語(yǔ)文人教版四年級(jí)上冊(cè)《貓》

貓學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確理解“古怪、任憑、屏息凝視、豐富多腔”等詞語(yǔ)。2有感情朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)默讀課文。3通過(guò)抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫(huà)面等方法，理解大貓的性格古怪，體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情。4引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生1. 預(yù)習(xí)課文、了解老舍。2. 填寫(xiě)學(xué)習(xí)單練習(xí)。思考：你最喜歡的小動(dòng)物的一個(gè)特點(diǎn)。小動(dòng)物特點(diǎn)具體事例（用詞語(yǔ)概括）教師：查閱相關(guān)資料、教學(xué)課件。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、賞圖激趣 導(dǎo)入課題1.上課之前老師先請(qǐng)大家欣賞一組圖片?！境鍪景嗉?jí)學(xué)生和家里寵物合照】。2.這是同學(xué)們與寵物的合影，動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，大家都很喜歡它們。3.【出示老舍圖片】瞧，這位老爺爺也很喜歡動(dòng)物，他就是老舍爺爺。簡(jiǎn)介老舍（18991966），原名舒慶春，字舍予，滿族人。中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、著名作家，杰出的語(yǔ)言大師、人民藝術(shù)家，新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。誰(shuí)來(lái)讀讀老舍爺爺?shù)暮?jiǎn)介？（指名讀）4.老舍爺爺家養(yǎng)了一只貓。今天，我們就一起感受一下大師筆下的貓。（板書(shū)課題、齊讀課題）二、交流預(yù)習(xí) 整體感知1.昨天，大家已經(jīng)了預(yù)習(xí)課文，這是本課的生字，請(qǐng)小老師帶讀。（2人，分行帶讀） （1）【分組出示生字詞】：乖（guai）巧 任憑（ping） 盡職（zhi） 抓癢（yang） 淘（tao）氣 開(kāi)辟（pi） 生氣勃（bo）勃（老師相機(jī)評(píng)價(jià)、正音。提示讀出對(duì)詞語(yǔ)的理解。）【出示多音字】這些是本課的多音字。請(qǐng)男生讀第一組，女生讀第二組，大家一起讀第三組屏（bing）息凝視 屏（ping）幕沒(méi)玩沒(méi)了（liao） 好了（le）枝折（she）花落 打折（zhe）（2）【出示】憑a.這一課生字很多，其中有一個(gè)字特別有意思。這個(gè)字（憑），有好辦法記住它？（學(xué)習(xí)方法式的總結(jié)：加一加的方法，換偏旁的方法。）b.老師告訴大家它的有趣之處：?jiǎn)稳伺源硪粋€(gè)人，而壬是古代一種工具，幾是古代的一種有靠背的坐具，合在一起，就是（指名答），“憑”最初的意思就是身體靠在物體上。這是漢字的造字方法之一，叫作“會(huì)意”，是用兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體字根據(jù)意義之間的關(guān)系合成一個(gè)字，能體現(xiàn)這樣關(guān)系的字就叫作“會(huì)意字”。瞧，老師還給大家?guī)?lái)了幾個(gè)會(huì)意字家族中的成員。【出示：采手在樹(shù)上，采摘東西。裕有衣有谷，富裕之家。掰用手分物，掰為兩截?！縞. 中國(guó)漢字還有一個(gè)特點(diǎn)，那就是一字多義，很多字都不止一個(gè)意思，這個(gè)“憑”還有幾個(gè)意思。請(qǐng)大家看學(xué)習(xí)單并完成第一題?！酒聊怀鍪尽繉W(xué)習(xí)單： 1.請(qǐng)選擇正確的解釋，并把序號(hào)填在括號(hào)里句子：任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。 （ ）任憑身體靠在物體上。 倚靠；倚仗。 證據(jù)；依據(jù)。 不管；無(wú)論?！叭螒{”在句子中是選第幾個(gè)意思？“任憑”在這里就是第三個(gè)意思不管、無(wú)論。（3）范寫(xiě)“憑”，并指導(dǎo)。“憑”寫(xiě)的時(shí)候要注意，是上下結(jié)構(gòu)。請(qǐng)認(rèn)真看老師板書(shū)：上半部分筆畫(huà)較多，寫(xiě)扁一些。左上撇長(zhǎng)豎短。右上第一筆是平撇，注意第二筆橫略長(zhǎng)，最后一橫略短。下面的“幾”要托住上半部分。請(qǐng)?jiān)趯W(xué)習(xí)單上練一遍。（4）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)：憑（5）評(píng)價(jià)。（找1名學(xué)生書(shū)寫(xiě)投影，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：可以從結(jié)構(gòu)、比例、寬窄、間距、筆畫(huà)到位來(lái)評(píng)價(jià)。）2.老舍先生筆下的貓是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，通順句子。邊讀邊思考這兩個(gè)問(wèn)題：【出示】學(xué)習(xí)要求 1.描寫(xiě)大貓和小貓性格特點(diǎn)的內(nèi)容，分別是那幾個(gè)自然段？2.這只貓長(zhǎng)大時(shí)和滿月時(shí)各有什么性格特點(diǎn)呢？（1）學(xué)生自由朗讀，思考問(wèn)題。（2）全班交流。a.（寫(xiě)大貓的是在1-3自然段，寫(xiě)小貓的是在第4自然段。）b.寫(xiě)大貓的3個(gè)自然段是圍繞那句話來(lái)寫(xiě)的？【貓的性格實(shí)在有些古怪?！繉?xiě)小貓的是圍繞那句話來(lái)寫(xiě)的？【小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。】c. 這只貓長(zhǎng)大時(shí)和滿月時(shí)各有什么性格特點(diǎn)呢？（長(zhǎng)大的貓性格古怪，滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?ài)）這節(jié)課，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)大貓的板書(shū)：性格古怪 三、重點(diǎn)研讀 理解“古怪”（一）初步感知 理解“古怪” 1“古怪”是什么意思？(“古怪”是指奇怪，課文中是指貓的性格與眾不同，顯得很奇怪。)2.貓的性格古怪表現(xiàn)在哪些方面呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀13自然段，找出能夠概括表現(xiàn)“貓性格古怪”的詞語(yǔ)，并完成填空。3.學(xué)生自讀。（教師巡視指導(dǎo)）4.交流詞語(yǔ)并填空。貓的性格實(shí)在有些古怪：既（老實(shí)）又（ ），既貪玩又（ ），既（ ）又（ ），高興時(shí)（ ），不高興時(shí)（ ）。（預(yù)設(shè)：學(xué)生說(shuō)到哪一點(diǎn)，就點(diǎn)擊填空出示答案。如果第三、第四個(gè)空有困難，就引導(dǎo)學(xué)生看看第三自然段。）齊讀填空。這么多性格集于一身，正說(shuō)明了這只貓的性格古怪！（二）結(jié)合實(shí)例 理解“古怪”課文中哪些句子寫(xiě)出了貓的“老實(shí)、貪玩、盡職”呢？大家讀一讀，讀句子后你能想到了什么？（點(diǎn)評(píng)：你腦中出現(xiàn)貓老實(shí)的畫(huà)面，真會(huì)讀書(shū)；你腦中出現(xiàn)了貪玩的情景，說(shuō)明作者描寫(xiě)的多生動(dòng)呀，真是栩栩如生。）你最喜歡什么樣的大貓，請(qǐng)你通過(guò)朗讀把它帶到我們面前。（根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出現(xiàn)句子。）學(xué)習(xí)第一自然段1.理解“老實(shí)”。【出示】說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方， 成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)。你能結(jié)合句子中的語(yǔ)言信息，想象一下貓整天睡大覺(jué)的樣子嗎？（它把腦袋埋在胸前，懶洋洋地睡在院子里，對(duì)周?chē)囊磺懈静挥枥聿?，?jiǎn)直就是“視而不見(jiàn)，充耳不聞！”）指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)能通過(guò)朗讀， 把它老實(shí)的樣子形象地展現(xiàn)在我們眼前？（“的確”這個(gè)詞該重讀。第三句話讀出“懶洋洋”的語(yǔ)氣，把“成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)”拖長(zhǎng)聲音讀。還應(yīng)該邊讀邊想象，這樣會(huì)讀得更好）指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，再全班齊讀。2.理解“貪玩”。說(shuō)它老實(shí)吧， 可是它卻很貪玩， 你們看！（齊讀）【出示】可是，它決定出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？（1）這句話中有一對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，是“任憑也”。這里的任憑是不管、無(wú)論的意思。（2）體會(huì)貓的貪玩、任性：任憑誰(shuí)怎么呼喚，也就是無(wú)論誰(shuí)怎么呼喚，這里的“誰(shuí)”都指的是哪些人呢？（男主人、女主人 小主人等）（角色轉(zhuǎn)換，現(xiàn)在你們就是小貓。）男主人呼喚它小貓，快回來(lái)，吃飯了！可是小貓 女主人呼喚它小貓，快回來(lái)，洗澡了！可是小貓孩子們呼喚它小貓，快回來(lái)，睡覺(jué)了！可是小貓（提示：怎么說(shuō)，怎么做）是呀，不管是誰(shuí)怎么呼喚，結(jié)果都是一樣的。這可真是一只（ ）貓啊！ （任性、貪玩）【出示】要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？這句話真正的意思是什么？（這就是一只貪玩的貓，不然不會(huì)一天一夜不回家的。）（3）引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩句話。【再次出示整句話】讓我們一起讀讀吧，讀出貓的那股貪玩勁兒。（指名讀）（點(diǎn)評(píng)：把xx xx xx詞強(qiáng)調(diào)了，貪玩的小貓仿佛出現(xiàn)在我們面前。）3理解“盡職”。小貓不僅僅貪玩，還很盡職。從哪句話能看出來(lái)？（生答）出示：可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！（1）思考：你從哪兒看出貓很盡職？（2）出示“它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！”朗讀、理解。屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭、非 理解“屏息凝視”：屏，屏住，抑制； 息，氣息、 呼吸； 凝，（注意力） 集中； 視，看。 連起來(lái)就是屏住呼吸，注意力集中地看著。像這種先理解詞語(yǔ)中每個(gè)字的意思，再把每個(gè)字的意思連起來(lái)就是整個(gè)詞語(yǔ)的意思，像這種解釋詞語(yǔ)的方法在閱讀時(shí)我們能經(jīng)常用到。 【回到句子】半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，一連好幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，老鼠沒(méi)有出來(lái)，它仍然-（屏息凝視，一動(dòng)不動(dòng)）過(guò)渡：多盡職的貓啊，真是不捉到老鼠誓不罷手。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，把貓的決心、盡職的那股勁兒讀出來(lái)？（指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀句子）（朗讀時(shí)， “一點(diǎn)”要讀輕，其它帶點(diǎn)字重讀，可以邊讀邊想象。）4貓古怪的特點(diǎn)還不止這三個(gè)呢！快速瀏覽課文2、3自然段，從中你體會(huì)貓的古怪還表現(xiàn)在哪兒？（指名說(shuō)）【出示填空】讓我們?cè)倩氐介_(kāi)始的填空題，看起來(lái)互相矛盾，單有都是事實(shí)，這種矛盾的事實(shí)，更集中體現(xiàn)它古怪的性格。四、讀中感悟 和諧之愛(ài)這么古怪的貓，老舍先生喜不喜歡呢？請(qǐng)大家再來(lái)讀讀13自然段，找出一處能表現(xiàn)老舍先生喜愛(ài)小貓的詞或句子，同位交流。（一）舉例說(shuō)說(shuō)作者對(duì)貓的喜愛(ài)。（二）交流。 1“蹭”。（你感受到貓的溫柔，特別愛(ài)撒嬌。） 2“小梅花”，這里把“貓的腳印”比作了“小梅花”。（老舍先生對(duì)貓的多喜愛(ài)呀?。?“豐富多腔”?！境鍪鞠嚓P(guān)句子】它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。是什么意思？你能再讀讀句子，從中理解它的意思嗎？（長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端地叫，就是豐富多腔。這就是聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。）（老舍先生非常喜歡貓，無(wú)論貓高興時(shí)，不高興是的各種叫聲，他都覺(jué)得那么的悅耳動(dòng)聽(tīng)?。?.讓我們來(lái)讀讀課文，把作者愛(ài)貓，小貓親人的這種感覺(jué)讀出來(lái)?！境鍪鞠嚓P(guān)句子】要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。5.小結(jié)：這是多么惹人喜愛(ài)的貓呀！ 板書(shū)：惹人喜愛(ài)五、總結(jié)方法 學(xué)習(xí)寫(xiě)話1.總結(jié)寫(xiě)作方法。作者在介紹貓“古怪”的性格特