三年級下冊21《太陽》.doc

小學三年級下冊太陽教案 喬廟小學 蔣張勇【教材分析】這是一篇科普短文，文章采用了列數(shù)字、打比方等說明方法，介紹了和太陽有關的一些知識，說明太陽和人類有著非常密切的關系。課文內容分兩大部分。第一部分分別從“遠”“大”“熱”三個方面介紹了太陽的有關知識；第二部分講人類和太陽的密切關系。這兩部分內容互相關聯(lián)。運用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點。課文在介紹太陽時，運用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種方法，使一些抽象的或不好懂的知識顯得具體、通俗、明了，這樣描寫太陽的特點給人留下了深刻的印象。選編本課的目的是為了讓學生在課文學習中增長自然知識，學習用聯(lián)系的眼光看待自然界，激發(fā)學習自然科學的興趣。同時接觸說明事物的方法，初步學習閱讀說明文。本課的教學重點和難點是了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例子和列數(shù)字、作比較、打比方等方法來說明太陽特點的?！窘虒W過程】一、談話導入1.猜謎語：一個球，圓溜溜的，雨天無，晴天有，早從東方起，晚在西山落。2今天，我們一起來學習篇介紹太陽知識的課文。(板書課題)我相信同學們通過學習，對太陽一定會有新的認識。二、初讀課文，學習字詞1.檢查預習情況，掌握生字詞。2、自由朗讀課文。同學們這是一篇介紹科學知識的說明性文章，這樣的文章往往是一個自然段寫清楚一個內容。接下來，請同學們快速朗讀課文，邊讀邊想課文每一段主要寫了什么？（畫出重點詞句。）3、指名匯報。同學們通過讀課文，了解了每一自然段的意思，如果把這篇課文分成兩個部分，該怎么分？（同桌合作，指名交流）教師相機板書： 遠 （1.5億公里） 列數(shù)字 特點 大 （130萬個） 作比較熱 （是個大火球）打比方 關系密切三、逐段分析，深入理解，初步學習說明方法（學習課文1-3段）1、學習太陽的大（那么課文是怎樣來介紹太陽的遠、大、熱的特點的呢？這節(jié)課就讓我們先來學習1-3段。）師：平時我們一抬頭就能看到太陽，誰來告訴老師：你看到的有多大?生：師：實際上它有多大？生：.（出示句子）指導讀好這一句師用課件演示，進行引導：左邊是地球的動畫，右邊是太陽的動畫，中間由等號連接引出：你體會到了什么？這時學生頓時領悟了，大聲說道：“拿地球的大小來和太陽作比較。”提問：為什么要把太陽和地球做比較呢？（師板書：作比較）小結：我們生活在地球上，對我們而言，地球非常大，我們很難走遍地球的每個角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。師：課文也運用了列數(shù)字的方法來說明太陽的“大”，130萬個地球等于1個太陽。（板書：列數(shù)字）2.齊讀第一段。學習太陽的遠（那為什么我們看到的卻沒有它實際那么大呢？）師：從“1.5億公里”我們可以知道什么？生：師：如果不用這個數(shù)字，直接說“太陽離我們很遠很遠”好嗎？生：對了，為了能夠證實它的確離我們很遠很遠，課文還舉了兩個例子來說明呢？（舉例子）再往下讀，誰找出來了，讀給大家聽。學生看課件做口頭練習：太陽離我們有（一億五千萬公里）遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飛機也要坐（二十幾年）。引導學生發(fā)現(xiàn)（）里面填的是數(shù)字，通過數(shù)字具體說明，我們對太陽的“遠”就了解了。所以我們知道了：在說明某一事物的時候，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來理解，但數(shù)字必須是精確的，有科學依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。師板書：列數(shù)字、舉例子3、自學太陽的熱師：剛才，我們具體的了解了太陽的遠、大，現(xiàn)在請同學們自學第三自然段，看看課文又是如何具體介紹太陽的熱？師：請同學齊聲朗讀課文，并拿出鉛筆勾畫出關鍵的詞句。（學生自由讀）匯報：誰來說說，課文是如何介紹的？生：太陽很熱，就像一個大火球？（打比方）師：把太陽比喻成大火球可真形象。課文還介紹了什么？生：表面溫度-（板書相關數(shù)字）師：這里作者用了什么方法具體介紹太陽的熱？生：師：一年四季，什么時候最熱？生：師：是啊，夏天最高的溫度達40攝氏度，你們有什么感受？生：師：（出示數(shù)字）與40度比較一下，你們有什么想法？生：生：課文在寫太陽熱的特點時，運用了列數(shù)字的方法，告訴我們表面溫度有六千度，中心溫度是表面溫度的2500倍。教師再進一步引導：真的是2500倍嗎？這時有學生強調：是估計，太陽溫度太高了，人們無法進行測量，所以是大概的數(shù)。4、 師：現(xiàn)在我們更加了解太陽了吧，齊聲朗讀1-3段?？偨Y;課文學到這里，我們知道了太陽有大、遠、熱的特點，課文還用了舉例子、打比方、列數(shù)字、作比較等說明方法讓我們更清楚的了解到了太陽，以后我們在寫文章時，具體介紹某一事物也應該學習用這些方法，這樣你的文章會變得更加生動?，F(xiàn)在我還有一個地方不明白：四、練筆。1教師寫一個“月”的象形字，讓學生說出最早這個字指的是什么？（生答：月亮。）同時教師演示課件：用圖畫的形式出示有關月亮的資料：月亮距地球有三十八萬四千四百公里，到月亮上去步行要800天，騎自行車要400天，坐飛機要200天，49個月亮等于1個地球。先讓學生說出資料上月亮有幾個特點（遠、?。?。讓學生自由說出課前查閱的有關月亮的資料。2生進行練筆。要求：選取月亮的兩三個特點寫一寫，運用列數(shù)字、作比較等方法，爭取把月亮的兩個特點說清楚。第二課時【教學過程】一、復習導入。師：通過上節(jié)課的學習，我們對太陽有了一定的了解，知道了太陽有遠、大、熱的特點，下面讓我們繼續(xù)走進課文太陽，看看作者還向我們介紹了什么？1、自讀課文48自然段，看看這部分向我們介紹了什么？2、讀后小結：講人類與太陽的密切關系。二、學習課文的第二部分，感悟太陽與人類的密切關系，學習文章的表達方法。1、導入學習：出示“太陽雖然離我們很遠很遠和我們的關系非常密切?！睅熖釂枺哼@一句在文中有什么作用？（承上啟下）太陽與我們到底有著怎樣密切的關系呢？請分組討論。2、小組合作學習，要求：（1）選擇本小組最感興趣的內容討論；（2）討論：這部分內容講了太陽與我們的什么關系？為什么會有這樣的關系？（3）有感情地朗讀這部分，準備展示。3、根據(jù)小組的匯報內容學習，學習舉例子的說明方法。（1）讀課文第4自然段，感悟太陽與地球上的莊稼和樹木、動物和植物的關系。（2）讀課文第5自然段，知道太陽與云、雨、雪的關系。（3）讀課文第6自然段，知道太陽與風的關系。（4）讀課文第7自然段，知道太陽殺菌的功能。（5）讀課文第8自然段，總結第二部分的內容。4、指導