海豐縣微型課題研究實(shí)施與管理辦法3.doc

海豐縣中小學(xué)微型課題研究實(shí)施和管理辦法（試行）微型課題是指教師將源于課堂、源于學(xué)生、源于學(xué)校的一切教育、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)所中面臨的實(shí)際問題作為研究對(duì)象，將課堂作為研究基地，將追求教育、教學(xué)的實(shí)效作為主要研究成果的一種課題。微型課題研究源于一線教師對(duì)自身教育教學(xué)工作的反思以及對(duì)教育實(shí)踐困惑的追問，是貼近教育教學(xué)實(shí)際、適合教師開展的一種課題研究方式，對(duì)于改進(jìn)教育實(shí)踐、促進(jìn)教師專業(yè)成長、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義，因而得到廣泛關(guān)注和普遍認(rèn)同。開展微型課題研究是當(dāng)前我縣推進(jìn)課程改革，減負(fù)增效、提高課堂教學(xué)效率、實(shí)施有效教育的重要平臺(tái)和抓手，是我縣教育科學(xué)規(guī)劃中的重要組成部分。為了大力推進(jìn)微型課題在我縣有序、有效地開展，根據(jù)省市關(guān)于開展微型課題的相關(guān)文件規(guī)定，結(jié)合我縣的實(shí)際情況，特制定“海豐縣微型課題研究實(shí)施和管理辦法（試行）”。一、申報(bào)人員全縣中小學(xué)、幼兒園中的一線教師，教育、教學(xué)管理人員。二、申報(bào)辦法微型課題采取逐層申報(bào)，分級(jí)立項(xiàng)，分級(jí)管理的辦法?；鶎訉W(xué)校：各學(xué)校負(fù)責(zé)校內(nèi)微型課題的申報(bào)工作，通過申報(bào)工作的開展積極引導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)微型課題研究的重要意義，明確一線教師是微型課題研究的主要承擔(dān)者，教師要把微型課題研究作為日常教育教學(xué)研究的重點(diǎn)之一，與日常教育教學(xué)活動(dòng)、校本研修有機(jī)整合，正常開展研究活動(dòng)，逐步形成基于微型課題的專業(yè)對(duì)話。學(xué)校的教育科研主管部門要統(tǒng)一組織本校的骨干教師對(duì)普通教師的申報(bào)方案進(jìn)行指導(dǎo)，幫助教師選擇課題，填寫申報(bào)書，確立校級(jí)課題，在此基礎(chǔ)上通過科學(xué)、公平、公正、公開的評(píng)審，擇優(yōu)推薦到縣級(jí)立項(xiàng)?？h教育科研辦公室：定期深入學(xué)校調(diào)研、指導(dǎo)微型課題的研究。通過舉行微型課題研究現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)，建設(shè)微型課題研究管理網(wǎng)絡(luò)，開展優(yōu)秀微型課題研究成果評(píng)比或編印微型課題研究成果專輯等方式，加強(qiáng)縣級(jí)微型課題研究的管理指導(dǎo)?？h級(jí)立項(xiàng)的微型課題需填寫海豐縣教育科研微型課題申報(bào)表，具體形式參見附件一?？h教育科研辦公室將負(fù)責(zé)擇優(yōu)推薦優(yōu)秀課題到市級(jí)立項(xiàng)。三、申報(bào)選題積極倡導(dǎo)教師從自身工作實(shí)踐中自主發(fā)現(xiàn)問題，自主確立課題，選題中要特別注意以下幾點(diǎn)：1選題要有自己的特色，盡可能選擇自己熟悉的，有經(jīng)驗(yàn)、有積累的，長期關(guān)注的，興趣濃厚的，或自己在某些方面曾有一些思考但研究不夠深入的問題進(jìn)行研究。2選題要基于自己的實(shí)踐，微型課題研究的內(nèi)容來源于教師的教育實(shí)踐困惑與問題，切入口要小，內(nèi)容要相對(duì)單一，適合教師開展實(shí)踐性的研究。 3選題要有針對(duì)性，研究的目的要著眼解決當(dāng)前工作中存在的問題，要選擇自己在教育教學(xué)工作中需要解決又有能力解決的問題進(jìn)行研究。無法駕馭的、不能解決的、對(duì)當(dāng)前工作沒有幫助的問題應(yīng)回避；不需持續(xù)關(guān)注，能夠隨時(shí)解決的問題要回避。 4選題要能夠理論與實(shí)際相結(jié)合，片面強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，就可能走不出經(jīng)驗(yàn)的束縛，不利于課題品質(zhì)提升，教育理論缺席的“微型課題”，是短視的，無梯度的，不利于教師職業(yè)實(shí)現(xiàn)專業(yè)化；一味強(qiáng)調(diào)理論，就會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)，也難以獲得源頭活水?？梢詫⒆约菏煜さ囊环N科學(xué)理論或觀點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際教育教學(xué)工作中去；也可以借鑒、運(yùn)用他人的成果，結(jié)合自己的實(shí)際改進(jìn)教育教學(xué)方法，探索提高教育教學(xué)質(zhì)量的途徑。四、課題組的組建微型研究的方式主要有兩種，一種是個(gè)人微型課題研究，另一種是小組微型課題研究。個(gè)人微型課題研究：個(gè)人微型課題研究的全過程主要由教師自己實(shí)施，強(qiáng)調(diào)教師個(gè)體認(rèn)識(shí)的深入和拓展。小組微型課題研究：這種方式主要是以備課組或教研組為單位，也可以是有共同研究內(nèi)容、自由結(jié)合的研究小組，強(qiáng)調(diào)的是小組成員間的合作與交流。對(duì)于有汕尾市級(jí)以上規(guī)劃立項(xiàng)課題的學(xué)校，可以將課題研究內(nèi)容進(jìn)行合理的規(guī)劃和分解，將分解的研究內(nèi)容作為微型課題來研究，從而促進(jìn)“大課題、小研究”的研究范式的形成。五、課題管理針對(duì)微型課題具有切口和研究范圍小、研究過程簡便、周期短、涉及研究人員少、針對(duì)性、實(shí)效性、可操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，在管理方式上采取以下措施：1簡化課題申報(bào)手續(xù)，只需填寫海豐縣教育科研微型課題申報(bào)表，在縣教研室備案。2微型課題的研究周期一般為1年，課題組要制定“月度活動(dòng)”計(jì)劃，每月至少開展一次有針對(duì)性的校級(jí)研究活動(dòng)，每次活動(dòng)后撰寫活動(dòng)總結(jié)、反思報(bào)告。3課題組在學(xué)校的網(wǎng)站上建立相應(yīng)的管理網(wǎng)頁，課題研究情況定期上傳，縣教育科研辦公室定期檢查。4采取“先研究再認(rèn)定”的策略，就是在課題研究時(shí)間到期時(shí)，通過了評(píng)審的課題，與“規(guī)劃課題”享有同等地位，發(fā)放海豐縣級(jí)規(guī)劃立項(xiàng)課題結(jié)題證書。5縣教育科研辦公室將組織針對(duì)微型課題的縣級(jí)研討活動(dòng)，交流經(jīng)驗(yàn)、推廣成果。六、成果評(píng)價(jià)對(duì)微型課題研究的評(píng)價(jià)要特別關(guān)注對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)帶來怎樣有效的提升、對(duì)學(xué)生的發(fā)展帶來怎樣實(shí)質(zhì)性的影響。評(píng)價(jià)時(shí)關(guān)注原始材料的積累，以原始的教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)方案、聽、評(píng)課稿、文獻(xiàn)學(xué)習(xí)材料、沙龍活動(dòng)記錄材料、學(xué)生作業(yè)、教學(xué)筆記、教育日記、研究故事、教學(xué)論文等作為認(rèn)定成果的主要憑據(jù)。研究成果必須是原創(chuàng)，不得剽竊他人成果，要在縣級(jí)以上刊物發(fā)表或者評(píng)獎(jiǎng)交流。針對(duì)微型課題研究的草根性、自主性、群眾性，評(píng)價(jià)的方法可以靈活多樣，像對(duì)話式評(píng)價(jià)、展示式評(píng)價(jià)、講演式評(píng)價(jià)等，體現(xiàn)出“過程展示”和“成果分享”的目的。縣教育科研辦公室將定期組織評(píng)選一定數(shù)量的優(yōu)秀微型課題研究成果。六、方案撰寫微型課題的設(shè)計(jì)方案沒有固定的格式，一般包含以下六個(gè)部分： 1.問題描述：即描述自己教育教學(xué)活動(dòng)中遇到的實(shí)際問題，分析問題產(chǎn)生的原因和與此相關(guān)的教情和學(xué)情。在描述時(shí)，一般都是采用白描的手法敘述此課題產(chǎn)生的過程，同時(shí)，在闡述問題時(shí)一定要觀點(diǎn)簡潔、言簡義賅。 2.課題界定：由問題提煉出課題名稱，課題名稱的表述要簡練、準(zhǔn)確，要使用科學(xué)概念和規(guī)范用語，不要使用具有文學(xué)色彩的修辭手法。對(duì)課題涉及的關(guān)鍵詞、核心語進(jìn)行詮釋，提示課題研究方向和角度。 3.內(nèi)容規(guī)劃：即明確課題要研究的內(nèi)容，規(guī)劃的研究內(nèi)容要切合實(shí)際，同時(shí)，還要對(duì)研究內(nèi)容進(jìn)行任務(wù)分解，明確小組成員的分工，落實(shí)到人。 4. 過程設(shè)計(jì)：即本課題的研究方法、實(shí)施步驟、時(shí)間安排以及研究措施等。 研究方法：把本課題能用到的諸如課例描述法、案例研究、調(diào)查研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法列舉出來。 實(shí)施步驟：即本課題研究計(jì)劃分幾步完成，每一步做些什么。 時(shí)間安排：即本課題研究需要多長時(shí)間，每步大概需要多長時(shí)間等。研究措施：即在研究中準(zhǔn)備采取哪些具體有效、切實(shí)可行的措施、做法。5.預(yù)期成果：研究成果的呈現(xiàn)形式可以多樣化，包括教學(xué)日記、教學(xué)敘事、教學(xué)反思、學(xué)生作業(yè)作品、個(gè)案、談話記錄、教學(xué)案例、研究報(bào)告、發(fā)表或交流的論文等。 6.援助要求：要求學(xué)?；蛏霞?jí)教科研部門為研究提供的一些相關(guān)支持，進(jìn)而保證研究的順利進(jìn)行。七、結(jié)題報(bào)告的撰寫微型課題的結(jié)題報(bào)告既是對(duì)研究結(jié)果的說明，又是研究的直接成果。它主要包含以下幾方面的內(nèi)容：1.問題提出：主要闡明課題產(chǎn)生的過程，即我遇到了什么問題，出于一種什么考慮來研究這個(gè)課題。它主要交待課題提出的背景，說明選題原因和理由，交待研究目的和思路。同時(shí)，它需要從目標(biāo)要求、現(xiàn)狀分析、研究目的這三個(gè)方面來回答問題，揭示出目標(biāo)要求（大背景）與現(xiàn)實(shí)狀況（小背景）之間的矛盾和問題，說明正是為了解決這個(gè)問題，才開展這方面研究的。2.研究對(duì)象與步驟：研究對(duì)象：要具體、明確。研究步驟：完成任務(wù)的時(shí)間劃分以及成果形式?？偟难芯咳蝿?wù)分幾個(gè)階段，或分幾個(gè)方面完成，每階段的時(shí)間安排，成果形式。研究步驟可以列表表示，也可以文字?jǐn)⑹霰磉_(dá)，只要把研究所經(jīng)歷的步驟寫清楚就行。3.研究過程與方法：研究方法：完成該課題研究任務(wù)所用到的諸如調(diào)查法、案例研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等教育研究方法，并要闡明每種方法用于研究什么具體問題。研究過程：就是把研究步驟具體化。研究過程要突出以下問題：一是研究工作一步一步怎么做的，但千萬不能報(bào)流水賬，不能把“研究步驟”復(fù)制一遍。二是如何運(yùn)用微型課題研究方法開展研究的，即怎么進(jìn)行調(diào)查研究、案例研究和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的，要充分體現(xiàn)是如何運(yùn)用教育研究的方法來解決教育教學(xué)實(shí)際問題，遵循教育規(guī)律進(jìn)行理性思考的這樣一個(gè)過程。如采取問卷調(diào)查法，那就要闡明問卷是怎么設(shè)計(jì)的、在什么時(shí)間向哪些人做了調(diào)查、問卷回收情況、調(diào)查統(tǒng)計(jì)與分析、調(diào)查結(jié)論及報(bào)告等，最后需要把問卷附在報(bào)告后面作為佐證材料?？傊?，在闡述研究過程時(shí)，通常是先說理，后舉例。4.研究成效：主要闡述三方面的內(nèi)容：一是認(rèn)識(shí)成果，即在研究過程中，研究者獲得了哪些新的認(rèn)識(shí)，豐富了哪些觀點(diǎn)，對(duì)這個(gè)問題的感悟與思考等。二是操作技術(shù)成果，即在問題解決過程中所形成的操作技術(shù)、路徑、模式、方法等，并用高度概括的文字呈現(xiàn)出來。三是效果，這些問題的解決促進(jìn)了學(xué)生進(jìn)步、教師提高、課堂教學(xué)效益和質(zhì)量的提升等。5.問題討論與建議：問題討論：主要是講研究的不足。回顧研究過程，覺得還有哪些欠缺的地方，也就是有待于進(jìn)一步加強(qiáng)的地方。不要多，兩三條主要問題即可。建議：結(jié)合研究中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提醒別人開展類似研究應(yīng)該注意的問題，提供有益的啟示。6.附件：主要是列舉報(bào)送的附加材料，即成果清單、必要的成果復(fù)印件、參考文獻(xiàn)等。微型課題形式的多樣性決定了其研究報(bào)告撰寫的靈活性，比如教學(xué)日記、教學(xué)隨筆、教育敘事等，報(bào)告的呈現(xiàn)形式就可能是系列文章組成，因此，以上結(jié)構(gòu)僅供參考，老師們可根據(jù)需要或個(gè)人喜好產(chǎn)生一些變式。海豐縣教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 2012年8月20日附件一海豐縣教育科研微型課題申報(bào)評(píng)審書年度編號(hào)海豐縣201 201 年度中小學(xué)和中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育科學(xué)研究微型課題立項(xiàng)申請(qǐng)?jiān)u審書 課題名稱： 課題主持人： 所在單位 ： （蓋章） 申報(bào)日期： 海豐縣教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制填報(bào)申請(qǐng)書須知1、本表用計(jì)算機(jī)輸入打印或鋼筆認(rèn)真如實(shí)填寫，可復(fù)制。用計(jì)算機(jī)輸入填寫請(qǐng)不要改變申請(qǐng)表的基本格式。2、課題負(fù)責(zé)人必須是項(xiàng)目實(shí)際主持人，在項(xiàng)目研究中擔(dān)負(fù)實(shí)質(zhì)性任務(wù)。每個(gè)課題限報(bào)1名負(fù)責(zé)人。3、除填好本表外，另要附詳細(xì)的研究計(jì)劃（實(shí)驗(yàn)方案）。4、本表與研究計(jì)劃（實(shí)驗(yàn)方案）組成文字文本一式3份（1 份原件，2份復(fù)印件）、電子文本（發(fā)送至hfjysj 126.com）,1份于201 年 月 日前報(bào)縣教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（海豐縣教育局教研室 電話： 6692258 6626278）。一、主持人基本情況 姓 名性別民族出 生年 月行政職務(wù)專業(yè)技術(shù)職 務(wù)研究專長最后學(xué)歷 最后學(xué)位畢業(yè)院校 工作單位聯(lián)系電話 通訊地址郵政編碼電子信箱主持人近5年以來承擔(dān)鎮(zhèn)級(jí)以上科研項(xiàng)目以及完成情況課題名稱批準(zhǔn)單位批準(zhǔn)時(shí)間完成情況主持人本人近三年來完成的主要成果尤其是教育科研方面的主要成果（注明刊物的年、期或出版社、出版日期）課題組主要成員（不含主持人）姓名專業(yè)技術(shù)職 務(wù)工作單位研究專長在課組分工課題預(yù)計(jì)完成時(shí)間 推薦人意見不具有中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的課題主持人，須由兩名具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的，并主持過鎮(zhèn)級(jí)以上教育科研課題的教師從“專業(yè)水平”、“科研能力”、“組織能力”等方面填寫推薦意見。推薦人姓名專業(yè)技術(shù)職務(wù)研究專長工作單位推薦人主持過的課題名稱與級(jí)別推薦意見： 推薦人簽名： 年 月 日推薦人姓名專業(yè)技術(shù)職務(wù)研究專長工作單位推薦人主持過的課題名稱與級(jí)別推薦意見： 推薦人簽名： 年 月 日二、課題論證1、課題提出的背景與所要解決的主要問題（800字）（1） 課題提出的背景（2）要解決的主要問題2、本課題在國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀與趨勢(shì)（600-800字）3、課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值（300字）4、完成本課題的經(jīng)費(fèi)預(yù)算1、資料費(fèi) 元 2、國內(nèi)調(diào)研差旅費(fèi) 元3、小型會(huì)議費(fèi) 元 4、計(jì)算機(jī)使用費(fèi) 元5、印刷補(bǔ)助費(fèi) 元 6、管理費(fèi) 元7、其他 元合計(jì)： 元年度預(yù)算201 年201 年201 年年年 元 元 元元 元經(jīng)費(fèi)來源及保障說明： 三、課題設(shè)計(jì)1、課題界定與理論依據(jù)（200300字）2、課題的研究目標(biāo)（包括目標(biāo)的分解與具體化，100字）3、研究內(nèi)容設(shè)計(jì)（包