北師大版2019-2020學(xué)年四年級(jí)上學(xué)期語文期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷A卷.doc

北師大版2019-2020學(xué)年四年級(jí)上學(xué)期語文期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷A卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！一、 積累運(yùn)用 (共4題；共10分)1. （1分）給下列字加上偏旁，變成新字并組詞。 分_ _ _ _ _ _支_ _ _ _ _ _王_ _ _ _ _ _青_ _ _ _ _ _2. （4分）加偏旁組新字并組詞。 （1）例：每（海）（海水） 青_、_ 馬_、_方_、_ 包_、_（2）選合適的字填空。 峰 鋒 山_ 刀_幕 慕 愛_ 開_3. （4分）課文內(nèi)容回顧。 （1）去年夏天，我和媽媽去西湖游玩了，那里的荷塘景色真是美極了，我不禁高聲吟誦起唐朝詩人楊萬里的詩句：接天蓮葉無窮碧，_。 （2）早春，柳樹返青，黃鸝嬉戲，白鷺飛上藍(lán)天，這正是詩句“_，_”所描繪的景象。 （3）“四海無閑田，_”反映出當(dāng)時(shí)殘酷的現(xiàn)實(shí)：農(nóng)民辛苦勞作，成果卻被他人搶去了。 （4）一條彩虹_在天空。蟬_了。蜘蛛又_在網(wǎng)上。池塘里水滿了，青蛙也_起來了。 4. （1分）讀讀下面的對(duì)子，喜歡的話就抄下來，背過它。你如果知道其他對(duì)聯(lián)，也可以寫下來。鴻是江邊鳥，蠶為天下蟲。（江鳥=鴻 天蟲=蠶）一明分日月，五岳各山丘。良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。千年老樹為衣架，萬里長(zhǎng)江作浴盆。二、 語言運(yùn)用 (共2題；共2分)5. （1分）照樣子寫句子。 例：大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的，耷拉著。_像_似的_。6. （1分）仔細(xì)觀察課文插圖，推測(cè)小螞蟻的心理，試著寫幾句話。 三、 閱讀理解 (共3題；共12分)7. （3分）閱讀詩歌，回答問題秋思張籍_，_。_，_。（1）補(bǔ)寫秋思。 （2）解釋下列詞語的意思。意萬重：_。開封：_。（3）王安石評(píng)張籍的詩云：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛?！闭?qǐng)說一說這首詩中哪些詞觸動(dòng)了你的心，你從中體會(huì)到什么？ 8. （4分）閱讀短文,回答問題。天池劉白羽古人云:“人在畫圖中。”我到天池就有這種感覺,仿佛自己落入深藍(lán)色湖面倒印著雪白冰峰的清澈、明麗的幻想之中了。這一天,我覺得風(fēng)是藍(lán)的,陽光是藍(lán)的。早晨,從公路轉(zhuǎn)入崎嘔山谷,盤旋上山,山上林木變化,分為三段:山下開闊河床中,沖激著冰凌般潺（chn）潺急流,在這里,老榆成林,一株株形狀古怪,如蘇東坡所說:“如猛獸奇鬼,森然欲搏人”；到山腰卻是密密層層的楊、柳、楓、槐,秋霜微染,枝頭萬葉如紅或黃的透明琉璃片,在陽光中閃爍搖曳,在這里,天山雪水匯為懸空而落的飛泉,在森然壁立的峽谷中一片濤聲滾滾;到了山頂則是一望無際的墨綠色挺立的云杉,植物適應(yīng)著溫度高低而變化,可見其山勢(shì)之陡峻了。走到山坡別墅,在灑滿陽光的陽臺(tái)上坐下來,整個(gè)天池,不像自然景色,而是一幅油畫,你看,這廣闊的湖面,為滿山云杉映成一片深藍(lán),這深藍(lán)湖面之上,又印上雪白的群山倒影,這時(shí)我才恍然找并未到山之極峰。你看,天池那里,還有層層疊疊更高的白峰,這天池,顯然是更高更高天山的雪水在這里匯集成湖,偶然一陣微風(fēng)拂面而來,吹皺一湖秋水,那鄰粼波紋,推動(dòng)藍(lán)的、白的樹影山影,都微微顫動(dòng)起來,天池有她自己的風(fēng)度,湛（zhn）藍(lán)的湖水,雪白的群峰,密立的杉林,都顯示著深沉、高雅、端莊,曲靜。午后,我走到廊上,再次仔細(xì)觀察天池:雪峰與杉林,白與黑相映,格外分明,雪山后涌起的白云給強(qiáng)烈陽光照得白銀一樣刺眼，在黑藍(lán)色湖與山的襯托下,一片金黃色的楊樹顯得特別明麗燦爛,再看看前后左右,原來我所在的紅頂房屋就在云杉密林之中，我身旁就聳立著一株林高大的云杉,一株一株接得很緊,而每棵樹都筆直細(xì)長(zhǎng)沖向天空，向四周伸展著碧絨絨枝葉，綠色森然。傍晚下山,一路聽著颯颯天風(fēng),潺潺冰泉,我想:天池風(fēng)景,是那樣寧?kù)o而又變幻多姿,是那樣明朗而又飛揚(yáng)縹緲。在天池的這一天,我進(jìn)入了一個(gè)夢(mèng)的境界。（選文有刪改）（1）寫出下列詞語的近義詞。 幻想_ 陡峻_ 高雅_(tái) 綠色森然_（2）關(guān)于這篇短文,下列選項(xiàng)中說法不正確的是（ ）。 A . 短文采用了總分總結(jié)構(gòu),先總寫天池給我的感覺,再分寫天池的美,最后進(jìn)行總結(jié)贊美。B . 短文第2段從山下、山腰、山頂三個(gè)方面介紹天池的湖光山色變化.C . 短文按照時(shí)間順序,記敘了天池一天之中風(fēng)景變幻多姿,令人如入夢(mèng)境。（3）讀下面的句子,說說從劃線的部分體會(huì)到了什么。 偶然一陣微風(fēng)拂面而來,吹皺一湖秋水,那鄰鄰波紋,摧動(dòng)藍(lán)的、白的樹影山影,都微微顫動(dòng)起來。我身旁就聳立著一株林高大的云杉,一株一棟接得很緊,而每棵樹都筆直細(xì)長(zhǎng)沖向天空,向四周伸展著碧線線枝葉,綠色森然。（4）天池的美,如夢(mèng)似幻!請(qǐng)你用一段話介紹天池,讓更多人感受她的美。60字左右。 9. （5分）閱讀短文，回答問題。 小麻雀學(xué)飛麻雀媽媽想讓自己的孩子成為飛行（xng hng）家，到處(ch ch)打聽哪里有好老師。聽說雄鷹老師飛得高，飛得遠(yuǎn)，麻雀媽媽就把小麻雀送進(jìn)了“雄鷹學(xué)?！?。小麻雀學(xué)習(xí)不專心，上課老說話，鷹老師說什么，它根本沒聽進(jìn)去。練習(xí)飛行時(shí)，小麻雀東瞧瞧，西看看，小鷹們飛上了天空，小麻雀還在草叢里玩。期未考試，小鷹們都(d du)飛得很高，小麻雀卻只能飛到矮墻上。麻雀媽媽問燕子：“大家都說雄鷹老師教(jio jio)得好，我的孩子怎么飛不高呢？”燕子說：“如果學(xué)生不肯勤學(xué)苦練，老師教得好，又有什么用呢？”（1）從括號(hào)內(nèi)選一個(gè)正確的音節(jié)。 （2）從文中找出小麻雀學(xué)習(xí)不專心的句子。 （3）麻雀媽媽把小麻雀送進(jìn)“雄鷹學(xué)校”的原因是什么？目的又是什么？ （4）“我的孩子怎么飛不高？”的原因是什么？ （5）讀了這篇有趣的短文后，你有什么感受？ 四、 習(xí)作 (共1題；共1分)10. （1分）看到“作業(yè)”這個(gè)詞，你一定想到了很多：唉，作業(yè)、一份特殊的作業(yè)、媽媽的作業(yè)、一次失敗的作業(yè)、未來的作業(yè)、今天無作業(yè)請(qǐng)選擇一個(gè)或自己擬定一個(gè)題目，表達(dá)你對(duì)“作業(yè)”那五味俱全的感受吧！注意感情真實(shí)，字?jǐn)?shù)不少于450字。 第 8 頁 共 8 頁參考答案一、 積累運(yùn)用 (共4題；共10分)1-1、2-1、2-2、