西師大版2019-2020學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷B卷.docVIP

西師大版2019-2020學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷B卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 選擇題 (共2題；共4分)1. （2分）（2015廣東韶關(guān)）下列加下劃線成語(yǔ)運(yùn)用不正確的是（ ）。A . 某些小報(bào)專愛(ài)斷章取義 ， 歪曲別人談話的內(nèi)容，以制造假新聞。B . 我們街舞隊(duì)的實(shí)力比對(duì)方略勝一籌 ， 所以在比賽占有優(yōu)勢(shì)。C . 這些劫徒竟然在眾目睽睽之下?lián)寠Z行人財(cái)物，真是膽大包天。D . 政治家要滿腹韜略，進(jìn)退維谷 ， 而且深具歷史視野。2. （2分）下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ） A . 他的學(xué)習(xí)成績(jī)不僅在全校拔尖，而且在班里也名列前茅。B . 通過(guò)開(kāi)展“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理”活動(dòng)，我們學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大改變。C . “十一”期間，滔滔不絕的游客使廬山風(fēng)景區(qū)熱鬧非凡。D . 看到眼前的畢業(yè)照，小新不由想起三年來(lái)大家一起玩耍，同桌共讀。二、 句子默寫 (共1題；共8分)3. （8分）名句默寫。（1）晴空一鶴排云上，_。（2）_，可以為師矣。（3）_，隨君直到夜郎西。（4）何當(dāng)共剪西窗燭，_。（5）天凈沙秋思中表現(xiàn)天涯游子漂泊無(wú)依的愁苦之情的句子是：_，_。（6）陸游在十一月四日風(fēng)雨大作（其二）中用“_，_”表達(dá)了自己雖然年邁體弱，但仍想守衛(wèi)邊疆報(bào)效祖國(guó)的心愿。三、 字詞書寫 (共1題；共3分)4. （3分）為下面這段文字中的劃線字選擇正確的讀音，并根據(jù)拼音寫漢字。我在南孔的圣境里盼著你你在思魯閣的檐下xn kung shn y_圣澤的風(fēng)吹進(jìn)你的胸懷里儒_（Ar Br）學(xué)仁愛(ài)大義衢州有禮我在爛柯的夢(mèng)境里和你黑白于局你駐足好火通明的水亭光影bn b_古城樓在這里歷史滄桑悠悠衢州有禮四、 語(yǔ)言表達(dá) (共1題；共2分)5. （2分）請(qǐng)根據(jù)上下文的語(yǔ)意，仿照劃線句子，在橫線上填寫兩個(gè)句子，并與上文構(gòu)成排比句。 一朵鮮花點(diǎn)綴不出絢麗的春天；一個(gè)音符譜寫不了動(dòng)人的樂(lè)章；_；_。只有萬(wàn)眾一心，群策群力，才能建設(shè)好我們的家園。五、 文言文閱讀 (共2題；共34分)6. （21分）閱讀甲、乙兩段文字，完成各題 【甲】故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能。人恒過(guò)，然后能改困于心，衡于慮，而后作征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家弼士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。（選自孟子生于憂患，死于安樂(lè)）【乙】蘇秦者，東周洛陽(yáng)人也。東事師于齊，而習(xí)之于鬼谷先生。出游數(shù)歲，大困而歸。兄弟嫂妹妻妾竊皆笑之，曰：“周人之俗治產(chǎn)業(yè)力工商 ， 今子釋本而事口舌，困，不亦宜乎！”蘇秦聞之而慚,自傷,乃閉室不出,出其書遍觀之。得周書陰符，伏而讀之。期年，以出揣摩，曰：“此可以說(shuō)當(dāng)世之君矣?！鼻笳f(shuō)周顯王。顯王左右素習(xí)知蘇秦，皆少之。弗信。乃西至秦，說(shuō)惠王，弗用，乃東之趙，趙相奉陽(yáng)君弗說(shuō)之。去游燕，歲余而后得見(jiàn)于是蘇秦并相六國(guó)。（選自史記蘇秦列傳）【注釋】少：輕視，貶低。（1）解釋劃線詞的意思 餓其體膚（_） 衡于慮（_） 出游數(shù)歲（_） 期年 ， 以出揣摩（_）（2）下面句子中劃線詞意思相同的一組是（ ） A . 此可以說(shuō)當(dāng)世之君矣 趙相奉陽(yáng)君弗說(shuō)之B . 顯王左右素習(xí)知蘇秦 素湍綠潭，回清倒影C . 乃東之趙 以天下之所順D . 乃西至秦，說(shuō)惠王 蒙乃始就學(xué)（3）用“/”為下面句子斷句（限兩處）。 周 人 之 俗 治 產(chǎn) 業(yè) 力 工 商（4）將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 入則無(wú)法家弼士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。乃閉室不出,出其書遍觀之。（5）【乙】文蘇秦的經(jīng)歷能否作為【甲】文論點(diǎn)的事實(shí)論據(jù)？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容說(shuō)明理由。 7. （13分）閱讀文言文，回答問(wèn)題鼠畫逼真東安一士人善畫，作鼠一軸，獻(xiàn)之邑令。令初不知愛(ài)，漫懸于壁。旦而過(guò)之，軸必墜地，屢懸屢墜。令怪之，黎明物色，軸在地而貓蹲其旁。逮舉軸，則踉蹌逐之。以試群貓，莫不然者。于是始知其畫為逼真。【注釋】一軸：畫用軸裝，一軸就是一幅的意思。物色：察看；觀察。逮：等到。踉蹌：跳起來(lái)。（1）解釋下列句子中劃線詞。東安一士人善畫_令怪之_旦而過(guò)之，軸必墜地_（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。于是始知其畫為逼真。令初不知愛(ài)，漫懸于壁。（3）請(qǐng)用自己的話說(shuō)說(shuō)文中畫作的精美逼真具體表現(xiàn)在哪里？ 六、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共45分)8. （25分）閱讀下面短文，完成后面的題目。大姐閻連科大姐是老師。大姐已經(jīng)人到中年。陪伴大姐走過(guò)歲月、進(jìn)入中年的有兩樣?xùn)|西：病和教書。病是大姐人生之路上最常見(jiàn)也最難逾越的深淵，教書則是大姐人生之路上最不可缺少的拐杖。教書在大姐，占了她生命很大一塊黃土薄地，已有二十三年；而病從她十三四歲就已開(kāi)始，似乎她的生命之河里，總有一股被疾病浸染過(guò)的渾流。我童年最深刻的記憶之一，就是大姐在病床上疼痛時(shí)不絕于耳的哭聲，腰疼、腿疼，以及全身的疼痛。她所患何病，跑遍了鄉(xiāng)間的醫(yī)院，求遍了鄉(xiāng)間的良醫(yī)，也無(wú)從知曉。那時(shí)候，抬著病人去一百里外的洛陽(yáng)治病，在鄉(xiāng)村是很大一件事情，而在我家，卻已是三番五次。我們家的家教很嚴(yán)，但不知為什么沒(méi)教育出我叫哥喚姐的習(xí)慣。有次我又去窗臺(tái)上撿熬過(guò)的紅棗吃，大姐便抓了幾顆紅棗給我，母親見(jiàn)了，說(shuō)：“讓他喚聲大姐再給他?！贝蠼惚惆涯羌t棗擎在空中不動(dòng)。我僵持半天，最終也沒(méi)叫出那聲大姐，大姐眼角便有了淚水，把紅棗塞在我手里說(shuō)：“我也不配做姐，人家的大姐至少能給弟做一雙鞋穿，我卻有病，拖瘦了家里的日子?！睆哪且豢唐?，我下決心再不喚大姐的名字，一定叫她大姐。可時(shí)光流逝了十余年，我卻始終沒(méi)喚她一聲大姐。大姐的病見(jiàn)好轉(zhuǎn)，是在我十余歲以后。那天，我從學(xué)校回家，突然看見(jiàn)大姐端端地坐在陽(yáng)光里，人雖瘦得如一把柴草，臉上卻蕩漾著甜潤(rùn)潤(rùn)的喜色。她拿一把小糖給我，母親在一邊說(shuō)：“快叫大姐，你大姐的病好了。”我仍然沒(méi)能叫出那聲大姐。在接那糖時(shí)，母親過(guò)來(lái)厲聲說(shuō)：“日后你大姐要教書了，是老師了，你再喚她的名兒，我就不讓你吃飯?！甭?tīng)說(shuō)大姐要做老師，盡管是民辦學(xué)校的，盡管是教小學(xué)低年級(jí)，仍使我充滿驚愕和敬意，并懷上了對(duì)大姐深深的內(nèi)疚：沒(méi)有料到，我還沒(méi)有學(xué)會(huì)喚姐，她卻成了老師。學(xué)校在鎮(zhèn)外的一個(gè)蘋果園里，離我家二里地左右。從此，我就朝朝暮暮地看著。剛丟下飯碗，學(xué)生都還在路上，她已經(jīng)早早地到校，立在教室的門口，翻看她要講的課文或講義；放學(xué)時(shí)候，學(xué)生都已到家端起了飯碗，大姐才拿著課本或夾著學(xué)生的作業(yè)，拖著她虛弱的身子，蹣跚地走在鎮(zhèn)外的小路上。大姐走路時(shí)，時(shí)常拿手扶著那做了四個(gè)小時(shí)手術(shù)的腰，就像扶著一截將要倒下的枯樹(shù)。誰(shuí)料到了年底，她竟回來(lái)說(shuō)，期終考試，她班里的學(xué)生在全校平均分?jǐn)?shù)最高。母親說(shuō)：“你別累犯了腰病?！彼f(shuō)：“也不能誤了人家孩子的前程?！比欢?，不幸的事被母親言中了。幾年后，她在一次輔導(dǎo)學(xué)生升級(jí)考試時(shí)，昏倒在講臺(tái)上。抬至醫(yī)院，才發(fā)現(xiàn)她的腰上、肩上、肘上、手腕上、膝蓋上，幾乎身上所有的骨關(guān)節(jié)處，都貼有膏藥，花花一片，如雨前濃濃淡淡的云。望著那白云、黑云似的膏藥，我立在病床前，心里翻動(dòng)著滾燙的熱意，如同一河緩緩流動(dòng)著的夏天的水。這時(shí)候，大姐醒了，動(dòng)了動(dòng)嘴唇，吃力地睜開(kāi)了眼，望著床邊的水瓶。我說(shuō)：“大姐，你喝水嗎？”大姐忽然扭過(guò)頭來(lái)，眼角噙著淚水，拉住我的手問(wèn)：“你叫我姐了嗎？”我盯著大姐瘦臉上泛出的淺紅，朝她點(diǎn)了點(diǎn)頭，大姐的嘴角便有了很淡很蒼白的笑從那時(shí)算起，已經(jīng)過(guò)去了二十年的光陰，現(xiàn)在的我和那時(shí)的我大不相同離家當(dāng)兵，入黨提干，成家立業(yè)，學(xué)寫小說(shuō)也到了無(wú)論自己多么羞愧，依然被稱為“作家”的田地，連叫大姐都已習(xí)慣到不叫反而很難啟口。然而大姐除了年齡的變化，臉上布滿了人生的艱辛，再?zèng)]什么異樣，依舊是終日拿著低年級(jí)的課本，或夾著學(xué)生的作業(yè)，在通往小學(xué)的路上拖著她虛弱的身子。再有變化的，就是大姐依舊扶著貼了膏藥的腰身，走過(guò)的那條路的路邊，雜草隨著她蹣跚的腳步，二十余載地枯枯榮榮。（選自文苑經(jīng)典美文 2014年09期，有刪減）（1）通讀全文，短文中主要圍繞哪兩方面對(duì)“大姐”進(jìn)行刻畫的？（2）短文中“我”在“叫大姐”的稱呼上，經(jīng)歷過(guò)怎樣的變化？（3）聯(lián)系上下文，根據(jù)要求品味句子。從修辭的角度品味句子“大姐走路時(shí)，時(shí)常拿手扶著那做了四個(gè)小時(shí)手術(shù)的腰，就像扶著一截將要倒下的枯樹(shù)”。從描寫方法的角度品味句子“我盯著大姐瘦臉上泛出的淺紅，朝她點(diǎn)了點(diǎn)頭，大姐的嘴角便有了很淡很蒼白的笑”。（4）“望著那白云、黑云似的膏藥，我立在病床前，心里翻動(dòng)著滾燙的熱意，如同一河緩緩流動(dòng)著的夏天的水?！闭?qǐng)你聯(lián)系上下文，發(fā)揮現(xiàn)象，替“我”寫一段心理描寫，字?jǐn)?shù)不少于50字。（5）你覺(jué)得文中的“大姐”是怎樣的人？結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。9. （20分）閱讀下文，回答相關(guān)問(wèn)題。我說(shuō)，你聽(tīng)她曾經(jīng)可以做到，連續(xù)數(shù)小時(shí)說(shuō)個(gè)不停，且是站著說(shuō)，微笑著說(shuō)，聲情并茂的說(shuō)。她也會(huì)讓身邊的人開(kāi)口說(shuō)話，無(wú)論你多木訥、多膽怯，她都有辦法讓你開(kāi)口。有人說(shuō)她的提問(wèn)方式是這個(gè)世界上最為溫和的一種。時(shí)間久了，即使是最不愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)生也會(huì)被她的課迷住。有一個(gè)學(xué)生，恰好轉(zhuǎn)到她的班。因剛到新地方，上課有點(diǎn)走神。她正在臺(tái)上講作文，說(shuō)到細(xì)節(jié)描寫的話題。她說(shuō)：“譬如，那位新同學(xué)的頭發(fā)天生的黑而純，可以說(shuō)黑得像緞子，也可以說(shuō)順滑得似瀑布?！贝蠹乙积R向那個(gè)新同學(xué)的頭發(fā)看，新同學(xué)的臉微微發(fā)紅，心立刻回到課堂上。她若無(wú)其事地繼續(xù)說(shuō)：“你們大家看看我，能說(shuō)說(shuō)我的一些特點(diǎn)嗎？不許恭維我啊。”大家聽(tīng)了都笑。那個(gè)新同學(xué)先獲得了發(fā)言的機(jī)會(huì)。她鼓勵(lì)說(shuō)：“我剛才說(shuō)了你的頭發(fā)，你現(xiàn)在可以說(shuō)我的某個(gè)特征?？?，你可以后發(fā)制人，主動(dòng)權(quán)更大?！蓖瑢W(xué)們又笑。氣氛輕松活潑了，新同學(xué)也不怕了，她果斷地說(shuō)：“老師，你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤(rùn)的紅暈?！彼舐曊f(shuō)“好”。那位新同學(xué)漸漸發(fā)現(xiàn)，她們班有一個(gè)共同的喜好，就是特別喜歡語(yǔ)文學(xué)科，這與她的教學(xué)方式密切相關(guān)。那個(gè)當(dāng)年的新同學(xué)就是我。后來(lái)，有幸和她一起共事，向她學(xué)習(xí)教書的藝術(shù)。有一年，學(xué)?？紤]到她快退休了，沒(méi)有給她排課，只是讓她負(fù)責(zé)年級(jí)學(xué)科的教研工作。她很生氣。那次，是我第一次見(jiàn)她生氣。她說(shuō)：“不上課，有什么教可以研的？”學(xué)校只好繼續(xù)讓她授課。就這樣，她一直工作在講壇第一線。從教幾十年，沒(méi)有缺過(guò)學(xué)生一節(jié)課，也從未對(duì)學(xué)生發(fā)過(guò)一次火。最后，她是從講臺(tái)上退休的?？墒牵F(xiàn)在她不會(huì)講話了，經(jīng)常一個(gè)人長(zhǎng)時(shí)間靜坐。別人問(wèn)她話，她也不理。醫(yī)生說(shuō)她是腦梗，大腦80%混沌。我不愿相信，一個(gè)擅長(zhǎng)語(yǔ)言的人，并且是一個(gè)讓語(yǔ)言散發(fā)魅力的人，會(huì)失去語(yǔ)言。也許，她是講累了，一旦有機(jī)會(huì)休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了?？晌颐鎸?duì)她，呼喚“老師”的時(shí)候，她坐在輪椅上，頭微低，沒(méi)有任何反應(yīng)。我的眼淚噴涌而出。她家的茶幾上有不少中學(xué)語(yǔ)文課本，是醫(yī)囑進(jìn)行刺激治療的道具。我打開(kāi)一本書，輕輕對(duì)她說(shuō)：“老師，以前，我聽(tīng)你講了許多年。今天，我來(lái)說(shuō)，你聽(tīng)。”她沒(méi)有一點(diǎn)反應(yīng)，保持原姿態(tài)坐著，雕塑一樣?！八念^發(fā)天生的黑而純，可以說(shuō)黑得像緞子，也可以說(shuō)順滑得似瀑布?！薄澳愕拿夹挠蓄w紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤(rùn)的紅暈?！彼念^微抬，面部表情有了些微的變化，似乎是盡了最大的努力，她的嘴唇顫抖著用微弱的聲音說(shuō)：“好！”（1）圍繞老師，文章前后寫了三件事情。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括出前后兩件并填寫在橫線上。學(xué)校讓她負(fù)責(zé)教研，她卻堅(jiān)持上課直到退休。（2）結(jié)合語(yǔ)境，品析文中劃線的句子，分析其表達(dá)效果。A她若無(wú)其事地接著說(shuō)：“你們大家看看我，能說(shuō)說(shuō)我的一些特點(diǎn)嗎？不許恭維我啊。”大家聽(tīng)了都笑。B“你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤(rùn)的紅暈?！保?）小說(shuō)中的老師是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4）結(jié)合自身的經(jīng)歷，寫出你感受最深的與老師的一次交流。七、 命題作文 (共1題；共1分)10. （1分）閱讀下面的文字，按要求作文。成長(zhǎng)的路上，我們品嘗過(guò)多少人生百味。媽媽的一碗熱湯，老師理解的一個(gè)眼神，同學(xué)遞來(lái)的一方手帕，花兒的芬芳，書海的油墨馨香，家人團(tuán)聚的情懷都帶給我們?cè)S多感動(dòng)。請(qǐng)以“_的味道”為題寫一篇文章。要求：補(bǔ)全題目；不少于600字；要有真情實(shí)感，不能套作；書寫工整。八、 中國(guó)名著 (共1題；共3分)11. （3分）（2013威海）名著閱讀他一直講到晚上，臨走的時(shí)候，他和藹地和我告別，我才知道他并不兇惡，也不可怕。我一想起他曾這么無(wú)情地毒打我，就難過(guò)地流淚，并且總也忘不了這件事。這段文字出自童年，縱觀全書，文中的“他”最主要的性格特點(diǎn)是_；“我”這次被他無(wú)情毒打至昏死是因?yàn)開(kāi)（事件）；但茫茫黑暗中也有給了“我”力量和支持的人，如在“我”挨打時(shí)用自己的胳膊幫“我”擋著樹(shù)條子的_。第