班級管理,貴在心通,重在行動.doc

班級管理，貴在心通，重在行動班級管理是學校管理的一個重要單元，班級管理的成敗直接影響學校的管理質(zhì)量。因此，抓好班級管理工作不僅是學校管理工作的重要任務之一，也是學校賦予班主任的重要職責?？呻S著社會的發(fā)展，我們看到：學生的個性差異日益顯露，學生自我意識日益加強，學習積極性和目的性在減弱，再加上一些不良社會風氣的影響，學生的管理工作也日益顯的問題多，難度大。數(shù)年的班主任工作，使我深深地感到：班級管理，貴在心通，重在行動。一、用心思考，尋找最佳管理理念，讓觀念在現(xiàn)實中釋放價值首先，要用發(fā)展的眼光看待學生。有的班主任有這樣的觀念：不好的學生最好放棄，這樣既省事，又減少麻煩。但多年的班主任工作使我感觸頗深：學生本質(zhì)并不壞，做一些事情之前并不懷有惡意，大多是好奇或好玩。對任何一個學生，只要通過自己的努力工作，正確引導，都能使他們進步。不輕易放棄任何一個學生，并虛心去研究他們應該是我們班主任最想做的一件事。正如國家教委副主任柳斌所說：“轉(zhuǎn)化一個差生與培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同樣重要光榮、有價值”。其次，要有平常心，以積極的心態(tài)面對學生和班級管理中的問題。年輕的班主任比較氣盛常常不能很好調(diào)整自己的心態(tài)，對一些學生所犯的錯誤常常感到不可容忍，有時甚至出言不遜，再加上教育方法欠妥當，易出問題。所以對于班主任首先要有一個好的心態(tài)，對學生所做的一切，能以平靜的心情對之，能心平氣和的面對，并能積極的尋找解決問題的辦法。這樣，才能不斷改進班級管理的工作方法，提高工作效率。第三，要有角色換位意識，換位置思考，是一種很有效的解決問題辦法，有時倍感：退一步海闊天空。二、堅持原則，形成自我管理風格，讓規(guī)則在管理中發(fā)揮功效眾所周知，教無定法，班主任工作亦然。作為一名班主任，應遵循以下原則：嚴字當頭：嚴，包括對自己和對學生，首先自己要嚴格要求自己，作好學生的表率和榜樣。捷克教育家夸美紐斯有一句名言：教師的任務是用自己的榜樣誘導學生；嚴格要求學生，履行自己的責任和義務，唯其如此，才能規(guī)范他們的行為，養(yǎng)成良好的習慣，塑造美的人格。嚴，有時似乎有些苛刻，不過我相信，正如前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說：學生可以原諒教師的嚴厲。情理融通：古人云：感人心者，莫先于情。教育學生必須以理服人，但也要動之以情。我們不能忽視感情因素，在動之以理，以理服人的同時，曉之以情，以情感人，情理融通，方可達到最佳的教育效果。方法靈活：俗話說：人有一百，形形色色。這要求教育的方法要靈活多樣，因材施教。及時反思：沒有對自己工作的反思，就沒有工作的突破性改進。多反思自己的工作，肯定優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，并積極改進，才能使工作更加成熟。注重實效：這是班主任工作必須達到的目標。三、注重方法，反思班級管理環(huán)節(jié)，在實際管理過程中提高水平第一、注重學生的思想品德教育，努力教學生學會做人。學校中的思想品德教育工作主要是通過班主任來進行的。班主任是班級學生的組織者，管理者，教育者。從某種意義上講，教學生做人比教給他們文化知識更重要。在這方面應做到：常規(guī)管理常抓不懈，讓學生有良好的行為習慣和行為準則；利用班會課進行理論學習，通過事例分析教育他們遵紀守法，尊師愛友，克服以我為中心，自私自利，損人利己等不良現(xiàn)象；通過對學生所關心問題的回答來增強學生的愛國心，使命感；通過集體勞動來培養(yǎng)他們的集體榮譽感，互助精神，友愛精神；通過募捐等活動來培養(yǎng)他們的愛心；通過高標準，嚴要求來培養(yǎng)他們的毅力和耐心；同時還要求學生發(fā)揚艱苦奮斗，吃苦耐勞的精神等等。通過這些教育，讓他們感到作為社會的人具有的責任、義務和道德要求，以及做人的道理，為后期更加健全的人格的發(fā)展和思想品德上新臺階打下基礎。第二、抓學習與學風建設。學習是學生的職責，好的學習成績也是他們追求的目標之一，可是由于學習目的、學習習慣、學習環(huán)境等一些因素的影響抑制學生的學習觀。抓學生的學習必須清除影響學生學習的不利因素，營造良好的學習氛圍，形成良好的學習競爭意識。抓學習是班主任工作的重中之重。但要抓好這個工作，必須全面了解學生的狀況，進行正確的引導。主要可采用目標激勵法。首先對學生的學習情況，家庭要求，個人愿望進行了解，然后制定不同的學習目標，教他們該做什么，如何做，觀點明確；同時還積極向同學介紹高校改革，考試的最新動態(tài)，激勵學生的求知欲和自信心。在班級樹立學習榜樣，表揚學習進步者。同時還要為學生營造良好的氛圍，始終強調(diào)：教室是學習的場所，任何時候都要保持安靜，并逐步讓全班同學形成共識。第三、抓班級干部隊伍建設。班級干部隊伍這個群體，可以說是班集體建設的核心力量，在創(chuàng)建良好的班風學風中，始終起著關鍵的作用，并始終影響班級管理工作的成敗。在這方面我做了以下工作：（1）悉心選拔。選拔班級干部主要看三個條件：思想素質(zhì)好。思想素質(zhì)在班干部身上體現(xiàn)尤為重要，因為，班級干部是班級同學的領路人，是橋梁，有良好思想素質(zhì)的學生，知情懂理，樂于助人，甘為他人、集體服務，任勞任怨，實事求是，不搬弄是非，不居高臨下，不以領導自居；工作要塌實肯干。班干部要做同學的表率，必須勤懇工作，認真負責，以良好的工作態(tài)度和熱情得到同學的信任和愛戴；學習刻苦勤奮。成績較優(yōu)秀，作為班級干部，學習成績必須作為一個考查條件，一個班級干部要開展工作，必須有威信和號召力，雖然不要求學習上是杰出的，但必須是較優(yōu)秀的。學生的職責是學習，成績欠佳，自然缺乏影響力，這三點之中，思想素質(zhì)是關鍵。（2）督促與管理。選擇好的班級干部可以說是事半功倍，但是否能發(fā)揮作用的關鍵還是要用好人，讓他們發(fā)揮其應有的作用。在這個環(huán)節(jié)中，班主任應起到督促和監(jiān)督作用，作為一種推動力和后盾引導班級干部開展工作。首先，對這支隊伍嚴格要求，定期召開班干部會議，交流思想，解決問題，通過交流統(tǒng)一認識，增強凝聚力；同時，要接受同學的監(jiān)督，對有不良行為的，一票否決，這樣的嚴格要求對班干部產(chǎn)生一種壓力，使他們時刻注意自己的形象；其次，要督促他們敢于起帶頭作用，班干部這個群體，一旦起帶頭作用，作用力是巨大的；第三，要求能實事求是，敢于同不良行為做斗爭。班干部在班主任和同學之間起橋梁作用，由于身處同學之中，很多事情了解很清楚，及時向班主任反映同學中的信息，對班級的管理也發(fā)揮巨大的作用。同時也可以防微杜漸，對后進生的管理也起積極作用，但一定要實事求是，避免節(jié)外生枝，歸根結底就是要求干部是高素質(zhì)的。第四、建立信任的關系，最大限度滿足學生的合理要求，對學生中出現(xiàn)的問題及時處理。班主任要多找學生談心，了解學生的家庭情況，個人興趣，存在的問題，這樣可以因勢利導和對癥下藥。對學生出現(xiàn)的問題，能通過正面引導，耐心教育，作為班主任，我們都希望學生不要出問題，少出現(xiàn)問題，但從另一個角度講，我認為出現(xiàn)問題并不可怕，關鍵是要對問題及時合理解決