-衡陽初中思品班總結(jié)：春來江水綠如藍(lán).doc

春來江水綠如藍(lán)2010年國培衡陽市初中思品班學(xué)習(xí)情況總結(jié)輔導(dǎo)員 胡小軍一、亮麗的成績在萬山紅遍、碩果滿枝的時光，我們衡陽市初中思品班相聚“國培”，參加2010年“國培計劃”農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。冬去春來，生機勃發(fā)，我們圓滿完成了此次國培學(xué)習(xí)任務(wù)，取得了較優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績?，F(xiàn)向上級領(lǐng)導(dǎo)簡要總結(jié)匯報如下。（一）整體居前 ，數(shù)據(jù)亮麗。全班49人，學(xué)習(xí)49人，參訓(xùn)率100%，學(xué)習(xí)率100%，學(xué)思階段60分以上人數(shù)100%、滿分率達(dá)93.88%，答疑提問數(shù)394，回復(fù)數(shù)387，發(fā)帖總數(shù)1156條，完成作業(yè)數(shù)273次，出簡報9期，此外，全班還撰寫心得數(shù)663，傳送資源數(shù)199。輔導(dǎo)員的各項學(xué)習(xí)輔導(dǎo)指標(biāo)（非延時階段）也居于前列，答疑數(shù)目17、撰寫心得數(shù)目3、發(fā)起沙龍數(shù)目23，布置作業(yè)數(shù)目6、批閱作業(yè)數(shù)目274、發(fā)布公告數(shù)目15、單獨發(fā)布簡報數(shù)目5，合作發(fā)布公報數(shù)1，課件學(xué)習(xí)時間1662分鐘。各項學(xué)習(xí)指標(biāo)令人矚目。（二）優(yōu)秀典型，成績突出。在整個國培階段學(xué)習(xí)中，本人任主編、技術(shù)員任美編的本班第一期簡報，單獨主編的第一階段總結(jié)簡報，陳衛(wèi)華學(xué)員的作業(yè)（模塊三作業(yè)）、佘細(xì)華學(xué)員的話題（如何看待“5+2=0的教育？即五天的學(xué)校教育加兩天的家庭教育） ，新聞稿高度重視國培，展示風(fēng)貌水平被湖南省繼教網(wǎng)置于項目培訓(xùn)首頁展示、發(fā)表，一個班級這么多項被置于首頁展示發(fā)表，這是本班全體學(xué)員積極參訓(xùn)、努力學(xué)習(xí)，銳意進(jìn)取的結(jié)果，也同本人的作為輔導(dǎo)員的強力督促，經(jīng)常跟蹤、輔導(dǎo)、關(guān)注的工作分不開。本班學(xué)習(xí)指標(biāo)在省繼教網(wǎng)140班級中位居第11名，佘細(xì)華、劉忠強、王雙艷、謝衛(wèi)啟、陳江、陳逢青、陳衛(wèi)華、蔣水娥、周雪松等學(xué)員的綜合學(xué)習(xí)指標(biāo)位居前列。二、基本經(jīng)驗（一）提出口號，確立目標(biāo)，使全體學(xué)員一開始就能有明確認(rèn)識和努力向上的動力。培訓(xùn)一開始，本班就提出來學(xué)習(xí)口號：認(rèn)真學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，實效學(xué)習(xí)，信息化學(xué)習(xí)！要求每一位學(xué)員按照要求，扎扎實實搞好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異成績向“國培”交卷！在開始階段，我們的“班級公告”欄里就明確提出：此次“國培”是國家教育部部署的，意義重大，請各位學(xué)員高度重視，并可向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)傳知精神，以獲得他們的大力支持。這樣能引起全體學(xué)員們的重視，樹立目標(biāo)。（二）輔導(dǎo)員積極主動、認(rèn)真組織，全程監(jiān)測、督促，是班級取得優(yōu)秀成績的重要前提。學(xué)習(xí)期間，輔導(dǎo)員能積極敦促、指導(dǎo)學(xué)員上網(wǎng)學(xué)習(xí)。堅持對學(xué)員的學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行全程監(jiān)測、督促，前后發(fā)表了15條班級公告，及時將省項目辦和繼教網(wǎng)的重要通知精神傳到到班級學(xué)員，并發(fā)布班級通告文件。每2至3天1次統(tǒng)計匯總學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，重點將學(xué)習(xí)指標(biāo)落伍者及時通知到人，并從嚴(yán)督促他們積極完成國培任務(wù)。嚴(yán)格的組織督查，保證了全員合格，多數(shù)優(yōu)秀。（三）輔導(dǎo)員與技術(shù)員積極配合，及時策劃、編輯圖文并茂的精美簡報展示班級學(xué)習(xí)成果，彰優(yōu)督劣，是班級高質(zhì)量完成學(xué)習(xí)的重要推力。本班輔導(dǎo)員與技術(shù)員能積極配合，向?qū)W員解答有關(guān)學(xué)科專題及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)問題。班級按時策劃、編輯了9期圖文并茂的精美簡報，對那些學(xué)習(xí)時間、日志篇數(shù)、資源條數(shù)、發(fā)帖回帖條數(shù)、完成作業(yè)篇數(shù)居于前列的學(xué)員加以表揚，并向省網(wǎng)推薦優(yōu)秀的作業(yè)、話題、心得和研修之星，發(fā)揮先進(jìn)的榜樣激勵作用。對未達(dá)階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)者予以督促、鞭策，使學(xué)員們能較為重視，積極學(xué)習(xí)，一步步向達(dá)標(biāo)與優(yōu)秀邁進(jìn)。（四）夯實學(xué)習(xí)過程，認(rèn)真批閱作業(yè)，及時組織研討、交流，預(yù)熱班級論壇，撰寫心得日志，傳送資源，構(gòu)成了班級全面完成學(xué)習(xí)任務(wù)的扎實基礎(chǔ)。對學(xué)員作業(yè)，輔導(dǎo)員按照省里要求，嚴(yán)格閱評，強調(diào)原創(chuàng)與質(zhì)量。全班每次按時組織學(xué)員在線研討、提問及聽取專家答疑解難，學(xué)員在班級平臺中能積極發(fā)帖交流探討，碰撞產(chǎn)生思維火花。心得、日志、資源的 及時上傳，使學(xué)員們共享了優(yōu)秀成果，達(dá)到了整體提升。所有這些成為班級高質(zhì)量完成學(xué)習(xí)任務(wù)的扎實基礎(chǔ)。（五）發(fā)揮集體力量，給力人文關(guān)懷，是班級取得優(yōu)秀成績的催化劑。在整個國培學(xué)習(xí)中，組織者能以人為本，嚴(yán)格督查與關(guān)心體貼相結(jié)合，發(fā)揮班集體傳幫帶作用，強化情感支持，營造溫馨氣氛。無論是“班級公告”還是“班級簡報“，都注意到關(guān)心學(xué)員學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，理解他們的困難又指點提示學(xué)員們想辦法克服困難。同時發(fā)揮年輕、電腦網(wǎng)絡(luò)熟悉學(xué)員的幫教作用，讓他們教會部分電腦網(wǎng)絡(luò)不熟悉學(xué)員，使后者逐步學(xué)會電腦操作與網(wǎng)上學(xué)習(xí)。在最后階段，時值長時期低溫凍雨天氣，班級公告中提出“天寒地凍，低溫嚴(yán)寒，少數(shù)工作在高寒山區(qū)的老師，學(xué)校、家里可能停電或供電很不正常，請注意利用一切可能條件完成學(xué)習(xí)，必要時可抓緊下載文本資料保存下來，今后慢慢進(jìn)行 反芻性學(xué)習(xí)”的通知。通過這些人性化的舉措，全班學(xué)員都圓滿完成了國培任務(wù)。全新收獲一、全班學(xué)員學(xué)習(xí)了國家與省級課程教學(xué)專家級的優(yōu)質(zhì)課程資源，獲得了長足的進(jìn)步。國培第一階段的培訓(xùn)內(nèi)容豐富。模塊一“通識課程教師成長”，給出了作為一名優(yōu)秀教師應(yīng)該具備的素質(zhì)和教學(xué)智慧。模塊二“專業(yè)知識”的學(xué)習(xí)使農(nóng)村中小學(xué)的老師能進(jìn)一步熟悉了初中思想品德新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計及新的教學(xué)法。模塊三“專業(yè)技能的輔導(dǎo)”， 包括有效教學(xué)專題與新課程培訓(xùn)專題，有效教學(xué)的輔導(dǎo)使農(nóng)村廣大教師熟悉了在教學(xué)中如何實現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知與情意的和諧統(tǒng)一，強調(diào)了思品課堂活動中的身動與心動、道德體驗、興趣驅(qū)動以及以合作探究促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等新課程教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；新課程培訓(xùn)專題則使老師們進(jìn)一步學(xué)會在課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，注重思品教學(xué)設(shè)計的實施策略，追求有效教學(xué)促進(jìn)學(xué)生思想品德成長以及 如何提高思想品德課堂活動的實效性，提高學(xué)生綜合素質(zhì)等等。模塊四“教學(xué)案例”，則通過新課程典型案例的教學(xué)，來使廣大教師能通過典型案例的觀摩分析，身臨其境地感知具體的教學(xué)環(huán)境，增強培訓(xùn)對一線教師教學(xué)指導(dǎo)的可操作性。模塊五“教材輔導(dǎo)”，重點是研究與解決新教材疑難問題。模塊六“教學(xué)評價”則從現(xiàn)代教育的多元評價的角度試圖讓廣大教師開啟一個全新的評價機制。各個培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)既有理論深度，又有鮮活的實例，均是貼近農(nóng)村農(nóng)村中小學(xué)教師實際優(yōu)質(zhì)資源。學(xué)員們通過網(wǎng)上自學(xué)、交流互動、完成作業(yè)、專家答疑、撰寫博文、閱讀文本。所有這些，對廣大農(nóng)村中小學(xué)教師的教學(xué)提升無疑具有實打?qū)嵉淖饔?。二、熟悉了遠(yuǎn)程培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)操作模式，提高了信息化教學(xué)與學(xué)習(xí)的水平，進(jìn)一步認(rèn)識了實現(xiàn)教育信息化、現(xiàn)代化的重要性。在本次培訓(xùn)中，學(xué)員們通過接觸這種網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，學(xué)科組班管理的遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式，逐步適應(yīng)了這種集視頻教學(xué)、文本瀏覽、交流研討于一體，功能全面的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)習(xí)的積極性不斷提高，計算機網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力逐步增強，為適應(yīng)今后主要依靠遠(yuǎn)程方式來培訓(xùn)教師的模式取得了經(jīng)驗，也使大家進(jìn)一步認(rèn)識了實現(xiàn)教育信息化、現(xiàn)代化的重要性?！叭粘鼋t勝火，春來江水