城關小學新模式課堂教學改革方案1(1).doc

城關小學“新模式”課堂教學改革實施方案（二一年三月）為了全面推行新課程改革，扎實推進素質教育，轉變教育觀念，落實基礎教育課程改革綱要，優(yōu)化學生學習過程，促進學生全面發(fā)展，促進教師專業(yè)成長，按照縣教育局的要求，借鑒洋思中學教改經驗，根據我校教學實際，特制定城關小學“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式改革實施方案。一、指導思想以素質教育理論、新課程改革理念為指導，引導教師進一步更新教育理念，改進教學方式和方法，深化課堂教學改革。以促進教師專業(yè)成長為支撐，促進學生發(fā)展為目的，突出重點，深化研究，切實解決制約課堂教學效益提高的瓶頸問題，確保我校教育教學質量穩(wěn)步提高。二、實驗班級、科目、教師及對照班三年級一班：語文蘭靜寧 數(shù)學賈斌輝 三年級五班：語文王春榮 數(shù)學蔡淑萍 三年級對照班：三年級三班四年級五班：語文靳曉娜 數(shù)學李文慧 四年級六班：語文秦小友 數(shù)學柳乃光 四年級對照班：四年級三班五年級四班：語文柴智強 數(shù)學張玉紅 五年級五班：語文梁兵兵 數(shù)學袁寶權 五年級對照班：五年級三班六年級英語：馬肖靜三、實施步驟（一）準備階段 實施時間：2010年3-4月實施目標：初步了解各學科“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式；熟悉“先學后教，當堂訓練”課堂教學程序；完成實施前的準備工作。 實施內容：由負責人組織相關教研組學習相關資料，轉變觀念，領會實質?！跋葘W后教，當堂訓練”的實質，是課堂教學的全過程都讓學生自主學習，每一步都離不開教師的引導。它是以學生的自學為主，教師是引導者，點撥引領者，而非灌輸者；同時基于我校學生的基礎，教師要認識到任務的艱巨性與長期性。了解和熟悉“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式和課堂教學程序；積極探討與本學科相適應“先學后教，當堂訓練”的教學結構，基本掌握模式與程序，有關資料做到人手一冊。各備課組集體備課，分工協(xié)作，完成本學期每堂課學生自學提綱與當堂訓練編寫任務。按照“先學后教，當堂訓練”的教學程序進行備課，要按照備課格式備課，備課可以手寫，也可以用電子稿。注意事項：用電子稿的教師上課必須要用打印稿，教后要有真實的教學反思，凡不符合“先學后教，當堂訓練”備課格式的電子稿一律視為無效教案。每堂“當堂訓練”十五分鐘測試題（可筆試，可口答），測試題必須是對課堂教學效果的檢測，檢測題要有層次性。（二）實驗班實驗階段實施時間：2010年5月12月實施目標：推進“先學后教，當堂訓練”課堂教學，基本達到對該課堂教學模式熟練駕馭，提高課堂教學效益。實施內容：領導小組的各負責人必須對組員進行多次跟蹤聽課，認真指導，并有詳細紀錄，聽課記錄和教案等相關資料要存檔。各備課組每月必須開一次階段性總結會議，依照模式對照，總結得失；學校教學模式改革領導小組每月召開一次匯報會，解決教學改革中的問題，為課堂改革保駕護航。各備課組要通力協(xié)作，摒棄偏見，對課堂模式改革不存疑慮，做到資源共享，努力改進自己的教學，提高課堂教學效率。在教學實施過程中，視學生學習情況，靈活掌握“先學與后教”全過程中的時間，但必須堅持學生以學為主的原則，不可偏廢“當堂訓練”的環(huán)節(jié)。本學期末，每個備課組應錄制一節(jié)“先學后教，當堂訓練”的精品課。各實驗教師在本學期末把自己20%的教學案例 （要有教學反思，要有精品意識）以電子稿形式上交教導處。注意事項：各備課組在負責人的帶領下，有計劃的實施改革，力戒盲目隨意。教師制定的自學目標必須做到三個明確：明確自學的內容與范圍，明確自學的方法，明確自學的要求。根據教學目標與學生實際，編制學生課堂自學提綱，提綱要有梯度，讓各層次的學生都有所得。嚴格控制時間，以學定教，以教導學。教師重在點撥，每堂課必須由三部分組成，即先學、后教、當堂訓練。先學，學生根據教師的展示目標與自學提綱進行獨立學習，獨立思考，完成相應的任務；后教，利用小組學習平臺，進行“兵”教“兵”，優(yōu)教差；對學習能力有些障礙的重點學生教師進行特別輔導；對于普遍性的問題教師可以集體講解；當堂訓練，是教師對課堂教學效果的檢測，必須是學生獨立完成。當然，運用這種模式時，要根據不同年級、不同學科、不同課型靈活地進行，有時可集中學、集中教、集中練，有時可分散學、分散教、分散練，有時可學一點、教一點、練一點。體現(xiàn)小班化教學優(yōu)點，課堂上基本解決學生一般性問題，做到“堂堂清，日日清，周周清”。（三）總結并全面推廣實施階段實施時間：2011年1月實施目標：總結本學期得失，創(chuàng)設符合我校實際的教學模式，全校各級各班多學科進行新模式教學改革。實施內容：期末，學校進行“先學后教，當堂訓練”課堂模式改革先進的評選活動；作為以后評優(yōu)選先的先決條件。各實驗教師期末上交“先學后教，當堂訓練”教學總結。各備課組對本學期“先學后教，當堂訓練”教學模式推進情況進行總結。學校教學模式改革領導小組對本學期總結，并明確后期教學改革方向。細化各階段的課堂教學改革成果，歸類分析，整理材料，積累素材，形成理論。開展實驗的班級及學科教師必須結合校情、學情實際，深鉆細研，不斷提高自己駕馭課堂教學的能力和水平，既避免盲目照搬，華而不實，又力戒借實驗改革之名，避實就虛，搞形式主義，努力使每節(jié)課“真實、樸實、踏實、高效”，確保實驗改革取得成功。四、領導小組組 長：張學奇副組長：李昌生組 員：李文慧 張國寧 柴智強 馬肖靜附件：“先學后教，當堂訓練”教學模式基本操作流程、目的及注意事項 城關小學聽（評）課記錄3.城關小學關于集體備課的基本要求4.城關小學關于作業(yè)的基本要求5.城關小學“新模式”課堂教學 “青藍工程”實施方案6.城關小學實驗班 “堂堂清、日日清、周周清”操作規(guī)程7.城關小學實驗班“堂堂清”實施方案8.城關小學“新模式”課堂教學語文教學流程9.城關小學“新模式”課堂教學數(shù)學教學流程10.城關小學“新模式”課堂教學班級小組管理評價細則11.城關小學“新模式”課堂教學實驗周活動安排表12.城關小學“新模式”課堂教學實驗班與對照班原始成績對照統(tǒng)計（圖）表附件1：“先學后教，當堂訓練”教學模式基本操作流程、目的及注意事項“先學后教，當堂訓練”不僅是一種課堂教學模式，更是一種教學理念、教學原則，旨在改變傳統(tǒng)的教學方式，提高學生學習能力，從而達到課堂教學高效的目的。它的基本操作流程是：提示課堂教學目標。（用時約1分鐘）【操作】通過課前制作好的投影或黑板讓學生看?！灸康摹孔寣W生從總體上知道本節(jié)課的學習任務和要求?！咀⒁恻c】要認真鉆研課標，準確地制定學習目標，既不降低也不拔高要求。該“會運用”的，就要能當堂運用，不能人為地降低到“知道”的要求上。要層次清楚，簡明扼要，不要太長。要引導學生認真看清楚要求。引導學生自學。（用時約2分鐘）【操作】課前制作好投影或小黑板，課上通過投影或小黑板讓學生看?！灸康摹孔寣W生知道自學什么，怎么學，用多長時間，應該達到什么要求，到時如何檢測等?！咀⒁恻c】自學指導要層次分明，讓學生看了之后，做到三個明確：明確自學內容。即讓學生知道學什么，有的教材內容單一，一般一次性自學；有的教材內容多，可視情況分幾次自學，但每次自學前都必須寫清楚自學的內容（或范圍）。明確自學方法。例如，看書，是邊看書邊操作，還是邊看書邊與同桌討論，解決疑難。明確自學后的要求。即用多長時間，應達到什么要求，到時如何檢測等。學生自學，教師巡視。（用時約58分鐘）【操作】學生自學，教師通過察言觀色，了解學生自學情況，端正學生學習態(tài)度?！灸康摹渴姑總€學生都能積極動腦，認真自學，挖掘每個學生的潛能?！咀⒁恻c】學生自學時，教師要加強督查，及時表揚自學速度快、效果好的學生，激勵他們更加認真地自學。重點巡視中下學生，可以給中下生說幾句悄悄話，幫助其端正自學態(tài)度，使他們也變得認真起來。既要面向全體，又應尊重個體，注意不能因為只關心一個學生或少數(shù)幾個學生，而放棄了督促大多數(shù)學生。檢查學生自學的效果。（用時約58分鐘）【操作】讓中下生尤其是后進生回答問題或板演。【目的】最大限度地暴露學生自學后存在的疑難問題?！咀⒁恻c】要解放思想，真正讓后進生做演示操作，千萬不得搞形式主義，叫尖子生演練，表面上正確率高，實質上掩蓋問題，不能最大限度地暴露自學后存在的疑難問題。要面向全體學生，后進生回答問題或板演時，要照顧全體同學，讓他們聆聽別人回答問題，隨時準備糾正錯誤，或布置他們做哪些練習等。教師要巡視，搜集座位上的同學有哪些錯誤，并及時分類，哪些屬于新知方面的，這是要解決的主要矛盾；哪些屬于舊知遺忘或粗心大意的，這是次要矛盾。把傾向性的錯誤用投影打出或黑板寫出，供評講時用。引導學生更正，指導學生運用。（用時約810分鐘）【操作】學生觀察板演，找錯誤或比較與自己做的方法、結果是否與板演相同；學生自由更正，讓他們各抒己見；引導學生討論，說出錯因及更正的道理；指導學生歸納，形成能力，以指導以后的運用?！灸康摹糠彩菍W生能解決的，就讓他們自己解決，真正找出哪些需要教師引導、點撥的問題；通過學生討論、教師點撥，使學生進一步加強對所學知識的理解，最終形成運用所學知識去分析問題和解決問題的能力。【注意點】學生更正后，教師要做到三個明確：明確教的內容。教的內容應該是學生自學后還不能掌握的地方，即自學中暴露出來的主要的疑難問題。對學生通過自學已經掌握的，堅決不教。明確教的方式?？梢圆捎谩氨瘫钡姆绞剑簿褪亲屚ㄟ^自學已經學會的學生去教那些還沒有學會的學生，其間學生之間可以相互質疑，討論，最后教師再引導、再補充。明確教的要求。教師不能就題講題、只找出答案，而是要引導學生尋找出規(guī)律，真正讓學生知其所以然。6、當堂訓練。（用時不少于15分鐘）【操作】布置課堂作業(yè)；督促學生獨立完成課堂作業(yè)；批改部分已完成的學生作業(yè)?！灸康摹客ㄟ^完成課堂作業(yè)，檢測每位學生是否都當堂達到了學習目標。【注意點】課堂作業(yè)的時間不少于15分鐘。課堂作業(yè)要典型、適度和適量。課堂作業(yè)要低起點，多層次，有必做題，有選做題，有時還有思考題。尤其是后進生的操作，要給予肯定，讓他們嘗試到成功的喜悅。要注意矯正學生的坐姿等學習習慣，培養(yǎng)他們的綜合素質附件2：城關小學“新模式”課堂教學聽（評）課記錄班級科目教者聽課時間項目要 點分值得分課題教 學 實 況及時評價教學目標明確、具體、適度，貼近學生實際學習能力、知識基礎5 教學程序獨立自學自學要求(細致明確)5自學習慣(積極主動)5學情把握（真實及時）5解決問題教得少（有的放矢）5教得好（解決問題）5教得活（舉一反三）5課堂測試時間15分鐘左右5內容（重在運用）5方式（獨立快速）5教師基本功教態(tài)親切自然、熱情大方5語言準確、簡練、普通話流利5板書正楷、言簡意賅、調理清楚5整 體 評 價課堂氣氛和諧自然、真實融洽5教學效果整體效果15后進生轉化10尖子生培養(yǎng)5總 分評課教師（簽名）附件3：城關小學關于集體備課的基本要求學校在每周星期四晚上安排一定的集體備課時間，同學科教師要在學期初熟悉、吃透教材內容及課程標準的總要求和學段要求，明確所教單元（或章節(jié)）在教材中所占地位的前提下，共同商討制定學期教學進度計劃，進行下周教學內容的探討，明確教學目標、教學重點、教學難點以及如何突破、合理分配授課時數(shù)，還要明確課件設計思路、各種作業(yè)布置以及如何上好復習課等，必須做到周前備課，為提高課堂教學效率做好前期的鋪墊工作。備課組長是學科的總負責人，集體備課前，每位教師先鉆研教材進行自備，寫出簡案，為集體備課交流做好準備；集體備課時，在備課組長的主持下，按課時由主講根據自己主備的情況逐環(huán)節(jié)進行詳細說明，其他老師適時進行討論補充，形成統(tǒng)一共識；集體備課后，主講教師根據大家的討論對備課稿進行再修改完善，負責寫成詳案，同時修改了前期制作的課件。主備教師輪流負責打印教案，并及時地和多媒體課件一并分發(fā)給相關老師共享。在前期實驗階段，以上工作主要由實驗教師完成。附件4：城關小學關于作業(yè)的基本要求一、總體原則作業(yè)內容設計要體現(xiàn)出層次性，能滿足全體學生自我發(fā)展的需要，培養(yǎng)“當堂完成作業(yè)”習慣，強化“當堂訓練”功能，減輕學生的負擔。二、作業(yè)設計作業(yè)題的設計應分為基本性作業(yè)、選擇性作業(yè)、超額性作業(yè)，基本性作業(yè)是指所設計的作業(yè)應只包含課標和教材所規(guī)定的學生應該掌握的最基本的知識和讓學生形成基本技能的內容；選擇性作業(yè)是指所設計的作業(yè)要在“基本性作業(yè)”基礎之上將難度提高到中等，即在學生學會最基本知識的基礎上，訓練學生運用學到的知識能解決相類似的有中等難度的問題，形成相應的能力；超額性作業(yè)的設計是建立在學生已經掌握了“基本性作業(yè)”和“選擇性作業(yè)”的基礎之上，即讓學生解決難問題，形成高能力。這幾種作業(yè)題的比例應該是：基本性作業(yè)：選擇性作業(yè)：超額性作業(yè)=7：2：1。作業(yè)的呈現(xiàn)可用投影或小黑板，也可以是紙質形式。三、作業(yè)完成作業(yè)訓練時，學困生只做基本性作業(yè)；中等生可以選做基本性作業(yè)，重點要完成選性作業(yè)；尖子生可以選做基本性作業(yè)和選擇性作業(yè)，重點要完成好超額性作業(yè)。四、作業(yè)批改1.要及時進行批改。對作業(yè)中錯誤處可用單斜線畫出，對有疑問之處可用“？”表示，對正確之處可以不做任何標記。把精力重點放在對學困生的面批和輔導上，對作業(yè)中的共性問題要重新引導學生學習，以保證高效益。2.要及時反饋和糾正作業(yè)中存在的問題。備課組長和包級領導要每周對相關組的各種作業(yè)抽查，教導處每月對全校作業(yè)進行全面抽查，期中和期末進行全面量化檢查，以保證作業(yè)不走過場，從而達到高質量。五、相關要求1.作業(yè)的目的性要強，內容要豐富，數(shù)量及難易程度要適中。2.凡留給學生的作業(yè)，教師均要會做，有代表性的題目必須先做，了解作業(yè)的深度和廣度，弄清訓練題的安排意圖、要求和容易出現(xiàn)的問題；語文、英語教師要經常寫“下水”文。3.教師要經常督促學生認真及時地完成作業(yè)，不論那個學科都要要求學生盡可能獨立完成，堅決杜絕作業(yè)過程中的抄襲現(xiàn)象。附件4：城關小學“新模式”課堂教學“青藍工程”實施方案一、人員安排語文組：指導教師：柴智強實驗教師：蘭靜寧 王春榮 靳曉娜 秦小友 梁兵兵數(shù)學組：指導教師：李文慧實驗教師：賈斌輝 蔡淑萍 柳乃光 張玉紅 袁寶權英語組：指導教師：馬肖靜實驗教師：何月明 穆強強二、工作按排： （一）指導教師工作：1、高度重視指導教師工作，認真總結自己在洋思中學所學、所感、所悟的教育理念實質，結合自己的教學實際科學有序的進行實踐，并不斷總結切合我校實際的工作經驗。2、認真組織學員教師學習洋思教學理念，尤其是“沒有教不好的學生”、“從最后一名學生抓起”、“日日清、月月清、周周清”、“學為主體，教為主導”等，讓教師在明確的教育理念指導下進行“新模式”課堂教學。3、組織學員教師學習自己的課堂教學。指導教師要勇于將自己的“新模式”課堂教學的理念模式通過示范課的真實形式，向學員教師進行展示，并以“現(xiàn)身說法”的方式讓學員教師身臨其境的領會“先學后教，當堂訓練”八字教學模式的實質。同時要讓學員教師大膽質疑，指導教師要通過實例，有理有據的為學員教師釋疑解惑，打消學員教師實踐“新模式”課堂中的心理障礙。4、從指導備課入手，是抓好課堂改革的關鍵。指導教師要以課件制作為模擬課堂教學的平臺，和學員教師共同研討“教學目標”、“自學要求”、“問題預設”、“習題設計”等方面設計，要從時間利用、學生實際、教師行為幾方面考慮每一教學環(huán)節(jié)設計的有效性，并指導學員教師在課堂中以課件為主線怎么樣展開教學活動。5、指導教師最少要連續(xù)指導一周的課堂教學，并跟蹤聽課堂，對自己所知道的教師要全程關注，詳細記錄每堂課的成功之處和不足，并及時的進行改進，促使課堂教學改革穩(wěn)步、快速提升。（二）實驗教師工作：1、學員教師要摒棄所有的心理疑慮，通過自學、校本培訓、指導教師的釋疑，改變自己的教學觀，靜心研究“新模式”課堂教學。2、認真研討指導教師的觀摩課，領會課堂教學的實質，并對自己疑惑的問題大膽提出，和指導教師交流，真正是自己明明白白、清清楚楚的領會課堂教學的每一環(huán)節(jié)，不盲目模仿，不故意作秀。3、要扎實有效的做好備課，尤其是課件制作。學員教師要在指導教師的指導下學會以課件為平臺，進行課堂教學的模擬實驗，反復推敲，認真琢磨，真正做到教學目標準確適度，教學要求細膩精到，問題預設全面準確，課堂練習科學適量。4、認真反思自己每堂課的教學效果，反思自己備課當中的各個環(huán)節(jié)、反思自己課堂中的言行舉止，反思課堂中學生的實際表現(xiàn)，寫好教學反思。5、在實踐中要體驗“先學后教，當堂訓練”八字模式的內涵。如何指導學生先學，如何把握學生的學情，又如何定位自己后教，教什么、怎么教的問題，以及課堂訓練習題設計是否能達到鞏固提高的目的，能否達到堂堂清，清不了又怎么辦的問題。6、不留課外作業(yè)7、根據自己上課的情況，每周寫出一篇課例，上交教導處。三、工作評價： （一）指導教師工作的評價表序號評 價 內 容分值得分1工作積極主動,以身作則102能解決課堂教學中的實際問題103深入學習洋思教學理論54不生搬硬套課堂教學模式55勇于提供示范課,大膽進行課堂改革56組織實驗教師認真?zhèn)湔n57跟蹤聽實驗教師的課58對實驗教師的課要每課一評59善于總結自己的教學實踐1010實驗資料收集及時齊全1011所指導的實驗教師能預期完成實驗任務1012所帶班級的成績在同級排名中在前列1013完成質量較高的課例3篇10總評（二）實驗教師工作的評價表序號評 價 內 容分值得分1認真學習洋思教學理念和模式102能主動與自己的的輔導教師隨時探討103不生搬硬套課堂教學模式54勇于提供示范課,大膽進行課堂改革55按“先學后教，當堂訓練”的模式進行認真?zhèn)湔n56積極主動的聽指導教師的課57對自己的每一堂課都進行認真細致的反思58善于總結自己的教學實踐59實驗資料收集及時齊全1010能在指導教師的指導下完成實驗任務1011所帶班級的成績在同級排名中在前列1012完成質量較高的課例5篇1013具備指導其他老師實驗的能力10總評城關小學實驗班“堂堂清、日日清、周周清”操作規(guī)程一、堂堂清所謂“堂堂清”，就是追求每堂課上每一位同學都當堂達到目標。即該會背誦的都當堂會背了；該掌握的都當堂掌握了；該會運用的，也都能當堂運用了?！静僮鳌孔屚瑢W們象考試那樣獨立完成達標檢測題（即當堂獨立完成課堂作業(yè)）?！九袆e標準】若全班每個同學都做對了課堂作業(yè)中的必做題，則每個人都做到了“堂堂清”。若有個別同學完成課堂作業(yè)中的必做題時做錯了，則這些個別的同學沒有做到“堂堂清”?！咀⒁恻c】課堂作業(yè)必須分層次。有必做題，有選做題，甚至還有思考題。必做題是達到課程標準要求的基本題，是每個學生必須要當堂完成的；選做題或思考題可以是兩方面的，有時是增加訓練的量，例如必做題是四道題，學有余力的學生再多做兩道題，這樣至少可以鍛煉學生的解題速度；有時是增加訓練的難度，這樣可以避免尖子生“吃不飽”的現(xiàn)象，這種課堂作業(yè)滿足了不同層次的學生的需要，使學生都有提高。每節(jié)課學生的好差不是固定不變的，有時平常認為比較差的學生由于某些原因，例如老師的鼓勵，班主任剛找過他談話，或者家長來跟他談過心等，導致他這節(jié)課上學得認真、積極動腦，使這節(jié)課的效果很好，必做題很快做完了，而且還是對的，他們也應該是這節(jié)課的尖子生，因此，不是固定哪些人只做必做題，哪些人既做必做題，又做選做題，而是只要做完必做題時還有時間剩余，就視這些學生為學有余力的學生，并鼓勵學生做選做題，甚至做思考題。課堂上一定要留足課堂作業(yè)的時間，完成課堂作業(yè)的時間不少于15分鐘。完成達標檢測時，要求學生象競賽、考試那樣獨立完成，老師不輔導，同學之間不得討論，不得抄襲。教師要認真巡視，尤其關注后進學生達標情況，若發(fā)現(xiàn)學生做錯了，教師要記在心中，課后主動找來“開小灶”。老師要盡可能當堂批改已完成了的學生的作業(yè)。抓好“堂堂清”要成為每個老師在每節(jié)課上的自覺行動。抓好“堂堂清”貴在堅持，每節(jié)課都這么做，學生知道了每節(jié)課下課前都要交作業(yè)，使學生自覺養(yǎng)成“堂堂清”的習慣。在“堂堂清、日日清、周周清”中，最重要的是“堂堂清”，它是第一道防線，好像工廠里要抓產品合格，首先要抓每個零件合格一樣。只有每堂課每個同學所學的新知識都掌握了，“日日清、周周清”才有可靠的保障。否則，課上留下一大堆問題，課后再怎么努力，教師再怎么去補課，也沒有課堂的效果好，何況時間、精力也感到不夠用，若“堂堂清”清不了，則“日日清”就難以堅持，“周周清”也成為一句空話。二、日日清所謂“日日清”，就是追求今日事今日畢。即各科當天的問題都不拖到第二天去?！静僮鳌扛鶕骺普n堂達標檢測的情況，任課教師主動找那些沒有做到“堂堂清”的同學，幫助他們解決疑難問題，確保每個同學當天的問題當天都能解決，不把問題拖到第二天?！九袆e標準】若最后進的幾個同學，當天學習的內容都會了，就說明做到了“日日清”。【注意點】課堂上已經批改了一部分同學們的作業(yè)，課后要及時批改其他同學的作業(yè)。如發(fā)現(xiàn)有錯誤，應及時找有關同學訂正。訂正課堂作業(yè)時，應盡可能引導同學們自己分析、找出錯誤的原因，并出若干道類似的習題讓其練習，直到熟練為止，力求使同學們做到錯了一題，會了一類。引導同學們針對自己的錯誤，自己出類似題，自己“清”；引導同桌的同學互相提問，互相“清”；鼓勵好的同學幫助其他同學“清”；老師還可以組織小組與小組對調“清”。老師要有耐心，對昨天不會的問題還要再讓同學們回答，防止同學們遺忘，也就是要抓反復。教會學生過“電影”，特別背是單詞、概念、定理、公式、方法等，可以引導同學們利用點滴時間在腦中回憶，例如走路的時候，晚上上床睡覺還沒有睡著的時候，早晨起床穿衣、刷牙的時候，對不熟的地方多回憶，養(yǎng)成習慣后，不僅記得牢靠，而且可以節(jié)約不少時間。在“堂堂清”、“日日清”、“周周清”中，最重要的是“堂堂清”，其次重要的就是“日日清”，它是第二道防線，好象工廠檢驗產品合格前，抓組裝的部件是否合格一樣。對課堂上沒有做到“堂堂清”的少數(shù)同學，首先要發(fā)動班上的尖子生幫助后進生“清”，他們互幫互學，互督互查，毫不馬虎，一次“清”不了，兩次、三次。這樣，不僅解決了后進生的問題，又使尖子生理解更加深刻，同時教師要及時引導，幫助他們解決疑難，絕對不把問題拖到第二天，否則，陰天馱稻草，越馱越重，壓積的問題多了，給“周周清”帶來難度。三、周周清所謂“周周清”，就是追求每周末所有同學，都能將本周所學的內容一一過關?！静僮鳌拷M織同學之間對調驗收。將尖子生與本班的后進生一一對應，一個尖子生驗收一個后進生，后進生將課本給尖子生，如先驗收概念，由老師報什么相反數(shù)，后進生就在尖子生的耳朵旁邊用不大不小的聲音說什么什么是小數(shù)的性質，聲音大了不行，別人會聽到，聲音小了尖子生聽不見就算錯，也不行。如果口答對了就拉倒，如果口答錯了就在后進生的課本上打一個“？”號，再報下一個，將這一周所學的概念全過關，統(tǒng)計對幾條錯幾條，填好驗收表，再用同樣的方法將課本上本周學的例題、練習、習題一一過關，并統(tǒng)計填好驗收表。任課老師復驗。同學之間對調驗收后，任課老師對當時“清”不了的同學，及時找來，先弄清問題在那里，把他們的課本拿來，找出“？”，然后由任課老師幫助補一補，直到會了為止。【判別標準】若后進生對本周所學內容的基礎知識，包括課本上的概念、例題、練習、習題都能一一口答，就說明做到了“周周清”?！咀⒁恻c】“周周清”不需要出試卷。否則，會變成每周一考，增加負擔?！爸苤芮濉睉撌菍⒈局芩鶎W課本上的基礎知識一一口答。不利于口答的或復雜的習題不作驗收題。不能依賴于“周周清”，平常要引導同學們自覺做到“堂堂清”、“日日清”，長期這樣做使學生養(yǎng)成了習慣，形成良性循環(huán)，使同學們容易達到“周周清”，也減少了“周周清”的內容。老師要有耐心，一方面教育他們今后要提高信心，不是腦子笨而是平時努力不夠，要求平常做到“堂堂清”、“日日清”，另一方面對后進生要舍得花功夫，要針對地輔導，幫住他們解決問題。老師要抓反復，尤其后進生容易遺忘，因此，對前天已會了的還要再復習，要用壘寶塔的方式復驗?！爸苤芮濉币埠苤匾?，這是第三道防線，好象工廠每個產品出廠前發(fā)合格證一樣，若有問題要找出原因，直至合格。周末將極個別“清”不了的學生留下來，利用雙休日時間幫助后進生有針對性地補，并教育學生今后要力求做到“堂堂清”和“日日清”。學校教務處對各班驗收的情況進行抽查，形成制度，學生形成習慣，每次驗收都一絲不茍，從不馬虎，把“周周清”落到實處，真正使每個學生對課本的基本要求達到百分之百的過關?？傊疤锰们?、日日清、周周清”是一個既定的目標，學生、教師甚至家長都感到了責任，于是，從每周星期一開始就鉚足了勁，朝著這個目標努力。也許第一個周能留到幾個學生，但同學們養(yǎng)成了“堂堂清”的習慣，每堂課的各個環(huán)節(jié)都積極動腦，學習自覺。城關小學實驗班“堂堂清”實施方案在“堂堂清、日日清、周周清”中，最重要的是“堂堂清”，它是“三清”的基礎。為進一步抓好“堂堂清”工作，現(xiàn)制定“堂堂清”的具體實施辦法。一、學校領導小組及職責組長：李昌生，負責宏觀調控和監(jiān)督執(zhí)行、成果驗收工作；副組長：李文慧、張國寧，負責具體指導和檢查協(xié)調工作，并對此項工作做具體安排；組員：李文慧、張國寧、柴智強、馬肖靜及各年級組長，負責具體落實此項工作，協(xié)助實驗教師具體實施。二、“堂堂清”適用學科范圍語文、數(shù)學、英語。三、“堂堂清”的標準以必做題檢測本節(jié)課應知應會目標的達標情況，在當堂課組織的教學效果檢測中，若90%以上的學生做對了課堂作業(yè)中的必做題（以40人的班級為例，全對的學生36人以上；以50人的班級為例，全對的學生45人以上），則視為教師該課基本達到了“堂堂清”的要求。四、“堂堂清”相關人員的責任和要求1實驗教師負責任教學科的“堂堂清”標準和要求的貫徹落實，保障每堂課教學效果檢測中應知應會的知識技能的達標率。在“堂堂清”教學工作中具體做到“四清”：備清：備課時，深入鉆研教材，明晰并制定每堂課的教學目標任務，選擇適當?shù)慕虒W行為及教學組織形式，精心設計練習和當堂檢測的作業(yè)。教清：圍繞教學目標，采用有效的策略，引導學生積極主動地參與學習過程，最大限度地發(fā)揮教學效益，保證教學目標的順利完成。練清：組織有效的不少于15分鐘的練習，當堂完成所設計的作業(yè)，及時反饋所學知識的掌握情況。補清：對當堂課個別未達標的學生，及時輔導，并于當天適當時段對達標情況予以落實。未達標的學生名單要記錄在課時教案的“教學反思”一欄中。教導處通過檢查教師教案，調研“四清”的落實情況，凡在教案中不能體現(xiàn)“四清”要求的，則視為不合格教案。2教學校長及業(yè)務領導指導、檢測和考核教師“堂堂清”落實情況，確保“堂堂清”工作在學校有效組織實施。在具體工作中做到“三個到位”：指導到位：指導教師把握好課堂教學目標，關注教師教學過程及教學任務的完成情況，督促幫助教師落實好“堂堂清”。檢測到位：檢測和考核教師“堂堂清”落實情況。通過隨機聽課，對實驗教師進行課堂教學效果檢測。考核到位：及時進行周測試和月檢測質量分析。城關小學“新模式”課堂教學語文教學流程一、基本程序1、出示課堂教學目標（約1分鐘）學習目標要準確具體、層次清楚、簡明扼要，不要太長太大太空。教師要根據課程標準和單元教學要求，在準確把握教材的基礎上，根據學生的學習現(xiàn)狀確立教學目標。教學目標可通過投影或小黑板出示給學生。讓學生從總體上知道本節(jié)課的學習任務和要求，從而激發(fā)學生的學習動機，調動學生學習的積極性，促進學生在以后的各個環(huán)節(jié)里主動地圍繞目標進行探究學習。2、指導學生整體感知課文（約5分鐘）讓學生自學課文，在朗讀過程中發(fā)現(xiàn)問題及時進行糾正，重點詞語在黑板上訂正，其他同學也可即時評價。通過初讀課文，解決了生字詞，掃清了學生的閱讀障礙，學生對文章內容有了大致的了解。在課堂上一篇文章至少要讀三遍，形式靈活多樣，注重引導學生在讀中理解、在讀中感悟。3、指導學生自學（約2分鐘）教師根據教學目標往往把學習內容分成2-3個自學模塊。依次出示自學指導，自學指導要明確自學內容和方法，即讓學生知道學什么，怎樣學。規(guī)定學習時間和要求，在內容上由淺入深，層層深入。尤其是課后的思考題。由于有了時間的限制，加上老師對后進生的格外關注，學生都能緊張地進行學習。每一節(jié)課都堅持讓學生自學的結果，就是學生不但掌握了恰當?shù)淖詫W方法，提高了自學能力，而且養(yǎng)成了良好的自學習慣。4、學生自學，教師巡視（約5-8分鐘）學生根據自學指導，通過反復讀書、查閱相關工具書等，對問題進行分析、歸納和總結。在經過獨立學習之后，還有解決不了的問題，可與同學討論或請教老師。教師則通過巡視觀察，了解學生自學的情況，及時表揚自學速度快，效果好的學生，激勵他們更加認真地學習；對態(tài)度不太認真的中差學生，要重點關注，甚至可以說幾句悄悄話，幫助其端正自學態(tài)度，使他們變得認真起來。在學生自學期間，教師不要在黑板上書寫，或從事其它與教學無關的事情，以免分散學生的注意力。5、檢查學生自學的效果（約8-10分鐘）時下很多課堂都成為少數(shù)優(yōu)秀生展示的舞臺，而這種表面上沒有問題的課堂恰恰是我們教學中存在的最大的問題。先是是中差生，尤其是后進生，他們在回答問題或板演時可以最大限度地暴露學生自學中存在的疑難問題。教師所要做的首先是分清楚哪些是個別問題，哪些是普遍問題，個別問題可在學生學習過程中或課下個別解決，普遍問題才是教師需要指導的重點。其次教師要在學生總結時進行恰當?shù)貑l(fā)和點撥，提高學生思維的深度和廣度。教師點撥的語言要精煉，學生講清楚的教師決不重復，學生表述不完整的也是先采用“兵練兵”的方式，讓會的學生講，如學生講對了，教師點點頭，表示肯定，不必重復；講得不完整、達不到深度的，教師才做適當?shù)难a充，但都是點到為止，不任意發(fā)揮，不高談闊論。教師對問題的總結也是畫龍點睛，短小精悍。在這里，你可以時時刻刻感受到時間就是知識，時間就是能力。洋思課堂上最突出的特點就是大容量、快節(jié)奏和高效率。6、當堂訓練（不少于15分鐘）語文課的當堂訓練非常靈活，關注學生聽、說、讀、寫、思各種能力的培養(yǎng)，是對課文學習的深化鞏固或拓展延伸。有時是對課文的續(xù)寫、縮寫和仿寫，有時是展開想像說一段話，有時是結合課文談體會或展開辨論，有時是進行拓展性閱讀或研究性學習學生要當堂完成任務，并當堂展示，教師給予鼓勵性評價。當堂訓練是檢測每位學生是否都當堂達到學習目的的有效措施，通過及時反饋信息，做到了“堂堂清”。對于完不成任務的學生，課后要主動找來“開小灶”，也就做到了“日日清”。這樣即提高了學生學習的效率，又減輕了學生的課外負擔。課后學生輕松了，就有時間多讀書，只有大量的閱讀才能真正提高他們的語文素養(yǎng)。（三）實施策略1、抓好教學的幾個關鍵環(huán)節(jié)。要學習洋思人務實的工作作風，做事不追求形式，不講求花架子，實事求是，根據課堂中出現(xiàn)的實際問題確定教學方針和策略。重點在備課、上課、作業(yè)布置和批改、后進生輔導、考試等幾個關鍵教學環(huán)節(jié)上下功夫。2、提高集體備課的效率。備好課是上好課的前提，教師能否在備課中吃透教材、確立科學的教學目標、選擇恰當?shù)慕虒W方法等決定了教師能否在課堂上組織學生高效地學習、及時幫助學生解決在學習過程中遇到的各種問題，并圓滿完成教學任務。備課組長要在一周前布置備課篇目（每次2篇），備課時由備課組長主持，先作教材分析，確定課時數(shù)，然后定課時學習目標、學習步驟與方法以及課堂訓練等。每位教師都應積極地發(fā)言，在充分討論的基礎上達成共識。每位教師在集體備課后要寫出自己上課的教案，經備課組長批準后方可上課，凡是沒有體現(xiàn)以學為主的教案，一律視為不合格教案，必須推倒重備。3、采用科學細致的教學評價。洋思在教學評價中最重要的方式就是采取“三清”政策，所謂“三清”，即“堂堂清、日日清、周周清”，基本原則是每一個學生每一堂課都不留下障礙。學習小組成員每天對堂堂清不了的學生一一助其過關；周五由教導主任、教研組長當驗收組長、任課教師和班上尖子當驗收員，班與班對調進行驗收。清不了的內容，由任課教師利用雙休日幫助落實補救措施，再接受驗收。另一種有效的評價手段就是考試，要從提高教學質量的目的出發(fā)，改進考試方式，控制考試頻率，講究考試效果。嚴格按照課程標準和教材命題，不出偏題怪題，注意代表性，強調覆蓋面，以盡量反饋出學生掌握知識的情況，暴露出教學中存在的問題?？荚囈院螅y(tǒng)計試卷中各項錯誤率，寫出質量分析報告，召開質量分析會議，針對學生在考試中出現(xiàn)的問題，分析課堂教學的弱點，指定改進措施，從而使教學質量不斷提高。4、加強課外閱讀。閱讀是提高學生語文素養(yǎng)的最重要的途徑。僅憑課本上的幾十篇課文遠遠不能滿足學生語文學習的需求。學生每周至少要有2節(jié)閱讀課，課下每天還應有半小時的自由閱讀。只有有了豐富的積累，學生的視野才不會被校園的高墻所束縛，他們的談吐才會流暢和生動，見解才會深刻而獨到。二、現(xiàn)代文新授課,教學流程1.一般過程（1）導題，板題：同學們，今天我們一道來學習課文（板書：）。（2）示標：本節(jié)課的學習目標是（投影顯示）：學習目標：；。這個目標的實現(xiàn)，全靠大家自學。（3）一讀課文，掃除生字詞，初步了解課文內容：下面請同學們輪流朗讀課文，其他同學認真聽，及時指出并更正讀錯的字音。（學生讀文，老師及時板書生字詞、標注讀音）（4）二讀課文，投影顯示“自學指導（一）”：下面請同學們按照“自學指導（一）”的要求認真自學（學生按照“自學指導（一）”的要求進行自學）。（5）三讀課文，投影顯示“自學指導（二）”：下面請同學們按照“自學指導（二）”的要求認真自學（學生按照“自學指導（二）”的要求進行自學）。（6）四讀課文，學生研討（包括解題、文章主題、寫作特點等方面）（7）布置課堂作業(yè)：做與課文相類似的語段分析，或對文章中人物、事情、思想、寫法的評價，或運用文章的寫作方法寫一個片段。（8）課外作業(yè)：閱讀課外書籍，寫札記、日記、辦班報等實踐性作業(yè)。2.注意點所有教學必須按文體特征確定教學目標，設計自學指導題，教學中，既要體現(xiàn)文體的共性特征，又要體現(xiàn)不同年級段、不同文體的個性特征。三、文言文教學課（1）導題，板題：同學們，今天我們一道來學習課文（板書：）。（2）示標：本節(jié)課的學習目標是（投影顯示）：學習目標：；。這個目標的實現(xiàn)，全靠大家自學。（3）一讀課文，掃除生字詞，初步了解課文內容：下面請同學們輪流朗讀課文，其他同學認真聽，及時指出并更正讀錯的字音。（學生讀文，老師及時板書正確字音）（4）二讀課文，投影顯示“自學指導（一）”：下面請同學們按照“自學指導（一）”的要求認真自學（學生對照課文下注釋自讀課文，試講課文）。（5）三讀課文，投影顯示“自學指導（二）”：下面請同學們按照“自學指導（二）”的要求認真自學（學生在正確翻譯課文的基礎上，自己獨立思考、理解課文的主題與寫法）。（6）四讀課文，表情朗讀、背誦課文。同樣，文言文教學的學習目標也必須因所在年級段、所在單元位置、所在班級而體現(xiàn)出個性特征，教學中也必須充分體現(xiàn)循序漸進、逐步深入的原則。四、復習課復習課不是以“篇”為單位，而是以一類一類文章為單位，一項一項地復習。如復習一學期所學的說明文課文時，要就各篇說明文中對象的說明、特征、說明的順序和方法、語言的準確性等問題綜合分析逐項研討并學習運用。五、閱讀課為了進一步擴大學生的閱讀量，拓展學生的閱讀面，加深所學知識的理解掌握并逐步形成能力，各年級各班每周都拿出一節(jié)語文課，讓學生進閱覽室閱讀與課文相類似的文章，并指導學生寫好讀書札記。其基本過程：（1）根據本單元教學目標和要求，教師備好課，自己到閱覽室查找與課文相類似的文章若干篇，復印放在閱覽室；（2）布置學生到閱覽室閱讀的任務；（3）學生自由閱讀復印的文章，自由到書架上選取與課文相類似的文章閱讀，并獨立思考，寫好札記；老師巡視、監(jiān)督，決不插話；（4）課后，老師檢查學生寫的讀書札記，并略加評點。六、作文課作文是語文讀課的延續(xù)，要求學生把所學習到的寫作方法運用到作文中去，努力提高學生的寫作水平。其教學過程一般為：（1）語文講讀課布置學生運用從課文中學習到的寫作知識，自選材料，自由命題（有時也可教師命題），練習寫作；（2）教師巡視，發(fā)現(xiàn)傾向問題，引導大家討論解決，再引導學生相互修改，最后謄寫到本子上（一般為一節(jié)課），交老師批閱。城關小學“新模式”課堂教學數(shù)學教學流程洋思教學模式之所以受到教育界的極大關注，就是因為這種教學模式在一定程度上符合了課程標準的要求。數(shù)學課程標準強調：人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展.這些教育理念在洋思教學模式中都能夠得到較好的體現(xiàn)，為我們的教學改革提供了可以借鑒的寶貴經驗。一、要面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。教學設計要符合學生的生理和心理特點，力求滿足不同類型和不同層次學生的需求，使每個學生的身心得到健康的發(fā)展。要深刻理解、體驗洋思教學模式所倡導的“沒有教不好的學生”這一教學理念的內涵。二、要關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性，把數(shù)學教學和情感教育有機結合起來，特別關注性格內向或學習有困難的學生。三、要加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎?！跋葘W后教”既是一種教學模式，也是一種學習策略。學生可以充分體驗和實踐自主學習、探究學習、合作學習、自我評價這些學習活動，從而學會學習，形成適合自己的、科學有效的學習策略。四、要注意和我們自己的教學實踐相結合。洋思教學模式的成功，在很大程度上是基于洋思的管理模式。學洋思必須首先要注意我們的教學管理模式，還要注意我們在教學設施、教學環(huán)境、教師隊伍、學生素質以及使用的教材等各方面的情況。五、要進一步學習課程標準，要更加全面、嚴格地執(zhí)行課程標準。我們的教學決不是為了應試！正確理解“每堂課都象考試那樣”的真正含義，它強調的是學習的高效率，而不是推崇“考”這一教師的“法寶”。六、數(shù)學課程標準指出，“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式”，我們學習洋思教學模式必須牢記數(shù)學課程改革的大方向?！爱斕糜柧殹辈荒苓^多地注重知識訓練，“堂堂清、日日清、周周清、月月清”也不能局限于清知識。我們要把教會學生牢固掌握數(shù)學知識和培養(yǎng)學生能力有機地結合起來。七、 “利用現(xiàn)代教育技術，拓寬學生學習和運用數(shù)學的渠道”，這也是數(shù)學課程標準提出的教學建議。八、要有創(chuàng)新意識，我們反對“拿來主義”。我們要遵照課程標準的要求去學習洋思模式，我們要結合自己長期以來在教學實踐中積累起來的寶貴經驗去學習洋思模式?，F(xiàn)將洋思中學在數(shù)學學科教學中使用該模式的情況介紹如下，供大家參考：一、教學模式在“例題型”課中的應用這類課以例題為主要學習內容，重點是運用概念、定義、法則、定理等解決問題。這類課一般采用“一學一教，當堂訓練”的形式進行教學。具體教學程序及要求如下：（1）揭示學習目標（約1分鐘）目的使學生明確本節(jié)課的學習任務及所要達到的要求。步驟板書課題；投影學習目標。注意點目標要準確，例題型課的學習目標不只是獲得知識，而且更要突出能力，一般為“會運用”、“能熟練運用”，即要求學生能運用學過的知識和方法來分析、解決相應的問題。（2）指導學生自學。（約2分鐘）目的使學生明確：自學的內容：看課本上第幾頁到第幾頁的內容；自學的時間：約5-8分鐘；自學的方法：邊看書邊思考，研究例題的解題步驟和解題思路，同時探索有無其他解法；審視與例題類似的習題，明確解題思路，進行自我檢測。步驟投影自學指導；學生看自學指導。注意點在設計思考題時，著重考慮如何引導學生自學例題，思考題要能啟發(fā)學生歸納有關步驟，理解有關思想方法，或者啟發(fā)學生小結注意點等。投影內容要包含三層意思，讓學生看了后做到三個明確，即明確自學內容，明確自學方法，明確自學要求。（3）先學。a.學生看例題（約5-8分鐘）。目的通過學生自學