試點”項目任 務(wù) 書學(xué) 校 名 稱 長江大學(xué) 專 業(yè) 名 稱 農(nóng) 學(xué) 建 設(shè) 內(nèi) 容 B D F 負 責(zé) 人 劉 章 勇 聯(lián) 系 方 式 喊措宦身耶蓉丙鮑魄頒接件聲飛謀禁娥拔雍赴星兩嚙呻詣支徒板循獨兜堅休鏈終菇佛曾儲駱計歧腹柜鴉社刁漬寸抿萌呀胚郁卡阮嗜伴燒謎雷苦暈毒建 設(shè) 內(nèi) 容 B D F 專業(yè)綜合改革試點”項目任務(wù)書20120226高等學(xué)校“專業(yè)綜合改革試點”項目任 務(wù) 書學(xué) 校 名 稱 長江大學(xué) 專 業(yè) 名 稱 農(nóng) 學(xué) 建 設(shè) 內(nèi) 容 B D F 負 責(zé) 人 劉 章 勇 聯(lián) 系 方 式 喊措宦身耶蓉丙鮑魄頒接件聲飛謀禁娥拔雍赴星兩嚙呻詣支徒板循獨兜堅休鏈終菇佛曾儲駱計歧腹柜鴉社刁漬寸抿萌呀胚郁卡阮嗜伴燒謎雷苦暈毒負 責(zé) 人 劉 章 勇 專業(yè)綜合改革試點”項目任務(wù)書20120226高等學(xué)校“專業(yè)綜合改革試點”項目任 務(wù) 書學(xué) 校 名 稱 長江大學(xué) 專 業(yè) 名 稱 農(nóng) 學(xué) 建 設(shè) 內(nèi) 容 B D F 負 責(zé) 人 劉 章 勇 聯(lián) 系 方 式 喊措宦身耶蓉丙鮑魄頒接件聲飛謀禁娥拔雍赴星兩嚙呻詣支徒板循獨兜堅休鏈終菇佛曾儲駱計歧腹柜鴉社刁漬寸抿萌呀胚郁卡阮嗜伴燒謎雷苦暈毒聯(lián) 系 方 式 專業(yè)綜合改革試點”項目任務(wù)書20120226高等學(xué)?！皩I(yè)綜合改革試點”項目任 務(wù) 書學(xué) 校 名 稱 長江大學(xué) 專 業(yè) 名 稱 農(nóng) 學(xué) 建 設(shè) 內(nèi) 容 B D F 負 責(zé) 人 劉 章 勇 聯(lián) 系 方 式 喊措宦身耶蓉丙鮑魄頒接件聲飛謀禁娥拔雍赴星兩嚙呻詣支徒板循獨兜堅休鏈終菇佛曾儲駱計歧腹柜鴉社刁漬寸抿萌呀胚郁卡阮嗜伴燒謎雷苦暈毒學(xué) 校 歸 屬 部委高校 地方高校 專業(yè)綜合改革試點”項目任務(wù)書20120226高等學(xué)?！皩I(yè)綜合改革試點”項目任 務(wù) 書學(xué) 校 名 稱 長江大學(xué) 專 業(yè) 名 稱 農(nóng) 學(xué) 建 設(shè) 內(nèi) 容 B D F 負 責(zé) 人 劉 章 勇 聯(lián) 系 方 式 喊措宦身耶蓉丙鮑魄頒接件聲飛謀禁娥拔雍赴星兩嚙呻詣支徒板循獨兜堅休鏈終菇佛曾儲駱計歧腹柜鴉社刁漬寸抿萌呀胚郁卡阮嗜伴燒謎雷苦暈毒教育部 財政部 制專業(yè)綜合改革試點”項目任務(wù)書20120226高等學(xué)?！皩I(yè)綜合改革試點”項目任 務(wù) 書學(xué) 校 名 稱 長江大學(xué) 專 業(yè) 名 稱 農(nóng) 學(xué) 建 設(shè) 內(nèi) 容 B D F 負 責(zé) 人 劉 章 勇 聯(lián) 系 方 式 喊措宦身耶蓉丙鮑魄頒接件聲飛謀禁娥拔雍赴星兩嚙呻詣支徒板循獨兜堅休鏈終菇佛曾儲駱計歧腹柜鴉社刁漬寸抿萌呀胚郁卡阮嗜伴燒謎雷苦暈毒二一一年十二月專業(yè)綜合改革試點”項目任務(wù)書20120226高等學(xué)?！皩I(yè)綜合改革試點”項目任 務(wù) 書學(xué) 校 名 稱 長江大學(xué) 專 業(yè) 名 稱 農(nóng) 學(xué) 建 設(shè) 內(nèi) 容 B D F 負 責(zé) 人 劉 章 勇 聯(lián) 系 方 式 喊措宦身耶蓉丙鮑魄頒接件聲飛謀禁娥拔雍赴星兩嚙呻詣支徒板循獨兜堅休鏈終菇佛曾儲駱計歧腹柜鴉社刁漬寸抿萌呀胚郁卡阮嗜伴燒謎雷苦暈毒填 寫 說 明專業(yè)綜合改革試點”項目任務(wù)書20120226高等學(xué)?！皩I(yè)綜合改革試點”項目任 務(wù) 書學(xué) 校 名 稱 長江大學(xué) 專 業(yè) 名 稱 農(nóng) 學(xué) 建 設(shè) 內(nèi) 容 B D F 負 責(zé) 人 劉 章 勇 聯(lián) 系 方 式 喊措宦身耶蓉丙鮑魄頒接件聲飛謀禁娥拔雍赴星兩嚙呻詣支徒板循獨兜堅休鏈終菇佛曾儲駱計歧腹柜鴉社刁漬寸抿萌呀胚郁卡阮嗜伴燒謎雷苦暈毒1.任務(wù)書的各項內(nèi)容要實事求是，真實可靠。文字表達要明確、簡潔。所在學(xué)校應(yīng)嚴格審核，對所填內(nèi)容的真實性負責(zé)。專業(yè)綜合改革試點”項目任務(wù)書20120226高等學(xué)?！皩I(yè)綜合改革試點”項目任 務(wù) 書學(xué) 校 名 稱 長江大學(xué) 專 業(yè) 名 稱 農(nóng) 學(xué) 建 設(shè) 內(nèi) 容 B D F 負 責(zé) 人 劉 章 勇 聯(lián) 系 方 式 喊措宦身耶蓉丙鮑魄頒接件聲飛謀禁娥拔雍赴星兩嚙呻詣支徒板循獨兜堅休鏈終菇佛曾儲駱計歧腹柜鴉社刁漬寸抿萌呀胚郁卡阮嗜伴燒謎雷苦暈毒2.表中空格不夠時，可另附頁，但頁碼要清楚。專業(yè)綜合改革試點”項目任務(wù)書20120226高等學(xué)?！皩I(yè)綜合改革試點”項目任 務(wù) 書學(xué) 校 名 稱 長江大學(xué) 專 業(yè) 名 稱 農(nóng) 學(xué) 建 設(shè) 內(nèi) 容 B D F 負 責(zé) 人 劉 章 勇 聯(lián) 系 方 式 喊措宦身耶蓉丙鮑魄頒接件聲飛謀禁娥拔雍赴星兩嚙呻詣支徒板循獨兜堅休鏈終菇佛曾儲駱計歧腹柜鴉社刁漬寸抿萌呀胚郁卡阮嗜伴燒謎雷苦暈毒3.封面及簡表中的“建設(shè)內(nèi)容”填寫A、B、C、D、E、F。含義如下：“A”表示國家戰(zhàn)略需求與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展所需緊缺人才專業(yè)；“B” 表示與“卓越工程師、醫(yī)生、法律人才、農(nóng)林人才”等相關(guān)專業(yè)；“C”表示與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)；“D”表示與農(nóng)林、水利、地礦、石油等行業(yè)相關(guān)專業(yè)；“E”表示與革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)等經(jīng)濟社會發(fā)展提供人才培養(yǎng)的相關(guān)專業(yè)；“F”表示學(xué)校的優(yōu)勢特色專業(yè)。如果專業(yè)點分屬幾個方面，則可多項填寫。專業(yè)綜合改革試點”項目任務(wù)書20120226高等學(xué)?！皩I(yè)綜合改革試點”項目任 務(wù) 書學(xué) 校 名 稱 長江大學(xué) 專 業(yè) 名 稱 農(nóng) 學(xué) 建 設(shè) 內(nèi) 容 B D F 負 責(zé) 人 劉 章 勇 聯(lián) 系 方 式 喊措宦身耶蓉丙鮑魄頒接件聲飛謀禁娥拔雍赴星兩嚙呻詣支徒板循獨兜堅休鏈終菇佛曾儲駱計歧腹柜鴉社刁漬寸抿萌呀胚郁卡阮嗜伴燒謎雷苦暈毒4.任務(wù)書限用A4紙張打印填報并裝訂成冊。專業(yè)綜合改革試點”項目任務(wù)書20120226高等學(xué)校“專業(yè)綜合改革試點”項目任 務(wù) 書學(xué) 校 名 稱 長江大學(xué) 專 業(yè) 名 稱 農(nóng) 學(xué) 建 設(shè) 內(nèi) 容 B D F 負 責(zé) 人 劉 章 勇 聯(lián) 系 方 式 喊措宦身耶蓉丙鮑魄頒接件聲飛謀禁娥拔雍赴星兩嚙呻詣支徒板循獨兜堅休鏈終菇佛曾儲駱計歧腹柜鴉社刁漬寸抿萌呀胚郁卡阮嗜伴燒謎雷苦暈毒一、簡表專業(yè)綜合改革試點”項目任務(wù)書20120226高等學(xué)?！皩I(yè)綜合改革試點”項目任 務(wù) 書學(xué) 校 名 稱 長江大學(xué) 專 業(yè) 名 稱 農(nóng) 學(xué) 建 設(shè) 內(nèi) 容 B D F 負 責(zé) 人 劉 章 勇 聯(lián) 系 方 式 喊措宦身耶蓉丙鮑魄頒接件聲飛謀禁娥拔雍赴星兩嚙呻詣支徒板循獨兜堅休鏈終菇佛曾儲駱計歧腹柜鴉社刁漬寸抿萌呀胚郁卡阮嗜伴燒謎雷苦暈毒專業(yè)名稱農(nóng)學(xué)建設(shè)內(nèi)容B D F所在院系長江大學(xué)農(nóng)學(xué)院修業(yè)年限四年學(xué)位授予門類農(nóng)學(xué)本專業(yè)設(shè)置時間1977年9月本專業(yè)累計畢業(yè)生數(shù)3169首屆畢業(yè)生時間1980年1月本專業(yè)現(xiàn)有在校生數(shù)480學(xué)校近3年累計向本專業(yè)投入的建設(shè)經(jīng)費(萬元)500項目負責(zé)人基本情況姓 名劉章勇性 別男出生年月1965.06年6月學(xué) 位博 士學(xué) 歷研究生所學(xué)專業(yè)農(nóng) 學(xué)畢業(yè)院校中國農(nóng)業(yè)大學(xué)職 稱教授職 務(wù)副院長所在學(xué)校通訊地址長江大學(xué)電 話 辦公手機：子信箱郵政編碼434025主要教學(xué)成果 “農(nóng)學(xué)”省級品牌專業(yè)負責(zé)人；“農(nóng)學(xué)”國家特色專業(yè)建設(shè)點負責(zé)人；農(nóng)學(xué)“生物育種”湖北省戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)計劃負責(zé)人，長江大學(xué)第二屆“教學(xué)工作突出貢獻獎”獲得者。2006-2008主持省級教研項目“農(nóng)學(xué)專業(yè)教學(xué)實習(xí)模式改革的研究與實踐”，2011-2013主持省級教研項目“農(nóng)學(xué)生物育種戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實踐”。2009年獲得湖北省高等學(xué)校教學(xué)成果二等獎1項，2006年至今發(fā)表教研論文8篇。二、主要參與人員專業(yè)綜合改革試點”項目任務(wù)書20120226高等學(xué)?！皩I(yè)綜合改革試點”項目任 務(wù) 書學(xué) 校 名 稱 長江大學(xué) 專 業(yè) 名 稱 農(nóng) 學(xué) 建 設(shè) 內(nèi) 容 B D F 負 責(zé) 人 劉 章 勇 聯(lián) 系 方 式 喊措宦身耶蓉丙鮑魄頒接件聲飛謀禁娥拔雍赴星兩嚙呻詣支徒板循獨兜堅休鏈終菇佛曾儲駱計歧腹柜鴉社刁漬寸抿萌呀胚郁卡阮嗜伴燒謎雷苦暈毒姓 名學(xué) 位技術(shù)職稱承擔(dān)工作田小海博士教 授實驗室建設(shè)、人才培養(yǎng)方案邢丹英博 士教 授教學(xué)團隊建設(shè)、人才培養(yǎng)方案王文凱博 士教 授人才培養(yǎng)方案、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)管理改革李曉方博 士教 授教材建設(shè)、教學(xué)團隊建設(shè)王曉玲碩士教 授考核方式改革、課程與教學(xué)資源建設(shè)朱建強博 士教 授教學(xué)方法改革與實踐李俊凱博 士教 授校外共建基地聯(lián)系與協(xié)調(diào)張文英博士副教授課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)李志新博士副教授雙語教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)建設(shè)鄒華文博士副教授雙語教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)建設(shè)李定國碩 士副教授課程與教學(xué)資源建設(shè)王謐碩士副教授網(wǎng)絡(luò)教學(xué)條件建設(shè)、教材建設(shè)秦亞平學(xué) 士教 授實踐教學(xué)建設(shè)王小燕博士副教授實習(xí)基地與實驗室建設(shè)、教材建設(shè)徐延浩博士副教授網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)建設(shè)劉定福博 士教 授產(chǎn)學(xué)研合作教育、實習(xí)指導(dǎo)、示范輻射鄒 勇碩 士高級農(nóng)藝師產(chǎn)學(xué)研合作、實習(xí)指導(dǎo)、示范輻射段洪波學(xué) 士正高級高級農(nóng)藝師產(chǎn)學(xué)研合作、實習(xí)指導(dǎo)、示范輻射舒 冰學(xué) 士高級農(nóng)藝師產(chǎn)學(xué)研合作、實習(xí)指導(dǎo)、示范輻射袁國保碩 士研究員產(chǎn)學(xué)研合作、實習(xí)指導(dǎo)、示范輻射劉善德學(xué) 士高級農(nóng)藝師產(chǎn)學(xué)研合作、實習(xí)指導(dǎo)、示范輻射三、參與共建單位（指校外單位）專業(yè)綜合改革試點”項目任務(wù)書20120226高等學(xué)?！皩I(yè)綜合改革試點”項目任 務(wù) 書學(xué) 校 名 稱 長江大學(xué) 專 業(yè) 名 稱 農(nóng) 學(xué) 建 設(shè) 內(nèi) 容 B D F 負 責(zé) 人 劉 章 勇 聯(lián) 系 方 式 喊措宦身耶蓉丙鮑魄頒接件聲飛謀禁娥拔雍赴星兩嚙呻詣支徒板循獨兜堅休鏈終菇佛曾儲駱計歧腹柜鴉社刁漬寸抿萌呀胚郁卡阮嗜伴燒謎雷苦暈毒單 位承擔(dān)工作湖北荊楚種業(yè)股份有限公司部分新開課程講義、教學(xué)大綱、教材編寫，共建校外實習(xí)基地，承擔(dān)學(xué)生校外實習(xí)的指導(dǎo)，學(xué)生畢業(yè)論文的共同指導(dǎo)，共同擬定農(nóng)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。湖北省種子集團有限公司部分新開課程講義、教學(xué)大綱、教材編寫，共建校外實習(xí)基地，承擔(dān)學(xué)生校外實習(xí)的指導(dǎo)，學(xué)生畢業(yè)論文的共同指導(dǎo)，共同擬定農(nóng)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。湖北惠民種業(yè)有限公司部分新開課程講義、教學(xué)大綱、教材編寫，共建校外實習(xí)基地，承擔(dān)學(xué)生校外實習(xí)的指導(dǎo)，學(xué)生畢業(yè)論文的共同指導(dǎo)，共同擬定農(nóng)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，承擔(dān)部分課程教學(xué)。湖北福娃集團有限公司共建校外實習(xí)基地，承擔(dān)學(xué)生校外實習(xí)的指導(dǎo)。四、建設(shè)目標專業(yè)綜合改革試點”項目任務(wù)書20120226高等學(xué)?！皩I(yè)綜合改革試點”項目任 務(wù) 書學(xué) 校 名 稱 長江大學(xué) 專 業(yè) 名 稱 農(nóng) 學(xué) 建 設(shè) 內(nèi) 容 B D F 負 責(zé) 人 劉 章 勇 聯(lián) 系 方 式 喊措宦身耶蓉丙鮑魄頒接件聲飛謀禁娥拔雍赴星兩嚙呻詣支徒板循獨兜堅休鏈終菇佛曾儲駱計歧腹柜鴉社刁漬寸抿萌呀胚郁卡阮嗜伴燒謎雷苦暈毒農(nóng)學(xué)專業(yè)建設(shè)的總體目標是：按照“思想先進、目標明確、改革領(lǐng)先、師資優(yōu)化、設(shè)備精良、教學(xué)優(yōu)秀”的要求，進一步提高教師隊伍的綜合素質(zhì)，深化教學(xué)改革，引入先進的教育教學(xué)理念和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，建設(shè)高水平的教學(xué)團隊和試驗實習(xí)基地，提升教學(xué)整體水平，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，把本專業(yè)建設(shè)成為特色鮮明、優(yōu)勢突出、內(nèi)涵豐富的地方高校中一流的本科專業(yè)，為我國新世紀的農(nóng)業(yè)科技發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展，具備作物生產(chǎn)、作物遺傳育種以及種子生產(chǎn)與經(jīng)營管理等方面的基本理論、基本知識和基本技能，能在農(nóng)業(yè)及其它相關(guān)的部門或單位從事與農(nóng)學(xué)有關(guān)的技術(shù)與設(shè)計、推廣與開發(fā)、經(jīng)營與管理、教學(xué)與科研等工作，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高級農(nóng)業(yè)技術(shù)人才。專業(yè)上以作物生產(chǎn)為特色，辦學(xué)模式上以產(chǎn)學(xué)研合作教育為特色，人才培養(yǎng)質(zhì)量上以堅持創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力教育、培養(yǎng)扎根基層艱苦創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀人才為特色，為同類院校相關(guān)專業(yè)和本校其它專業(yè)起示范和帶動作用。擬達到以下建設(shè)目標：（一）加強教師隊伍建設(shè)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，全面提升師資隊伍水平不斷加強師資隊伍建設(shè)，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，改革教師培養(yǎng)和使用機制。重點加強中青年教師隊伍建設(shè)，通過國內(nèi)培訓(xùn)與國外研修相結(jié)合，將擔(dān)任本專業(yè)主干課程的教師分批送往國內(nèi)外進修，到合作企業(yè)等農(nóng)業(yè)科研和生產(chǎn)一線實踐鍛煉，以提高業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。在專任教師隊伍建設(shè)上，實現(xiàn)具有高級職稱的教師70%以上、具有博士研究生學(xué)歷70%以上的團隊；同時完善校企合作機制，實行“請進來和走出去”的互動協(xié)作模式，一方面形成校外農(nóng)業(yè)研究院所和農(nóng)業(yè)高新技術(shù)企業(yè)的專家到本專業(yè)兼職授課的制度和機制，另一方面校內(nèi)教師到企業(yè)進行聯(lián)合攻關(guān)研究提升專業(yè)技能，逐步形成一支高水平、高職稱、高學(xué)歷、強能力的，且充滿活力、結(jié)構(gòu)合理的，兼具深厚的專業(yè)知識理論和豐富的實踐經(jīng)驗的專兼結(jié)合的教師團隊。（二）改革人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)社會對人才的要求在人才培養(yǎng)方案改革方面，根據(jù)本專業(yè)服務(wù)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際、面向作物生產(chǎn)一線的特點，研究新農(nóng)村建設(shè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程和農(nóng)資市場發(fā)展對農(nóng)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的新要求，堅持科學(xué)發(fā)展觀，遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)先進的教育理念，不斷改革人才培養(yǎng)方案，制定出符合解決新時期“三農(nóng)”問題和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展需要的，素質(zhì)、知識、能力協(xié)調(diào)發(fā)展的農(nóng)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式方案和課程體系，為培養(yǎng)具有基礎(chǔ)扎實、知識面寬、綜合素質(zhì)高的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的復(fù)合型人才服務(wù)。（三）加強課程與教學(xué)資源建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量以教材建設(shè)和精品課程建設(shè)為手段，推進教學(xué)改革。按照新的人才培養(yǎng)方案，改革教學(xué)內(nèi)容，加強教材建設(shè)，自主編寫和完善系列專業(yè)教材，使教學(xué)內(nèi)容充分反映新世紀作物生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的新發(fā)展、新要求。重點開展精品課程建設(shè)，爭取獲得1門國家級精品課程、2-3門省級精品課程、4-5門校級精品課程，通過改革與建設(shè)，不斷提高教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，打造出有扎實理論功底、掌握農(nóng)業(yè)專門技能、有很強事業(yè)心和吃苦耐勞精神的社會主義新農(nóng)村建設(shè)的專業(yè)人才，以滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展對農(nóng)學(xué)專業(yè)高素質(zhì)人才的需求。（四）創(chuàng)新實踐教學(xué)模式，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)設(shè)備先進的作物遺傳育種、作物栽培與耕作、作物生理生態(tài)等專業(yè)實驗室，提高校內(nèi)實驗實習(xí)基地建設(shè)的規(guī)模與水平；加強與校外教學(xué)實踐實習(xí)基地合作，提升校外合作教育基地的層次和聯(lián)系緊密度，實行“雙師型”教學(xué)模式，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實踐能力。形成先進的實踐教學(xué)理念，重視實踐教學(xué)，堅持不斷的實訓(xùn)，構(gòu)建以學(xué)生為主體的實踐教學(xué)模式取代傳統(tǒng)的教師主體式的模式，構(gòu)建主動適應(yīng)社會發(fā)展所需人才的培養(yǎng)體系。（五）教學(xué)方式方法改革1.在教學(xué)手段上，增加使用電化教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)比例。課堂教學(xué)盡可能多地采用多媒體教學(xué)，注重多媒體與板書教學(xué)的互補互濟作用。2.采用理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合的手段，適當(dāng)增加實驗課比例，增加專業(yè)生產(chǎn)見習(xí)、社會實踐等課外教學(xué)活動的比例。增加自主設(shè)計型、創(chuàng)新性實驗內(nèi)容，加強開放型實驗室建設(shè)力度。 3.本科生從二年級起推行導(dǎo)師制，讓每個同學(xué)都跟進到老師的具體科研課題中，加大對“大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃”的實施與管理，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐、動手能力。4.改革專業(yè)課授課方式，從教師“填鴨式”教學(xué)為主到教師輔導(dǎo)為主方式轉(zhuǎn)變，在教學(xué)過程中，重視“啟發(fā)式”教學(xué)、“討論式”教學(xué)和“分層次”教學(xué)，重視不同個體的個性特征和認識特點，注重因材施教。5.豐富和完善課程考試形式，根據(jù)課程實際情況將口試(答辯)、小論文(設(shè)計)、調(diào)查報告、課程論文和操作等納入考核體系。借鑒發(fā)達國家經(jīng)驗，探索在專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課程教學(xué)中設(shè)置課程論文撰寫環(huán)節(jié)和課程論文討論環(huán)節(jié)，加強學(xué)生學(xué)習(xí)誠信教育和管理。強化培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生分析問題、獲取信息、歸納整理能力。（六）教學(xué)管理改革在一級教學(xué)管理模式向二級教學(xué)管理模式轉(zhuǎn)變過程中，進一步完善二級教學(xué)管理模式，優(yōu)化學(xué)院教學(xué)管理的決策機制、運行模式和考核機制。由“強化過程管理”向“強化目標管理”轉(zhuǎn)變，鼓勵師生參與教學(xué)管理，調(diào)動全員積極性，形成教師、學(xué)生、管理者三方共同參與教學(xué)管理的教學(xué)管理新局面。創(chuàng)新教學(xué)管理手段，構(gòu)建二級管理的教學(xué)管理信息系統(tǒng)，以現(xiàn)代信息教育技術(shù)為手段，實現(xiàn)全程化、全員化、全面化管理，為學(xué)生的個性化培養(yǎng)提供平臺。實施“學(xué)分制”和“學(xué)年制”并行的學(xué)籍管理制度。在實踐教學(xué)管理方面，強化“雙師型”教師隊伍建設(shè)力度，實施菜單式自主選課的教學(xué)管理。做好對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果、教學(xué)能力的全過程監(jiān)控，發(fā)揮教學(xué)質(zhì)量管理手段對于教師工作和學(xué)生學(xué)習(xí)的督導(dǎo)功能。五、建設(shè)方案專業(yè)綜合改革試點”項目任務(wù)書20120226高等學(xué)?！皩I(yè)綜合改革試點”項目任 務(wù) 書學(xué) 校 名 稱 長江大學(xué) 專 業(yè) 名 稱 農(nóng) 學(xué) 建 設(shè) 內(nèi) 容 B D F 負 責(zé) 人 劉 章 勇 聯(lián) 系 方 式 喊措宦身耶蓉丙鮑魄頒接件聲飛謀禁娥拔雍赴星兩嚙呻詣支徒板循獨兜堅休鏈終菇佛曾儲駱計歧腹柜鴉社刁漬寸抿萌呀胚郁卡阮嗜伴燒謎雷苦暈毒農(nóng)學(xué)專業(yè)是國家特色專業(yè)建設(shè)點和湖北省品牌專業(yè)，目前正在建設(shè)生物育種專業(yè)已經(jīng)列入湖北省普通高等學(xué)校戰(zhàn)略性新興(支柱)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計劃，在專業(yè)建設(shè)和聯(lián)合培養(yǎng)方面，已經(jīng)和幾十家企業(yè)建立了良好合作的關(guān)系，具備合作經(jīng)驗，相對于其它學(xué)科專業(yè)，在專業(yè)綜合改革上走在了前列，具備較強的優(yōu)勢。（一）加強教學(xué)團隊建設(shè)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，全面提升師資隊伍水平1.師資結(jié)構(gòu)建設(shè)上以“雙師結(jié)構(gòu)”的教學(xué)團隊建設(shè)為目標教育部、財政部于2007年頒發(fā)了“關(guān)于實施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見” 教高【2007】1號文件 (通稱“質(zhì)量工程”)。其中,加強高校教學(xué)團隊建設(shè)是“質(zhì)量工程”的重要組成部分。幾年來, 高校各級教學(xué)團隊?wèi)?yīng)運而生，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，輻射帶動了一大批省級、校級教學(xué)團隊的發(fā)展。雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊建設(shè)是當(dāng)前教學(xué)改革的重要內(nèi)容，是實現(xiàn)新型人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的新型人才的有效措施。所謂 “雙師結(jié)構(gòu)”是指以課程建設(shè)為載體，由校內(nèi)專任教師和合作企業(yè)兼職教師共同組成結(jié)構(gòu)合理、相互協(xié)作、能力互補的教學(xué)組織，團隊成員既有深厚理論知識和教學(xué)能力的專任教師實施理論教學(xué)，又有實踐經(jīng)驗豐富、具備很強的實踐操作能力的企業(yè)兼職教師提供強力的實驗技能實訓(xùn)，形成良好的學(xué)緣、年齡、知識結(jié)構(gòu)和以中青年為主體的師資隊伍，為實現(xiàn)新型人才培養(yǎng)目標提供了師資保障。2.教學(xué)團隊建設(shè)的措施與方案設(shè)計思路是教學(xué)團隊帶頭人為責(zé)任人、骨干課程建設(shè)為依托、院系質(zhì)量監(jiān)控為保證、以產(chǎn)學(xué)研為平臺。措施是通過校企合作方式，實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三贏；實施科學(xué)管理，明確各方責(zé)任與利益，通過科學(xué)的監(jiān)管考核制度建設(shè)，保證團隊的持續(xù)發(fā)展。具體課程建設(shè)規(guī)劃如下：依托課程團隊帶頭人合作教育企業(yè)參與人擬建團隊級別姓 名學(xué)位職稱姓 名學(xué)位職稱企業(yè)名稱植物學(xué)王 謐碩士副教授校級植物生理學(xué)王曉玲碩士教授校級普通遺傳學(xué)李志新博士副教授劉定富博士教授湖北惠民種業(yè)有限公司國家級作物栽培學(xué)田小海博士教授馬國輝劉善德博士學(xué)士教授高級農(nóng)藝師國家雜交水稻研究中心湖北省種子集團有限公司省級作物育種學(xué)李曉方博士副教授段洪波袁國保學(xué)士碩士研究員研究員湖北荊楚種業(yè)股份有限公司湖北省種子集團有限公司省級農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)劉章勇博士教授馬國輝博士研究員國家雜交水稻研究中心省級耕作學(xué)秦亞平學(xué)士教授舒 冰鄒 勇碩士農(nóng)藝師高級農(nóng)藝師湖北荊楚種業(yè)股份有限公司湖北惠民種業(yè)有限公司校級農(nóng)業(yè)推廣學(xué)邢丹英博士教授段洪波舒 冰袁國保劉善德學(xué)士碩士學(xué)士研究員農(nóng)藝師研究員高級農(nóng)藝師湖北荊楚種業(yè)股份有限公司湖北荊楚種業(yè)股份有限公司湖北省種子集團有限公司湖北省種子集團有限公司3.加強師資隊伍素質(zhì)建設(shè)舉措建立一支師德高尚、熱愛教育工作、教學(xué)經(jīng)驗豐富、了解社會需求、團結(jié)向上、結(jié)構(gòu)合理的專兼職教師隊伍，是進行農(nóng)學(xué)特色專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵。按照“多渠道、多層次、全方位培養(yǎng)師資”的原則制定和實施“人才培養(yǎng)工程計劃”，制定明確的培養(yǎng)目標和一系列鼓勵政策、措施，通過學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，規(guī)范教學(xué)管理制度，完善校內(nèi)專職教師學(xué)習(xí)進修機制，積極開展教師師德師風(fēng)教育，強化教師的敬業(yè)精神、競爭意識和責(zé)任意識，為青年教師的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍。同時，加大引進高層次人才的工作力度，重點引進高職稱、高學(xué)歷人員；對現(xiàn)有師資不斷培養(yǎng)，通過到國內(nèi)外進修、聯(lián)合培養(yǎng)、定向培養(yǎng)來進一步加快教師隊伍建設(shè)力度；對青年教師，根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排，到相關(guān)農(nóng)業(yè)科研院所和農(nóng)業(yè)上市公司鍛煉半年到一年；同時積極聘請校外相關(guān)單位與農(nóng)業(yè)高新技術(shù)企業(yè)的專家來校兼職授課。在3-5年內(nèi)引進博士（后）6-8人，教師在職攻讀博士學(xué)位 3-4人，教師出國進修或合作研究半年以上的達到5-6人次，使專任教師中高級職稱達到70%以上，博士學(xué)歷達到70%以上，研究生學(xué)歷達到95%以上。（二）改革人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)社會對人才的要求1.農(nóng)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的指導(dǎo)思想遵照胡錦濤總書記的關(guān)于“育人為本、 德育為先、 能力為重、 全面發(fā)展, 著力增強學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、 勇于探索的創(chuàng)新精神、 善于解決實際問題的能力, 努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”的人才要求，改革 “重理論輕實踐”的傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)適應(yīng)新時期的新型人才。隨著我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程的加快、新農(nóng)村建設(shè)的逐步深入以及國家糧食安全形勢的演變，對農(nóng)學(xué)專業(yè)人才的需求和用人機制等方面發(fā)生了一系列新的變化。作為直接服務(wù)于新農(nóng)村建設(shè)的支柱專業(yè)，在農(nóng)學(xué)專業(yè)建設(shè)過程中既要考慮專業(yè)改革的連續(xù)性和循序漸進，也要立足專業(yè)實際發(fā)展和適應(yīng)社會需要，積極探索專業(yè)改革的新思路。根據(jù)“轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和手段的現(xiàn)代化”的總要求，農(nóng)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革的思路是：優(yōu)化課程體系，改革教學(xué)思路，形成適應(yīng)21世紀要求的農(nóng)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，定位于培養(yǎng)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強能力”、具有多種適應(yīng)能力的農(nóng)學(xué)專業(yè)人才。2.農(nóng)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革方案（1）在農(nóng)學(xué)專業(yè)課程體系上的進行改革，在專業(yè)教育中植入創(chuàng)業(yè)課程和創(chuàng)新思維，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)教育在人才培養(yǎng)模式改革中的作用。按照加強基礎(chǔ)理論教育、增強實踐能力培養(yǎng)、提高外語水平的原則實施；增加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生物技術(shù)、農(nóng)業(yè)信息技術(shù)、農(nóng)業(yè)生態(tài)技術(shù)和農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理技術(shù)等課程的比重。（2）建立各類合作教育基地，實行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式和訂單人才培養(yǎng)模式。1）產(chǎn)學(xué)研合作教育模式主要是與國家級或省級農(nóng)業(yè)科研院所和省級以上企業(yè)，通過“共建基地”、“科技聯(lián)合攻關(guān)”、“雙向兼職”、“專業(yè)綜合實習(xí)”等多種方式開展產(chǎn)學(xué)研合作。學(xué)校與校外合作教育基地聯(lián)合培養(yǎng)，強化實踐教學(xué)。合作教育是長江大學(xué)農(nóng)學(xué)院實踐教學(xué)的一大特色，經(jīng)過多年的探索與實踐，長江大學(xué)農(nóng)學(xué)院已經(jīng)與國內(nèi)多個研究機構(gòu)和大學(xué)開展了合作教育，特別是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的聯(lián)合培養(yǎng)。合作模式主要是長江大學(xué)農(nóng)學(xué)聘請校外科研院所和企業(yè)的專家作為學(xué)生校外實習(xí)的指導(dǎo)教師，每年進行為期4-5個月的專業(yè)綜合實習(xí)，實習(xí)采用“銜接式雙師制”，即實習(xí)單位指派老師對學(xué)生的觀察能力、實踐動手能力、初步的科研能力和文獻查閱與寫作能力等進行培養(yǎng)，學(xué)生返校后由校內(nèi)相關(guān)的指導(dǎo)老師指導(dǎo)其畢業(yè)論文的撰寫。下一步主要是進行合作教育模式的優(yōu)化。一是要精簡合作教育單位，由原有的20余單位中，選定4個實習(xí)基地進行長期的合作培養(yǎng)工作。二是進行基地的合作共建，硬件上的建設(shè)可以改善學(xué)生實習(xí)基地條件，提升實習(xí)培養(yǎng)質(zhì)量，軟件上的建設(shè)是通過協(xié)議的簽訂明確合作雙方的責(zé)權(quán)利關(guān)系，使實習(xí)基地固定化、實習(xí)指導(dǎo)制度化、實習(xí)流程規(guī)范化。三是改專業(yè)綜合實習(xí)的“銜接式雙師制”為“全程雙師制”，實習(xí)開始時就選定校內(nèi)和校外教師，共同指導(dǎo)實習(xí)以及畢業(yè)論文的研究工作。四是指導(dǎo)老師實行雙向互動式交流，外面的教師能進來內(nèi)面的教師能出去的靈活模式。優(yōu)化方案實施原則與具體內(nèi)容為：原則是分工負責(zé)，互利互惠。 具體內(nèi)容是：共建雙方將負責(zé)基地的共同建設(shè)與維護；學(xué)校每年選派一定數(shù)量的學(xué)生到基地參與科學(xué)研究和生產(chǎn)實踐，接受實習(xí)基地的任務(wù)安排并積極工作，學(xué)生實習(xí)期間參與試驗站的課題產(chǎn)生的研究成果為試驗站所有；校保證每位學(xué)生實習(xí)時間不低于5個月，并且可以根據(jù)基地要求靈活安排實習(xí)時間（一般在每年4月-8月）；學(xué)校承擔(dān)的相關(guān)課題優(yōu)先選擇合作的綜合試驗站為合作單位；學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)人才不同層次的要求，從基地遴選一批研究人員作為學(xué)校研究生兼職導(dǎo)師，積極拓寬合作領(lǐng)域，提高合作層次，實習(xí)結(jié)束后進校進行實習(xí)培養(yǎng)工作的總結(jié)交流，學(xué)校負責(zé)安排具有一定實踐經(jīng)驗的教師和基地導(dǎo)師共同負責(zé)指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)；實習(xí)基地導(dǎo)師負責(zé)學(xué)生在實習(xí)基地的研究經(jīng)費和基本生活費用；試驗站根據(jù)需要可要求學(xué)校提供優(yōu)秀的畢業(yè)生到基地工作。遴選的4個校外合作教育單位情況:如有必要我們附上這幾個合作企業(yè)的基本概況。單位合作企業(yè)基本情況湖北荊楚種業(yè)股份有限公司江漢平原最大的綜合性種業(yè)公司，中國種業(yè)50強排名第七強，全國農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化重點龍頭企業(yè)。每年生產(chǎn)經(jīng)營各類農(nóng)作物種子1000萬多公斤，種用生產(chǎn)資料1萬噸，經(jīng)營額1.2億。公司設(shè)有15個科研、生產(chǎn)、經(jīng)營性公司和管理機構(gòu)，是一種子科研育種、生產(chǎn)銷售于一體的多功能現(xiàn)代種子公司。湖北省種子集團有限公司湖北省種子集團有限公司是融種子加工、標準化種子質(zhì)量檢測和作物育種為一體的種子集團公司，公司具有完善的種子質(zhì)量管理體系和現(xiàn)代化的種子加工中心，建立了自己的科研機構(gòu)，聯(lián)合參與國家863計劃、948計劃、湖北省科技攻關(guān)項目，選育出了40多個組合（品系），審定自主品種權(quán)品種15個公司與20多個國家和地區(qū)的種子公司建立了密切合作關(guān)系，年出口種子4000噸以上，進出口貿(mào)易總額800萬美元以上。湖北惠民種業(yè)有限公司湖北惠民種業(yè)有限公司是集農(nóng)作物良種繁育推廣于一體的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高新技術(shù)企業(yè)。與華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、湖北省農(nóng)業(yè)科學(xué)院等多家科研院所緊密合作，承擔(dān)了國家863計劃、國家農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化資金項目和湖北省“十五”科技攻關(guān)項目等的研究工作，是湖北最具實力的民營種子企業(yè)之一。湖北福娃集團有限公司湖北福娃集團有限公司是由農(nóng)業(yè)部等九部委評定的首批農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化國家重點龍頭企業(yè)，國家農(nóng)產(chǎn)品加工示范企業(yè)、湖北食品產(chǎn)業(yè)集群龍頭企業(yè)。公司以食品精深加工業(yè)為主，重點發(fā)展健康稻米精深加工產(chǎn)業(yè)。2）開展面向龍頭企業(yè)的訂單（定向）培養(yǎng)人才培養(yǎng)模式。學(xué)生在校期間就和企業(yè)簽訂雙向選擇的協(xié)議，實施定向定位的訂單培養(yǎng)模式。培養(yǎng)的學(xué)生擇優(yōu)在農(nóng)業(yè)行業(yè)的相關(guān)企業(yè)，尤其是主要合作企業(yè)中就業(yè)，充實企業(yè)研發(fā)力量，提升企業(yè)自主創(chuàng)新能力，為企業(yè)提供人力資源和保證。積極鼓勵企業(yè)在學(xué)校設(shè)立專項獎學(xué)金獎勵有志獻身生物育種產(chǎn)業(yè)，學(xué)習(xí)優(yōu)異、表現(xiàn)優(yōu)良的學(xué)生。3）積極申報教育部、農(nóng)業(yè)部聯(lián)合的農(nóng)科教合作人才培養(yǎng)基地，加強基地建設(shè)，充分發(fā)揮現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系綜合試驗站在農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)方面的獨特優(yōu)勢，進一步提升高等農(nóng)業(yè)教育服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和社會主義新農(nóng)村建設(shè)的能力與水平。目前已經(jīng)申報了“長江大學(xué)江漢平原棉花農(nóng)科教合作人才培養(yǎng)基地”和“長江大學(xué)江漢平原小麥農(nóng)科教合作人才培養(yǎng)基地”（三）加強課程建設(shè)與教學(xué)資源整合1.推進課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革在課程體系構(gòu)建上，堅持拓寬基礎(chǔ)、增強創(chuàng)新能力、提高綜合素質(zhì)、辦出專業(yè)特色的基本原則，開展課程教學(xué)內(nèi)容改革。在精選內(nèi)容、提高起點、避免重復(fù)的基礎(chǔ)上，將課程體系分為理論教學(xué)、實踐教學(xué)和第二課堂教學(xué)活動三個層次。理論教學(xué)層次進一步分為必修課（基礎(chǔ)型模塊）、專業(yè)選修課（研究型模塊）和公共限選課（拓展型模塊）；實踐教學(xué)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和基本要求，安排課程實驗課、課程綜合實習(xí)、專業(yè)綜合實習(xí)和就業(yè)見習(xí)等四個階段；第二課堂教學(xué)活動的設(shè)計是人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，根據(jù)課程設(shè)置和培養(yǎng)規(guī)格，開設(shè)：“農(nóng)學(xué)之子”學(xué)術(shù)講座、人文社科系列講座、“雜交水稻系列成就展”考察、新農(nóng)村建設(shè)示范點考察、現(xiàn)代有機農(nóng)業(yè)示范區(qū)考察、城郊濕地農(nóng)業(yè)示范區(qū)考察、農(nóng)業(yè)有機廢棄物綜合利用高新企業(yè)參觀、科技成果示范與推廣專題、科技論文寫作講座和大學(xué)生科研活動等課外活動，并且對優(yōu)秀學(xué)生實行導(dǎo)師制，進行課外科研活動輔導(dǎo)。改變教學(xué)方式，多數(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的課堂教學(xué)都采用多媒體教學(xué)，改變傳統(tǒng)的口頭講授為主的教學(xué)方式，增強形象性與生動性；借助先進的顯微互動實驗室和農(nóng)業(yè)信息綜合處理實驗室，增加師生實驗課的互動性和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。組織教師積極開展教學(xué)研究，結(jié)合社會發(fā)展的新形勢積極探討課程整合、銜接、更新與提高的方式與方法，使課程體系不斷優(yōu)化，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。開展農(nóng)學(xué)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容改革的主要原則是：（1）課程內(nèi)容應(yīng)充分反映我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程和新農(nóng)村建設(shè)的新發(fā)展和新要求；（2）課程教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化以拓寬基礎(chǔ)、增強創(chuàng)業(yè)能力、提高綜合素質(zhì)、辦出專業(yè)特色為目標；（3）用最新科研成果充實教學(xué)內(nèi)容，加強學(xué)科內(nèi)的綜合與學(xué)科間的滲透；（4）加強實踐教學(xué)，強化農(nóng)技推廣基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力；（5）不斷改革教學(xué)方法，將傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代化的教學(xué)手段相結(jié)合，實現(xiàn)課內(nèi)教學(xué)學(xué)時減少、教學(xué)內(nèi)容增加、信息量增大的要求；（6）為保證綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，設(shè)計第二課堂教學(xué)活動，作為第一課堂的補充和延升。2.以系列精品課程建設(shè)為主線，全面推進課程建設(shè)加強省級精品課程普通遺傳學(xué)的建設(shè)力度，爭取建設(shè)成為國家級精品課程；同時開展作物育種學(xué)、作物栽培學(xué)、農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)、植物生理學(xué)、植物學(xué)、農(nóng)業(yè)推廣學(xué)、耕作學(xué)等主要課程的精品課程建設(shè)，爭取有3門盡快建設(shè)成為省級精品課程，4門建成校級精品課程。3.加強教材建設(shè)教材建設(shè)也是專業(yè)建設(shè)不可缺少的內(nèi)容。在農(nóng)學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課教材的選用上，以“加強基礎(chǔ)、精選內(nèi)容、有所創(chuàng)新、有利教學(xué)”為原則，盡量選用國家規(guī)劃教材或者比較權(quán)威的高水平教材。同時，組織教師立項編寫或參編高質(zhì)量教材，如普通高等教育國家規(guī)劃教材或精品教材；自編配套輔導(dǎo)教材和講義，制作和充實各類聲像教學(xué)資料，積極開發(fā)具有專業(yè)特色的CAI課件，錄制網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻。計劃在農(nóng)學(xué)專業(yè)綜合改革試點期間聯(lián)合企業(yè)，主編或參編普通高等教育“十二五”國家級規(guī)劃教材一部：農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)，農(nóng)學(xué)類規(guī)劃教材與學(xué)校重點教材3部：即作物栽培學(xué)（南方本）、種子學(xué)、農(nóng)業(yè)推廣學(xué)等，參編普通高等教育“十二五”國家規(guī)劃教材一部即作物育種學(xué)，參編農(nóng)學(xué)類規(guī)劃教材4部：即普通遺傳學(xué)、農(nóng)作學(xué)、作物生態(tài)學(xué)、植物生理學(xué)，自編配套輔導(dǎo)教材4部：即特種作物栽培學(xué)、作物水培及基質(zhì)培養(yǎng)新技術(shù)、作物栽培學(xué)實驗實習(xí)指導(dǎo)書和作物育種學(xué)實驗實習(xí)指導(dǎo)書等。（四）創(chuàng)新實踐教學(xué)模式，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)1.實施并提升“兩基三段式”實踐教學(xué)改革實踐性與綜合性是本專業(yè)的一大特色，其中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是對學(xué)生進行動手能力和創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，也是長江大學(xué)農(nóng)學(xué)專業(yè)近幾年在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革方面取得了顯著成效的特色領(lǐng)域。更加重視實驗課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的改革，不斷改進和完善實驗教學(xué)條件，每門主干課程均開設(shè)設(shè)計性或綜合性實驗，其中專業(yè)類課程的設(shè)計性和綜合性實驗所占的比重達到40%以上。積極探討實踐教學(xué)內(nèi)容與體系的改革，農(nóng)學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)采用“兩基三段式”合作教育模式，即分為校內(nèi)和校外二類實習(xí)基地，包括課程綜合實習(xí)、專業(yè)綜合實習(xí)及就業(yè)見習(xí)三個階段。課程綜合實習(xí)以加深對農(nóng)學(xué)專業(yè)的認識為主，要求學(xué)生進行主要農(nóng)作物全周期生育進程的觀測，參與主要作物的生產(chǎn)管理過程；專業(yè)綜合實習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生的科研意識和科研能力為主，主要在校內(nèi)基地和校外專業(yè)綜合實習(xí)合作教育基地進行；就業(yè)見習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力為主，主要是派遣學(xué)生到農(nóng)業(yè)企事業(yè)單位開展工作見習(xí)，進行就業(yè)適應(yīng)性訓(xùn)練。以上三個階段構(gòu)成農(nóng)學(xué)專業(yè)人才實踐能力培養(yǎng)的完整體系。目前本專業(yè)已經(jīng)初步建立了三個階段的實踐教學(xué)基地，即1個校內(nèi)多功能綜合實習(xí)基地，18個較高水平的校外專業(yè)綜合實習(xí)基地，25個就業(yè)見習(xí)基地。今后3-5年根據(jù)各合作教育基地的建設(shè)情況和學(xué)生的實習(xí)效果，將穩(wěn)定實習(xí)和見習(xí)基地，選擇高水平的省級以上合作教育基地3-5個，進行專業(yè)綜合實習(xí)，就業(yè)見習(xí)基地穩(wěn)定在30個以上。積極探討和完善合作教育的模式，建立與涉農(nóng)企業(yè)、學(xué)校及研究院所的長效合作機制，加強管理與監(jiān)督，保障實踐教學(xué)水平不斷提高，形成一套適應(yīng)社會需求的較為完善的農(nóng)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，為農(nóng)學(xué)及相關(guān)專業(yè)的實踐教學(xué)改革提供示范和參考作用。2.加強實驗實習(xí)考核考評制度建設(shè)，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)加強專業(yè)實驗實訓(xùn)基地建設(shè)，使生產(chǎn)性實驗?zāi)苡行ч_展，通過加強教師與企業(yè)合作，聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，從而提高學(xué)生的實驗動手能力。同時，積極探索良好有效的考評體系，對實驗實習(xí)的各個環(huán)節(jié)實行良好的管理，以保證實驗實習(xí)達到預(yù)期效果。例如課程綜合實習(xí)階段對作物全生育周期的觀察與管理實習(xí)后，不再采用簡單的實習(xí)報告評分制，改用按實收產(chǎn)量并提交產(chǎn)量結(jié)果分析報告為考評依據(jù)，啟發(fā)思考，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。3.改革實驗課程教學(xué)通過探索性實驗項目的開設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，體現(xiàn)并實施個性化教學(xué)的思想，針對不同學(xué)生群體，分別組成不同類型實驗小組，例如針對學(xué)有余力的學(xué)生群體，組成探索性設(shè)計實驗學(xué)習(xí)小組，由學(xué)生自由自主設(shè)計課程相關(guān)實驗內(nèi)容環(huán)境等，并提交實驗設(shè)計報告；而一般學(xué)生可以組成綜合型實驗學(xué)習(xí)小組。改革首先以普通遺傳學(xué)和植物生理學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)課程為試點，逐步推廣至全部主干課程。（五）教學(xué)方式方法改革1.提高科學(xué)研究水平，以科研促教學(xué)科學(xué)研究既是獨立于教學(xué)和社會服務(wù)之外的大學(xué)基本功能，同時又是大學(xué)教學(xué)和社會服務(wù)職能得以充分發(fā)揮的基礎(chǔ)?？茖W(xué)研究對大學(xué)的學(xué)科結(jié)構(gòu)、師資水平、生源質(zhì)量、培養(yǎng)質(zhì)量、畢業(yè)生去向、研究生教育規(guī)模和層次等都具有重要的影響。在本專業(yè)的建設(shè)過程中，將以“濕地農(nóng)業(yè)”這一特色研究領(lǐng)域為核心，整合本專業(yè)、本校及兄弟單位的科研力量，發(fā)揮本專業(yè)在國際合作方面的優(yōu)勢與潛力，加強與日本、歐盟、東南亞等傳統(tǒng)合作伙伴的聯(lián)系與合作，在作物育種、抗逆栽培、水土資源高效利用、農(nóng)業(yè)面源污染防控等方向爭取更多的科研項目，并且在項目級別和研究成果方面穩(wěn)步發(fā)展，積極將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，力爭在作物抗?jié)n生理生化、澇漬地的水土高效利用、作物抗逆高產(chǎn)栽培、濕地農(nóng)業(yè)資源綜合利用與保護等方面取得在國內(nèi)外有一定影響的科研成果，培養(yǎng)出4-6名在國內(nèi)外有一定知名度、深受學(xué)生歡迎的學(xué)科帶頭人。2.教學(xué)方式方法改革傳統(tǒng)實驗?zāi)Ｊ揭笤诠潭〞r間，按教材上的具體方法，完成指定內(nèi)容的學(xué)習(xí)，無論是時間安排還是教學(xué)環(huán)節(jié)的控制上，都缺乏靈活性和創(chuàng)新性，對于有些周期長的實驗根本達不到實訓(xùn)的效果，因此，改革實驗教學(xué)模式迫在眉睫，進行在時間安排、教師指導(dǎo)方式、實驗內(nèi)容、實驗地點等各個方面的綜合實驗教學(xué)改革。完善實驗網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)：對于專業(yè)基礎(chǔ)課程植物學(xué)等使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方法，加強教師和學(xué)生互動，達到動態(tài)教學(xué)效果，教師能全局掌握每個學(xué)生的實驗動態(tài)，并及時互動，同時加強了學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)。積極推進雙語教學(xué)，完善普通遺傳學(xué)和植物生理學(xué)2門課程的雙語教學(xué)試點。（六）教學(xué)管理改革1.改革教學(xué)效果評價方式（1）教師的考評機制建立創(chuàng)造優(yōu)秀的教學(xué)效果必須有一支優(yōu)秀的教師隊伍。在農(nóng)學(xué)特色專業(yè)建設(shè)中，將大力改革教師培養(yǎng)和使用機制，以教學(xué)效果評價方式改革促進教師業(yè)務(wù)水平的提高，進而促進教學(xué)效果的提高。課堂教學(xué)效果在傳統(tǒng)的以考試分數(shù)為主要評價依據(jù)的基礎(chǔ)上，增加學(xué)生評價、同行互評和學(xué)校督導(dǎo)專家評價的內(nèi)容，使教學(xué)效果的評價方式更加公正和科學(xué)。制定團隊建設(shè)規(guī)劃、評價體系、通過搭建交流平臺使團隊成員的交流制度化、制定互動交流制度，校內(nèi)的教師走出去、校外的教師成員請進來；發(fā)揮團隊的輻射作用，服務(wù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)；（2）學(xué)生實習(xí)評價體系繼續(xù)深入開展產(chǎn)學(xué)研合作教育，促進學(xué)科、專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)校與合作教育單位的雙贏。改革學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價方式，建立學(xué)校、實習(xí)基地、用人單位及行業(yè)部門共同參與的學(xué)生能力考核評價機制。除教師對在校學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價外，本專業(yè)將更加注重合作教育單位和社會對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價，并以此作為調(diào)整教學(xué)改革方向和人才培養(yǎng)方案的重要依據(jù)。對畢業(yè)學(xué)生進行跟蹤調(diào)查，采用實地考察與問卷調(diào)查的方式，收集社會各界對畢業(yè)生的反映，通過分析研究后作為教學(xué)改革的依據(jù)。（3）教學(xué)合作基地管理與運行機制1）基地管理與運行實行基地管理委員會，主任委員和副主任委員分別由崗位科學(xué)院和試驗站站長擔(dān)任，委員由學(xué)校、學(xué)院和試驗站相關(guān)專家組成；2）基地設(shè)基地管理辦公室，設(shè)辦公室正副主任各1名，負責(zé)基地的日常事務(wù)和雙方的聯(lián)系溝通；3）基地建設(shè)經(jīng)費由雙方協(xié)商解決，國家針對基地建設(shè)的撥款必須無條件應(yīng)用于基地建設(shè)與管理；4）每年試驗站根據(jù)科研任務(wù)需要和生產(chǎn)實際，提出接收實習(xí)生人數(shù)，學(xué)校根據(jù)學(xué)生專業(yè)，遴選實習(xí)學(xué)生進入基地實習(xí)，學(xué)校負責(zé)學(xué)生政治思想、實習(xí)紀律的管理與考核，試驗站指導(dǎo)教師負責(zé)日常管理和學(xué)生專業(yè)能力考核；5）每位學(xué)生安排一位校內(nèi)實習(xí)指導(dǎo)教師和試驗站實習(xí)指導(dǎo)教師，校內(nèi)指導(dǎo)教師需不定期深入基地了解學(xué)生實習(xí)動態(tài)。六、進度安排專業(yè)綜合改革