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加減混合教案范文 教學(xué)目標(biāo) （一）掌握不帶小括號(hào)或帶小括號(hào)的加減兩步式題的運(yùn)算順序 （二）用豎式正確計(jì)算加減混合兩步式題，提高計(jì)算能力 （三）培養(yǎng)觀察、比較、分析能力，養(yǎng)成認(rèn)真審題、書寫工整和格式規(guī)范的良好習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握用豎式計(jì)算加減混合兩步式題 難點(diǎn)：用豎式計(jì)算帶小括號(hào)的加減混合兩步式題 教學(xué)過程設(shè)計(jì) （一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1板演 262538=701826= 指名兩人到前面板演，要求學(xué)生用豎式計(jì)算，并用簡(jiǎn)便方法書寫 2口算 其余學(xué)生口算，要求學(xué)生說出口算過程復(fù)習(xí)加減混合運(yùn)算順序 12820=50306=42830= 78406=52（128）=70（188）= 訂正板演，由學(xué)生講解計(jì)算過程 （二）學(xué)習(xí)新知 1復(fù)習(xí)訂正后，教師用簡(jiǎn)練的語言引出新課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用豎式計(jì)算連加、連減兩步式題老師這里有一道題，看看同學(xué)們會(huì)做嗎 出示例3682951= 啟發(fā)提問： （1）這道題都有什么運(yùn)算符號(hào)？應(yīng)該先算什么，再算什么？ （2）用豎式怎樣計(jì)算？ 學(xué)生動(dòng)筆在小黑板上試算，教師行間巡視，找出幾種有代表性的做法，可能有以下幾種情況，先出示正確的做法即： 再出示學(xué)生中可能出現(xiàn)的兩種情況，由學(xué)生判斷有沒有錯(cuò)，錯(cuò)在哪里 第一種雖然最后得數(shù)是一樣的，但是在計(jì)算過程當(dāng)中是有錯(cuò)誤的，第一步忘了退位，第二步忘了進(jìn)位第二種抄錯(cuò)了運(yùn)算符號(hào)導(dǎo)致最后結(jié)果是錯(cuò)誤的 小結(jié)性提問： （1）加減混合兩步式題的運(yùn)算順序是怎樣的？ （2）用豎式計(jì)算加減混合兩步式題應(yīng)注意什么？ 在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上，由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算“做一做”的兩道題 （1）562430=（2）673439= 指名學(xué)生講解計(jì)算過程，對(duì)第（1）題的第二步能自覺用口算算得正確的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng) 2出示例472（4716）= 啟發(fā)性提問： （1）這道題有什么特點(diǎn)？應(yīng)該先算什么，再算什么？ （2）這道題有簡(jiǎn)便的書寫格式嗎？大家試試看 由學(xué)生在小黑板上試做，教師行間巡視，找出有代表性的做法，教師先出示正確做法 重點(diǎn)討論有沒有簡(jiǎn)便寫法，出示學(xué)生可能出現(xiàn)的下面情況有沒有錯(cuò)誤，錯(cuò)在哪里？ 第一步是正確的，第二步的被減數(shù)和減數(shù)填倒了，63減去72是不夠減的因此，像這樣的題，只能列兩個(gè)豎式，沒有簡(jiǎn)便寫法 獨(dú)立計(jì)算“做一做”中的兩道題 （1）32（5546）=（2）76（1342）= 訂正時(shí)，提問： （1）第（1）題有簡(jiǎn)便寫法嗎？為什么可以寫成 （三）鞏固反饋 1基本練習(xí) 可在書上填數(shù) 2對(duì)比練習(xí) （1）用豎式計(jì)算下面兩題 81524870（2335） 在課堂練習(xí)本上做，做完后，指名學(xué)生說一說在運(yùn)算順序上有什么不同 （2）口算下面各題 553085639 42（834）81770 35（106）74（806） 由學(xué)生直接在書上填得數(shù) 3判斷下面計(jì)算是否正確，把不對(duì)的改正過來 第（1）題錯(cuò)，第（2）題對(duì)，遇到小括號(hào)前面是加號(hào)，可以用簡(jiǎn)便寫法 4課后練習(xí) 練習(xí)一第5題和第9題 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明 本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了口算加減混合式題（不帶小括號(hào)和帶小括號(hào)的）及用豎式計(jì)算連加、連減兩步式題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的 用豎式計(jì)算不帶括號(hào)的加減混合式題，學(xué)生不會(huì)有什么困難因此，采用由學(xué)生試算，發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算中的錯(cuò)誤及時(shí)予以糾正的方法，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算中的良好習(xí)慣但對(duì)有括號(hào)的加減混合式題，有的沒有簡(jiǎn)便寫法，有的有簡(jiǎn)便寫法，這對(duì)學(xué)生來說，掌握起來比較困難為了突破這一難點(diǎn)，教學(xué)例4時(shí)，先放手讓學(xué)生試做，根據(jù)學(xué)生試做中存在的問題，采用集中討論的方法，這道題可以不可以把兩個(gè)豎式連在一起寫，這道題有沒有簡(jiǎn)便寫法，使學(xué)生初步理解因?yàn)楸粶p數(shù)和減數(shù)不能交換位置，所以這道題沒有簡(jiǎn)便寫法緊接著安排“做一做”的兩道題，其中第（1）題由于兩個(gè)加數(shù)可以交換位置，因此有簡(jiǎn)便寫法通過對(duì)比，使學(xué)