中段考試專題總結(jié)會物理老師發(fā)言稿

中段考試專題總結(jié)會物理老師發(fā)言稿經(jīng)過半個多學期的初三教學，我的兩個優(yōu)班三、三班都有一定進步，尤其是三班的進步較大，初三分班時三班有28人不及格，較差的有文日紅、李欣、何文清、唐倩勤等等，他們的成績分別是28分、31分、35分、35分，經(jīng)過一段時間的學習，期中考試成績分別是72、73、77、74分。所有的學生都有較大的進步。這次考試三有兩個不及格。這個班原來優(yōu)生很少，但在這次考試中有8人上了90分以上，三班的進步使我感受很深，我想主要有以下幾點：一、重視物理課中的德育滲透后進生對自己學習沒有信心，不抱希望，因此，學習總處于落后狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)后進生之所以學習成績差，大多數(shù)并非是智力因素，而是非智力的因素起決定作用。剛接三班時，他們對我是陌生的，而我也想把最好的印象留給他們。課堂上我總是適時地教育學生，從身邊的人、身邊的事說起，鼓勵學生自信、自強、發(fā)憤讀書。我給他們講自己、講女兒、交流學習方法，讓他們感到我會把他們當成自己的孩子教 ，他們也一定會成為一個優(yōu)秀的學生。開始上的幾節(jié)課，學生不習慣、聽不懂。為此班主任梁偉然僅一個星期就找過我?guī)状?，學生也找我說聽不懂。這使我感到學生重視學習、重視物理，這個班是一個有希望的班，這也使我信心百倍地想把這個班教好。于是我分別根據(jù)他們的特征以及性格等方面的優(yōu)勢，形成對他們的期望，教學中我常告訴他們老師對你抱有“大有前途”的希望并通過了各種形勢的強化、提高等影響他們、暗示他們，使他們產(chǎn)生自我期望，從而促使了學生的積極性、自信心。常用“你能行”、“沒問題”等語言去鼓勵他們，時時處處引導他們樹立起向上的信心，實施成功教育，變“要我學”為“我要學”。實踐證明，良好的班風是取得好成績的關(guān)鍵。二、Ji情使學生更關(guān)注課堂教學記得一次校會上藍翠芳主任說過“課堂教學要捉住學生的眼睛”,我深有同感。三班的進步較大，這應(yīng)該是一個重要的原因。上好一節(jié)課首先要有一個好的心境，我喜歡三班的學生，所以講課中我做到精神飽滿，情感豐富，精力充沛，聲情并茂，師生雙方的積極投入，我常常感到我們的思維在同一個旋律上震動。為了“捉住學生的眼睛” 并不是一件容易的事。為此我的做法是認真的備課和上課，以我講課的“風度”來吸引學生。我用Ji情引導學生 捕捉信息和反饋信息，對于每一節(jié)課我講課時完全拋開講稿，眼睛不離開學生，我的感覺是學生從我的眼神中感覺到了一種Ji勵，關(guān)心，慈愛、又是嚴厲、管理和監(jiān)督。同時我也從學生的表情和眼神去體會他們的感覺。從學生的眼神及面部表情的變化中看出教學效果，調(diào)節(jié)教學速度，這要比直接問“你聽懂了嗎？”“還有什么問題”，效果更好。我的感受是讓一個又一個的新穎的表現(xiàn)形式去深深地吸引著學生的注意，Ji發(fā)了學生的學習興趣，就提高了教學成果。三、不斷反思，不斷改變教學方法，提高教學質(zhì)量教學中我也經(jīng)常埋怨現(xiàn)在的學生能力低下、素質(zhì)低下，每一次測驗不該錯的又錯了，就想去批評他們。但轉(zhuǎn)念一想經(jīng)過反思很多時候我還是控制了自己。我想我要面對現(xiàn)實，更應(yīng)關(guān)注他們的心理，知識水平，講課要兼顧學生的知識和智 力水平。例如什么樣的問題用什么樣的語言表達更能讓學生接受、讓問題深入淺出是講好課的關(guān)鍵，這對我的備課也提出了更高的要求。我一直調(diào)整著自己的教學，做到不急不快，因施材施教，盡力對物理學習較好的學生提出信息量較多、難度較大的問題，以滿足他們的思維活動量；對學習較差的同學多問一些難度較小，信息量較小，清晰度高的問題。并經(jīng)常創(chuàng)設(shè)積極思維的情景，鼓勵學生思考，清除他們思維上的惰性和心理上的障礙。我也深感對每天進行著的、習以為常的教育教學活動，有必