蘇教版小學數(shù)學二年級上冊《認識多邊形》說課稿.doc

蘇教版小學數(shù)學二年級上冊認識多邊形說課稿一、說教材認識多邊形是蘇教2年級上冊第3單元的教學內(nèi)容，是在學生直觀認識了長方形、正方形、圓、三角形和平行四邊形等常見平面圖形的基礎(chǔ)上，教學四邊形、五邊形和六邊形的初步認識。教學時把學過的長方形、正方形按邊的數(shù)量統(tǒng)一命名為四邊形，并在此知識點上通過遷移，讓學生認識五邊形和六邊形，使學生對平面圖形之間的聯(lián)系形成較為透徹的認識，從而為進一步認識多邊形做好準備，同時也為培養(yǎng)學生的空間思維打下扎實的基礎(chǔ)。 本節(jié)課的教學目標是：1.通過觀察、比較、類推等活動，認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。2.在摸、數(shù)、圍、折、剪等操作活動中，體會圖形的變換，掌握變換的規(guī)律，積累圖形變換的經(jīng)驗。3. 在與同伴合作交流的過程中，獲得成功的體驗，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。教學重點：認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。教學難點：體會邊與圖形的關(guān)系二、說教法與學法二年級學生的思維方式還是以形象思維為主，因此，在教學時，結(jié)合學生的這一特點，我借助多媒體，采用情景教學，直觀教學，活動教學等方法，引導(dǎo)學生自主學習，合作探究，通過數(shù)，折，剪等活動調(diào)動他們多種感官參與，充分感知四邊形、五邊形和六邊形的特征。在此過程中，充分發(fā)揮學生學習的主動性和能動性，讓學生在興趣盎然中充分感受圖形之間的聯(lián)系和變換，發(fā)展空間觀念。三、說教學過程本節(jié)課的教學過程，主要從以下6個環(huán)節(jié)展開：（一）導(dǎo)入新課 以復(fù)習一年級已經(jīng)學過的一些平面圖形導(dǎo)入新課。幫助學生喚醒記憶，更好的投入到新知識的學習中。然后，根據(jù)低年級學生的年齡特點創(chuàng)設(shè)情景，把老師的家作為一個場景，誘發(fā)學生在“問”中學。結(jié)合學生的年齡特點，利用多媒體的優(yōu)勢把枯燥、抽象的圖形知識以生動有趣的形式呈現(xiàn)在學生眼前，從客廳的物體中找出學過的平面圖形。（大約2分鐘）（二）探索新知1、認識四邊形然后用選瓷磚這一學生熟悉的事情，出示了一塊長方形和一塊正方形的地磚，自然的讓學生在找長方形、正方形的相同點中初步理解四邊形的概念，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)長方形和正方形都有四條邊。然后小結(jié)，像這樣的圖形都有四條邊，所以它們有一個共同的名字，叫做四邊形。（板書：4條邊 四邊形）為幫助學生及時鞏固新知，讓學生完成想想做做第一題，學生獨立進行判斷后，要求學生說一說為什么有是四邊形，有的不是四邊形。2、自主學習五邊形在學生認識了四邊形后，可以放手讓學生通過摸一摸、數(shù)一數(shù)自主的知道有五條邊圍成的圖形是五邊形然后讓學生通過觀察發(fā)現(xiàn)，由四條邊圍成的平面圖形是四邊形，由五條邊圍成的平面圖形是五邊形，讓學生想一想，要知道一個圖形是幾邊形，可以怎樣做？肯定學生的認識：要知道一個圖形是幾邊形，可以數(shù)數(shù)它有幾條邊。這部分我采用半扶半放的方法，讓學生通過摸一摸數(shù)一數(shù)等操作活動來突出重點。3、創(chuàng)設(shè)六邊形 在學習完認識多邊形的方法后，學生自由的創(chuàng)作和設(shè)計各種六邊形是本課的高潮重點之一。課上我讓學生通過畫一畫，搭一搭這一系列的活動中，使學生對于多邊形的認識逐步鞏固。讓學生在操作中思考，在操作中不斷提高。將數(shù)學教學融入到數(shù)學活動中，并于想想做做2結(jié)合，讓學生在活動與交流中，經(jīng)歷了探索的過程，在一定程度上還培養(yǎng)了學生的想象力。在自主的創(chuàng)設(shè)過程中，還可以讓學生很好的理解邊與圖形之間的關(guān)系從而突破了難點。（大約15分）（三）發(fā)展練習，鞏固學生對新知的認識，并有所提高。（大約20）1.想想做做第3題。這一題是基礎(chǔ)題，在說明要求后學生獨立完成，然后集體交流。學生出錯多的可以一起再數(shù)一數(shù)，讓學生會認多邊形。2.想想做做第4題。讓學生自己動手，跟著教師演示的一起折一折。這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學生的動手操作能力，使他們體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。3. 想想做做第5題。“把四邊形、五邊形、六邊形都分成三角形，最少能分成幾個？”這道題對于學生知識技能的要求較高，既要分成三角形，又要分得最少。題目最后還蘊含了多邊形的邊數(shù)和分成的三角形之間的關(guān)系這一規(guī)律。通過練習，學生原有的技能得到了運用，又體驗了成功的喜悅。（四）課堂總結(jié)（大約3分鐘）通過提問：今天這節(jié)課